ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 13.10.2020
Просмотров: 821
Скачиваний: 1
21
– подготовка к практическим занятиям. Наряду с изучением
рекомендованной литературы, законодательства и судебной практики студент
решает задачи по теме практического занятия, приведенные в рекомендованном
практикуме. Студенты заочной формы обучения решают задачи, указанные в
методической литературе;
– выполнение заданий преподавателя, данных в порядке индивидуальной
работы со студентом (решение задач, подготовка докладов, эссе и рефератов,
обобщение опубликованной судебной практики, изучение документов,
подготовка проектов документов, подготовка к деловым и ролевым играм, к
участию в публичной дискуссии, дебатах, подготовка презентации, и др.).
В самостоятельной работе студент руководствуется тематическим планом
для соответствующей формы обучения, программой курса, расписанием занятий
(при подготовке к семинарам) и стремится к достижению планируемых
результатов освоения учебной дисциплины.
Студентам заочной формы обучения особое внимание следует уделить
планированию самостоятельной работы, обеспечивающему равномерное
распределение нагрузки в течение всего года.
При возникновении каких-либо проблем и сложностей в ходе
самостоятельной работы студент обращается к преподавателю за консультацией.
Расписание консультаций преподавателей можно узнать на кафедрах и в
деканатах (институтах) Академии. Преподавателям рекомендуется также
сообщать студентам свой адрес электронной почты, по которому студент может
получить необходимые ему консультации и советы по освоению дисциплины.
Модельное задание 1.
Подготовка электронной презентации для
публичного выступления по вопросам практического занятия с
использованием компьютерной программы Microsoft PowerPoint.
Модельное задание 2.
Изложение материала по отдельным вопросам
учебной дисциплины (например, по вопросу: «Группа лиц по
предварительному сгорору, ее отличие от иных форм соучастия и
соучастия не подпадающего под законодательно определенные формы») в
виде схемы с последующим ее обсуждением в ходе практического занятия
с целью выявления достоинств и недостатков.
Модельное задание 3.
Выполнение реферата, в котором магистрант
излагает свое мнение по поводу определенной теоретической или
практической проблемы в сфере уголовного права на основе проведенного
им анализа соответствующих положений уголовного законодательства
России, а также изученной учебной и научной литературы и судебной
практики.
Модельное задание 4.
Участие в дискуссии по вопросу «Категории
преступлений», для чего магистрант в режиме домашнего задания готовит
10-15 мин. сообщение, которое излагает в процессе практического занятия,
22
а другие участники дискуссии имеют возможность задать докладчику
вопросы и предложить свое видение проблемы.
Модельные задания по темам:
Тема 1. Понятие преступления
1. Подготовить проект рекомендаций Пленума ВС РФ (обобщенный
алгоритм), следуя которым судам было бы проще определять следует ли
считать деяние малозначительным или нет.
2. Сформулировать ч. 6 ст. 15 УК (или иные статьи, связанные с
применением этой нормы) таким образом, чтобы новые редакции статей
УК содержали решение проблем, отраженных в учебном пособии МГЮА
«Актуальные проблемы уголовного права. Общая часть» (далее по тексту
программы: «пособие»). Альтернативно: предложить проект рекомендаций
Пленума ВС РФ, следуя которым могут быть решены возможное
проблемы применения ч. 6 ст. 15, указанные в данном пособии (а,
возможно, и иные проблемы, которые, по мнению студентов, могут иметь
место).
Тема 2. Состав преступления:
1. Найти в Особенной части УК РФ статьи, где содержатся признаки
формальных составов преступления, определить какие последствия (вред
общественным отношениям в широком смысле слова) причиняют данные
преступления. Почему законодатель не возлагает на правоприменителя
обязанность доказывать эти последствия?
2. Какие общественно опасные действия (бездействия), не
являющиеся в настоящее время преступлениями, следовало бы
криминализировать? Какие общественно опасные деяния, которые
следовало бы криминализировать, появятся в ближайшем будущем?
Предложите свои модели составов преступлений.
3. Предложите варианты описания в законе определенных
фактических объективных обстоятельств
, которые прямо или косвенно
могли бы указывать на мотивы и цели совершения преступления.
4. Найти в УК примеры норм с учтенной совокупностью
преступлений, сравнить объем ответственности за аналогичное деяние при
условии если бы этих норм не было.
5. Сравнить утратившую силу ст. 173 УК со статьями 173
1
и 173
2
УК
РФ, выявить недостатки новых норм.
Тема 3. Объект преступления
Найти в УК РФ составы преступлений, где последствия описаны как
«нарушение прав и законных интересов граждан или организаций либо
охраняемых законом интересов общества или государства» и определить
23
для каких еще составов преступлений может быть актуальна описанная в
пособии проблема.
Тема 4. Объективная сторона преступления
1. Критически осмыслить теорию «conditio sine qua non»,
аргументированно доказать недостатки этой теории.
2. Найти примеры судебной практики, где дается уголовно-правовая
оценка причинения того или иного вреда при наличии привходящих
факторов.
3. Проанализировать нормы УК РФ, предусматривающие
ответственность за бездействие. Определить в каких случаях
ответственность наступает за причинение вреда, а в каких за
непредотвращение.
4. Используя СПС КонсультантПлюс изучить судебную практику за
последние 5 лет. Сопоставить судебное толкование терминов «длящееся» и
«продолжаемое» преступление с научными представлениями о них.
Тема 5. Субъективная сторона преступления
1. Найти в УК РФ составы преступлений (не менее десяти), где
форма вины законодательно не определена. Предложить новые редакции
этих статей с конкретизацией (оставлением одной из двух форм) вины,
либо с дифференциацией ответственности в рамках квалификации в
зависимости от формы вины.
2. Изучить все законодательные формулировки мотивов. Сделать
сравнительную таблицу низменных мотивов и мотивов, лишенных
низменного содержания. Составить пары сочетаемых мотивов и пары
мотивов не сочетаемых. Изучить текущие (не менее трех) научные статьи
по психологии, касающиеся мотивации человеческого поведения.
3. Предложить редакцию ч. 2 ст. 28 УК, которая устраняла бы
обозначенную в пособии проблему.
4. При помощи СПС КонсультантПлюс изучить статью В.
Шумихина, рассмотренную в пособии и Определение Судебной коллегии
по уголовным делам Верховного Суда РФ от 21 июля 2004 г. № 53-о04-34.
Представить позицию В. Шумихина как выступление адвоката по данному
делу и подготовить приговор суда первой инстанции, в котором
содержались бы аргументированные возражения на позицию адвоката.
5. Найти судебную практику (за последние 5 лет) с примерами
фактических ошибок и вариантами их квалификации судами.
Тема 6. Субъект преступления
1. Подготовить аргументированные выступления со стороны
обвинения и со стороны защиты (поделить группу) в отношении двух
пятнадцатилетних
(мать
и
отец),
которые
совместно
убили
24
новорожденного ребенка сразу после родов (она держала младенца, а он
душил его). К убийству подготовились заранее (изучили вопрос о том, как
принимать роды, решили каким способом убьют, как скрыть труп).
Преступление подготовлено по инициативе матери.
2. Найти в Особенной части УК РФ статьи, где описаны признаки
составов преступления со специальным субъектом, который приобретает
соответствующий
статус
(должностное
положение,
профессия,
квалификация и пр.) при наличии определенного правового акта
нормативного или индивидуального характера. Выявить возможные
нарушения при получении лицом того или иного статуса, наличие
которого позволяет считать его специальным субъектом.
Тема 7. Стадии совершения преступления
Найти в Особенной части УК РФ составы преступлений (с
умышленной формой вины), законодательная конструкция которых
исключает возможность одной из стадий неоконченной преступной
деятельности (приготовления или покушения). Изучить судебную
практику на предмет наличия в решениях по конкретным делам
квалификации действий лиц как преступлений, прерванных на тех стадиях,
которые теоретически для данных преступлений невозможны.
Тема 8. Соучастие в преступлении
1. Изучить судебную практику. Найти судебные решения в
отношении преступлений, совершенных в соучастии с распределением
ролей, в которых сам факт соучастия никак не влияет на усиление
ответственности каждого из соучастников ни при квалификации, ни при
назначении наказания.
2.
Предлагается определить собственную позицию (какая
квалификация была бы справедливой) по проблеме уголовно-правовой
оценки преступлений, совершаемых совместно с лицами, не являющимися
субъектами преступлений. Аргументировать ее и проиллюстрировать либо
конкретными примерами из опубликованной судебной практики
(предпочтительно),
либо
искусственными
моделями
конкретных
жизненных ситуаций.
3. Найти примеры судебной практики, где квалификация действий
соучастника в совершении преступления дается со ссылкой на ч. 5 ст. 33
УК РФ, в то время как совершенные им действия хотя фактически и
являются пособничеством, но формально буквального закрепления в ч. 5
ст. 33 УК РФ не имеют.
4. Сконструировать норму (определить ее место в УК с
обязательным обоснованием такого решения), регулирующую вопросы
ответственности за неосторожное сопричинение.
25
5. Найти примеры судебной практики, когда в неосторожном
причинении
смерти
участвуют
несколько
лиц
(в
качестве
«соисполнителей», «подстрекателей», «пособников»).
6. Предложить проект редакции ч. 4 ст. 34 УК РФ, позволяющий
решить рассмотренную в пособии (на примере ст. 106 УК РФ) проблему
соучастия в преступлениях со специальным субъектом.
Тема 9. Множественность преступлений
1. Найти в Особенной части УК РФ нормы (предусмотренные
разными статьями) которые могут находиться в состоянии конкуренции.
Обосновать правила квалификации при применении этих норм.
2. Предложить различные варианты изменений в УК РФ, которые
позволили бы решить проблему нарушения принципа справедливости (ч. 2
ст. 6 УК РФ) при квалификации убийства, сопряженного с иными
преступлениями одновременно и как совокупности преступлений и как
убийства, с учетом признака сопряженности.
3. Предложить редакцию части 2 ст. 17 УК, позволяющую решить
описанные практические проблемы, когда буквальное толкование
идеальной совокупности не позволяет дать полную юридическую оценку
содеянного в рамках выбора одной из частей соответствующей статьи
Особенной части УК РФ.
Тема 10. Обстоятельства, исключающие преступность деяния
1. Изучить судебную практику по определенным категориям (в
зависимости от объекта посягательства) дел (посягательства на
собственность, на половую свободу, на жизнь, на здоровье). Выявить
специфику посягательств и специфику оборонительных действий от этих
посягательств, встречающихся в практике. Сформулировать рекомендации
для практического определения пределов необходимой обороны.
2. Сопоставить рекомендации Пленума ВС РФ об условиях
признания субъективной ошибки в наличии общественно-опасного
посягательства (при мнимой обороне) извинительной с общими правилами
квалификации при субъективной ошибке. Какие виды субъективных
ошибок по вашему мнению следовало бы тоже оценивать с учетом этого
критерия: была ли ошибка извинительной?
4. Образовательные технологии
Очная форма обучения
Семестр
Вид занятия
Используемые интерактивные образовательные техно-
логии
Количество