ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.10.2020
Просмотров: 8055
Скачиваний: 83
16
При исследовании знаков в логике учитывается, что они имеют
предметные и смысловые значения. Предметным значением (или значе-
нием) является тот предмет, который представляется знаком. Смысло-
вым значением (или смыслом) называют выражаемое знаком свойство
или отношение предмета, представителем которого является знак. Отно-
шения знака, значения и смысла образуют «семантический треугольник».
Знак возглавляет этот треугольник, господствуя над значением и смыс-
лом. Знак посредничает между ними, представляя и то, и другое. Нет
значения без знака. Не может быть и смысла без знака. Любая мысль
есть знак. Знак не является пассивным представителем значения и смыс-
ла, он формирует и то, и другое, поэтому знак и попадает в поле иссле-
дования логики.
В семиотике знак и знаковые системы (языки) исследуются в трех
аспектах: синтаксическом, семантическом и прагматическом. В синтак-
сическом аспекте выделяются отношения между знаками, которые фик-
сируются в способах и правилах образования и преобразования языко-
вых выражений. В семантическом аспекте выделяются отношения между
знаками и тем, что они обозначают. В прагматическом аспекте исследу-
ются отношения, которые возникают между потребителем знаковой сис-
темы и самой знаковой системой. Названные аспекты лежат в основе та-
ких разделов современной логики, как логический синтаксис, логическая
семантика и логическая прагматика.
1.5.
Значение логики.
Эффективность деятельности любого спе-
циалиста, а следователя в частности, обусловливается не только его про-
фессиональной компетенцией, но и общечеловеческой культурой. Логи-
ческая культура находится в центре общечеловеческой культуры. Для
любого человека жизненно необходимо думать правильно, ибо он не
смог бы в нужное русло направлять свои действия. Правила логики по-
зволяют человеку, с одной стороны, критически оценивать свой выбор, а
с другой стороны, способствуют поиску выхода из проблемной ситуа-
ции. Критическая и эвристическая функции логического знания – это
главные проявления логики в общечеловеческой культуре.
Логическая культура – не врожденное качество. Обрести ее можно
при знакомстве с логической наукой, которая в течение двух с полови-
ной тысячелетий развития накопила оправдавшие себя на практике зна-
ния о законах, формах и приемах мышления. Изучение логики развивает
ясность, связность, последовательность и обоснованность мышления.
Известный английский логик Джон Стюарт Милль (1806-1873 гг.) заме-
тил, что «в воспитании ничто более логики, при умелом пользовании ею,
не может способствовать образованию точных мыслителей». К точным
мыслителям относятся и следователи.
Человек в своем познании действительности стремится к истине.
Логическая культура является необходимым условием достижения ис-
тинного знания. Логическая культура позволяет следователю прибли-
17
зиться к судебно-правовой истине, избегать заблуждений и противосто-
ять уловкам в судебных процессах.
Разумеется, что само по себе логическое знание, пока не превра-
тится в убеждение человека, не приводит его к правильному мышлению.
Чтобы научиться плавать, замечал Гегель, необходимо влезть в реку.
Польза от изучения логики состоит в том, что она дает человеку возмож-
ность выработать логическую культуру, научиться контролировать соб-
ственные рассуждения и рассуждения других людей, избегать логиче-
ских ошибок и противостоять уловкам и хитростям в мышлении. Джон
Стюарт Милль подчеркивал, что «логика есть великий преследователь
темного и запутанного мышления».
Дополнительная литература
1.
Блажевич Н.В., Серков В.А. Азбука логики для юриста. Тюмень, 1990.
2.
Блажевич Н.В. Универсалии языка науки. Екатеринбург, 1999.
3.
Блажевич Н.В. Логика в следственной практике. Ч. 1. Тюмень, 2002.
4.
Бочаров В.А. Аристотель и традиционная логика. М., 1984.
5.
Войшвилло Е.К. Предмет и значение логики. М., 1960.
6.
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1990.
7.
История логики / Под ред. В.Ф. Беркова и Я.С. Яскевич. Мн., 2001.
8.
Ким В.В., Блажевич Н.В. Язык науки. Екатеринбург, 1998.
9.
Кнапп В., Герлох А. Логика в правовом сознании. М., 1987.
10.
Кудрин А.К. Логика и истина. М., 1980.
11.
Маковельский А.О. История логики. М., 1967.
12.
Петров Ю.А. Азбука логичного мышления. М., 1991.
13.
Попов П.С., Стяжкин Н.И. Развитие логических идей от античности до эпохи
Возрождения. М., 1974
14.
Старченко А.А. Логика в судебном исследовании. М., 1958.
15.
Стяжкин Н.И. Формирование математической логики. М., 1967.
16.
Черданцев А.Ф. Логико-языковые феномены в праве, юридической науке и прак-
тике. Екатеринбург, 1993.
Контрольные вопросы
1. Как народная мудрость связана с логикой?
2. Что такое органон?
3. Каково значение термина «логика»?
4. Какую проблему решает логика как наука?
5. Что общего и отличного в объекте и предмете логики?
6. Чем мышление отличается от представления?
7. Каковы основные элементы предмета логики?
8. Что такое логический закон?
9. Что такое логическая форма?
10. Что такое логический прием?
11. Назовите производные логические законы, формы и приемы.
12. Что обусловило создание логики как науки?
13. Какие этапы выделяются в развитии традиционной логики?
14. Чем традиционная логика отличается от аристотелевской логики?
18
15. Есть ли разница в употреблении терминов «традиционная логика» и
«классическая логика»?
16. Какой вклад внесли в традиционную логику Аристотель, Ф. Бэкон, Г. Лейбниц?
17. Как связана логика с языком?
18. Чем отличается естественный язык от искусственного языка?
19. Справедливо ли утверждение: «Логика – грамматика языка»?
20. Назовите основные логические категории.
21. Что такое знак, значение и смысл?
22. Сравните синтаксический, семантический и прагматический аспекты знака.
23. Можно ли, решая задачи на смекалку и разгадывая головоломки, освоить логику
как науку?
24. Каковы функции логики в культуре?
Упражнения
1. Установите логику
в следующих мыслительных построениях (учитывая ее,
назовите неизвестные): А) 3, 7, 11, 15, Х; Б) 7, 10, 9, 12, 11, Х, У; В) 16:32, 15:33,
17:31, 14:34, Х:У; Г) 2, 7, 24, 77, Х.
2
. Суд разбирал дело Василия, Николая и Петра. Один из них совершил пре-
ступление. Во время суда каждый сделал два заявления:
Василий
: Я не делал этого. Это сделал Петр.
Николай
: Петр не виновен. Это сделал Василий.
Петр
: Я не делал этого и Николай не делал этого.
Суд установил, что каждый из подозреваемых один раз сказал правду.
Кто совершил преступление?
3.
Среди девяти пилюль одна оказалась с дефектом, тяжелее других, а внешне
не отличается от других.
Какое минимальное число взвешиваний
(на аптекарских
весах) следует произвести, чтобы ее обнаружить?
4. Какие буквы пропущены
в следующих рядах: А) В П В С ... П С.
Б) О Д Т Ч П ... С. В) С О Н Д ... Ф М. Г) Т Д О Д ... В С.
5. Задуманное слово
состоит из пяти различных букв и имеет общие буквы со
следующими словами: со словом «туман» – одну букву, «доска» – две буквы, «за-
мок» – три буквы, «лесок» – четыре буквы.
Вычислите это слово!
6.
У диверсанта обнаружена шифровка: «Дорогая Ирина, наш альянс мешает
иметь творческие взаимоотношения Борису и Бэлле. Любая интрига обернется траге-
дией, если коротко. Евгений».
Расшифруйте!
7. Два брата –
Федор и Константин – торговали медом. В шестилитровом бо-
чонке у них осталось четыре литра меда, а семилитровом – шесть литров меда.
Братьям надо разделить мед поровну.
Как они справятся с задачей
, если имеется в
запасе пустой трехлитровый бочонок?
8. Инспектор Лосев
, опрашивая свидетелей преступления, выяснил, что пре-
ступники скрылись на поджидавшем их автомобиле. Трое свидетелей смогли даже
назвать марку и цвет этой машины. Первый из них утверждал, что автомобиль был
синего цвета, а также, что это были «Жигули». Второй утверждал, что это была
«Волга» черного цвета. Третий сказал, что преступники умчались на «Мерседесе» и
что он был никак не синим. Позднее стало известно, что каждый свидетель правиль-
но назвал либо цвет, либо марку автомобиля.
Какого цвета и какой марки был автомобиль, на котором скрылись пре-
ступники?
9.
Известно, что курсант Иванов уехал в один из трех городов – в Одессу, в
Петербург или в Вологду.
В какой город уехал курсант Иванов,
если из двух со-
19
общений: «Курсант Иванов в Петербурге» и «Курсант Иванов не в Вологде» только
одно является истинным?
10. Курсант Петров
прибыл на зачет по логике. Он знает, что в одном из трех
оставшихся на профессорском столе билетов находится вопрос о категорическом
силлогизме – единственный вопрос, ответ на который Петров знает. Петров пытается
выведать у товарищей, в каком билете содержится необходимый ему вопрос. Первый
из опрошенных сказал: «Тебе не нужен первый билет. Тебе не нужен и второй». Дру-
гой сказал: «Тебе нужен третий. Нет, тебе нужен первый». Последний ответил: «Тебе
не нужен третий. Тебе нужен первый».
Какой билет надо взять Петрову,
если известно, что один из его товарищей
дважды ошибся, другой дважды сказал правду, а третий раз ошибся и раз сказал
правду?
Тест «Предмет логики»
1.
Что означает слово «logos»?
А) Мысль и слово. Б) Закон, мысль и слово.
В) Закон и учение. Г) Закон, мысль, слово и учение.
2.
Что изучает логика?
А) Абстрактное мышление. Б) Формы и законы
мышления. В) Законы, формы и приемы мышления. Г) Языковые тексты.
3.
Что такое мышление?
А) Это субъективный образ объективного мира.
Б) Это целостное воспроизведение предмета, который непосредственно воздействует
на органы чувств. В) Это чувственный образ ранее воспринятого предмета. Г) Это
целенаправленное, опосредованное и обобщенное воспроизведение связей и отноше-
ний предмета.
4.
Назовите основные формы абстрактного мышления?
А) Понятие, суж-
дение и умозаключение. Б) Законы, формы и приемы мышления.
В) Доказательство,
опровержение и спор. Г) Вопрос, гипотеза и теория.
5. Что такое понятие?
А) Это единица дискурсивного мышления. Б) Это
мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается. В) Это мысль об отличи-
тельном признаке предмета или их совокупности. Г) Это форма мышления, посред-
ством которой из одного или нескольких суждений получается новое суждение.
6. Что такое абстрагирование?
А) Мысленное сопоставление одного пред-
мета с другим. Б) Мысленное упрощение предмета путем выделения в нем одних
признаков и отвлечения от других. В) Мысленное объединение однородных предме-
тов. Г) Мысленное разложение предмета на его признаки.
7. Какие законы мышления были сформулированы Аристотелем?
А) За-
кон тождества, закон непротиворечивости, закон достаточного основания. Б) Закон
тождества, закон непротиворечивости, закон исключенного третьего. В) Закон не-
противоречивости, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.
Г) Закон тождества, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.
8. Что такое семиотика?
А) Общая теория значений. Б) Общая теория зна-
ков. В) Общая теория отношений между знаками. Г) Общая теория употребления
знаков.
9.
Кто является родоначальником индуктивной логики?
А) Аристотель.
Б) Ф. Бэкон. В) Г. Гегель. Г) Г. Лейбниц.
10. Кто является основоположником силлогистики?
А) Аристотель.
Б) Дж. Буль. В) Дж. Милль. Г) Л.В. Рутковский.
11.
Основателем какой логики был Г. Лейбниц?
А) Дедуктивной. Б) Ин-
дуктивной. В) Традуктивной. Г) Символической.
20
12.
Какой вклад внесли в традиционную логику русские мыслители кон-
ца ХIХ века?
А) Они основали математическую логику. Б) Они основали традуктив-
ную логику.
В) Они основали неклассическую логику. Г) Они основали дедуктивную логику.
13. Когда сформировалась математическая логика?
А) В V в. до н.э.
Б) В начале ХVIII в. В) Во второй половине ХIХ в. Г) В начале ХХ в.
14.
Какова генеральная задача логики как науки?
А) Исследовать правила
и ошибки в мышлении. Б) Открывать приемы мышления.
В) Изучать формы мышле-
ния.
Г) Создать искусственный интеллект.
15. К какому виду знаков относится переставшая закрываться вследствие
повышения влажности дверь?
А) Иконический знак. Б) Индекс. В) Символ. Г) Ло-
гика таких знаков не изучает.
16. Когда появилась традиционная логика?
А) В античную эпоху.
Б) В средние века. В) В эпоху Возрождения. Г)В начале Нового времени.
17. Как называется основное логическое сочинение Аристотеля?
А) «Ор-
ганон». Б) «Первая и Вторая Аналитика».
В) «Новый Органон». Г) «Наука логики».
18. Как называется основное логическое сочинение Ф. Бэкона?
А) «Ста-
рый Органон». Б) «Наука логики». В) «Новый Органон». Г) «Рассуждение о методе».
19. Каковы основные функции традиционной логики?
А) Гносеологиче-
ская и коммуникативная. Б) Критическая и эвристическая.
В) Средство убеждения,
украшения и побуждения. Г) Образовательная и развлекательная.
20. Как называется основное логическое сочинение Гегеля?
А) «Первая и
Вторая Аналитика». Б) «Органон». В) «Наука логики». Г) «Рассуждение о методе».
21. Назовите основные логические приемы:
А) Анализ, синтез, сравнение,
абстрагирование, обобщение. Б) Сравнение, различение, анализ, синтез, абстрагиро-
вание, конкретизация, обобщение и идеализация. В) Дедукция, индукция и аналогия.
Г) Наблюдение, эксперимент и моделирование.
22. Что такое синтез?
А) Мысленное сопоставление одного предмета с дру-
гим. Б) Мысленное упрощение предмета путем выделения в нем одних признаков и
отвлечения от других. В) Мысленное объединение однородных предметов. Г) Мыс-
ленное разложение предмета на его элементы.
23. Назовите древнегреческих философов,
которые изобретали разнообраз-
ные приемы нарушения логических законов с целью доказать все, что угодно: А) Ки-
ники. Б) Пифагорейцы. В) Софисты. Г) Стоики.
24. Перечислите основные типы знаков, которые выделялись основате-
лем семиотики Ч. Пирсом:
А) Физические и психические.
Б) Первичные и вторич-
ные. В) Индексы, символы и иконические знаки. Г) Иероглифы и символы.
25. В каком случае идет речь о прагматике языка?
А) Это отношения меж-
ду знаками, которые фиксируются в способах и правилах образования языковых вы-
ражений.
Б) Это отношения, возникающие между потребителем языка и самой язы-
ковой системой. В) Это отношения языковых знаков к действительности. Г) Это вы-
разительная возможность языка.
26. Что такое функтор?
А) Это такая категория языкового выражения, кото-
рая служит для образования новых имен или предложений. Б) Это кванторные слова
и связки. В) Это кванторные слова, связки и логические союзы. Г) Это кванторные
слова, связки, логические союзы и модальные операторы.