Файл: Отчет о прохождении учебной производственной практики (нужное подчеркнуть) Профессиональный модуль пм. 04. Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации.odt
Добавлен: 24.10.2023
Просмотров: 10033
Скачиваний: 215
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
8. Посещение семьи, оформление протокола
Правила посещения семей на дому.
Прежде чем нанести первый визит в семью воспитанника необходимо:
1. Провести предварительную работу, изучить имеющиеся о ребёнке материалы: диагностические данные, детские рисунки, побеседовать с педагогом-психологом и социальным педагогом. В результате этого воспитатель будет иметь общее представление о семье.
2. Уточнить с родителями день и время домашнего визита.
3. Продумать содержание домашнего визита, составить план: о чем спросить, какие вопросы уточнить у родителей; на что обратить особое внимание (стиль общения, наличие игрушек и библиотеки); предложить родителям охарактеризовать своего ребенка, чтобы узнать, как они понимают и воспринимают его, каковы его интересы; по какому вопросу поговорить целенаправленно, дать советы, небольшую консультацию, подготовившись к ней; по необходимости обучить родителей каким-либо конкретным умениям (например, как играть с детьми в настольно-печатную игру, как провести беседу с ребенком о прочитанном произведении, о просмотренной детской передаче).
4. Провести домашний визит в соответствии с планом. При этом визит не должен длиться более 30-40 мин. Проводится он тактично, корректно.
5. После домашнего визита делается соответствующая запись в специальной тетради, при необходимости – составляется акт обследования условий жизни и воспитания ребёнка.
6. При повторных домашних визитах необходимо обратить внимание на выполнение ранее предложенных рекомендаций, сообщить информацию об успехах в развитии и воспитании ребенка; если возникает потребность – обозначить проблемы, провести беседу или консультацию.
Важно!!!
Возьмите с собой работы ребенка, портфолио.
Не говорите только сами, дайте возможность членам семьи рассказать о своем ребенке, задать вопросы.
Говоря о ребенке, старайтесь больше хвалить его.
Умейте наблюдать! Наблюдение фактов дает богатую информацию для оценки внутрисемейной ситуации, в которой воспитывается ребенок, и формулирования выводов.
Не торопитесь с выводами о благополучии семьи, судя по внешнему материальному благополучию. Важно выявить психологический климат в семье, детско-родительские отношения, кто занимается воспитанием ребенка, какой образ жизни ведет семья, как проводит досуг.
Помните!!!
Важно помнить, что, посещая семью, воспитатели проводят работу по ее изучению. Поэтому, как положительные, так и отрицательные проявления представляют собой определенную ценность для понимания микроклимата, в котором воспитывается ребенок. Любой приём педагога в семье не должен повлиять на отношение педагогов к нему, семье, а полученная информация должна носить строго конфиденциальный характер и не разглашаться.
Раздел 3. Методические особенности организации взаимодействия ДОУ и семьи
9. Разработка, организация и проведение конспекта групповой консультации для родителей, тематика, которой определена выявленными проблемами семьи
Планирование групповых консультаций для родителей
Цель: помощь в понимании собственного ребенка, в поиске и выборе адекватных путей, средств и методов воспитания; ознакомление с общими закономерностями развития детей; повышение социально-психологической компетенции родителей, обучение их навыкам общения, разрешение конфликтных ситуаций, улучшение стиля родительского поведения.
Задачи: можно классифицировать, исходя из особенностей каждого из периодов развития ребенка и круга тех проблем, которые он должен решать на каждом этапе самостоятельно.
• изменение психологической установки педагогов и родителей на роль семьи в формировании личности ребенка
• диагностика семьи, условий семейного воспитания и потребностей родителей
• широкое использование педагогических возможностей самих родителей (права и обязанности, интересы и возможности родителей)
• организация психолого-педагогической помощи семье
• использование активных форм общения с родителями, развивающие педагогические умения, навыки семейного общения, психолого-педагогическую зоркость
Время проведения: 2 раза в месяц
Продолжительность:1-1,5 часа в вечернее время
Результативность: в результате анкетирование, специфическими эффектами является повышение их сенситивности к ребенку, выработка более адекватного представления о детских возможностях и потребностях, ликвидация психолого-педагогической неграмотности, продуктивная реорганизация арсенала средств общения с ребенком.
Актуальность работы с родителями в том, что родители очень часто спонтанно относятся к процессу воспитания. Бывает, что причины трудностей в общении кроются в позиции самих родителей. Некоторые из них допускают ошибки в воспитании, но не хотят их видеть, исправлять, а иногда просто не замечать их, свалить на влияние социума. Большое влияние на развитие ребенка имеет и стиль общения с
родителями, факт принятия его в семье как личности способной на саморазвитие.
10. Организация проведения групповой консультации для родителей, тематика, которой определена выявленными проблемами семьи
Конспект групповой консультации на тему: «Конфликты в семье и их влияние на развитие личности ребёнка».
Описание проблемы: По результатам проводимой диагностики для родителей было выявлено, что в 3 семьях прослеживается высокая степень конфликтности, наблюдается открытое выражение гнева, агрессии и конфликтное взаимоотношение между членами семьи.
Конфликты в семье могут создавать психотравмирующую обстановку для детей, родителей, в результате чего они приобретают ряд отрицательных свойств личности.
В конфликтной семье закрепляется отрицательный опыт общения, теряется вера в возможность существования дружеских и нежных взаимоотношений между людьми, накапливаются отрицательные эмоции, появляются психотравмы.
Во всех случаях конфликтная семья отрицательно влияет на формирование личности ребенкаи может послужить причиной различных асоциальных проявлений.
Поэтому в работе с такими семьями, воспитатель должен показать причины, приводящие к обострению отношений, консолидировать взаимоотношения супругов, прежде всего на основе интересов ребенка, познакомить с основными способами снятия конфликтов в семье, а также по их предупреждению. Именно на это и направлена данная консультация, целью которой является формирование представлений у родителей о негативном влиянии конфликтов в семье на развитие личности ребенка.
Целевая группа: 3 конфликтных семьи.
Вид консультации: групповая.
Тип консультации: психологический.
Место и время проведения консультации: актовый зал, время выбирается совместно с родителями.
Материалы для проведения консультации: памятки и рекомендации для родителей.
План проведения консультации
Перечень вопросов:
1.Вступительная часть.
2. Что же такое конфликт, семейный конфликт?
3. Типы конфликтных семей.
4. Причины семейных конфликтов.
5. Типы конфликтов в зависимости от их разрешения.
6. Ребенок участник семейного конфликта. Влияние семейного конфликта на развитие личности ребёнка.
7. Способы снятия конфликта в семье.
8. Заключительная часть.
«Все счастливые семьи счастливы одинаково, а каждая несчастная семья несчастна по-своему». Л. Н. Толстой
1. Вступительная часть
Семья – древнейший институт человеческого взаимодействия, уникальное явление. Это малая социальная группа общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. на отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство. Ее уникальность состоит в том, что в ее рамках несколько человек самым тесным образом взаимодействуют в течение длительного времени, насчитывающего десятки лет, т. е. на протяжении большей части человеческой жизни. В такой системе интенсивного взаимодействия не могут не возникать споры, конфликты и кризисы.
2. Что же такое конфликт, семейный конфликт?
Конфликт (от лат. сonflictus — столкновение) столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений; серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе.
Естественно, конфликтной семья становиться не сразу, а спустя некоторое время после образования брачного союза. Следует разграничивать такие понятия, как «семейные конфликты» и «конфликтные семьи», так как конфликт в семье еще не означает, что семья конфликтная.
Конфликтной семья считается, когда супруги даже по мелочным причинам затевают ссоры с взаимными оскорблениями и бранью. Конфликтные семьи могут быть как шумные, скандальные, так и тихими, где супружеские отношения отличаются полным отчуждением, стремлением избегать всякого взаимодействия.
Семейные конфликты являются одной из самых распространенных форм конфликтов. По оценкам специалистов, в 80-85 % семей происходят конфликты, а в остальных 15-20 % возникают ссоры по различным поводам. Семейные конфликты обычно связаны со стремлением людей удовлетворить те или иные потребности или создать условия для их удовлетворения без учета интересов партнера.
3. Типы конфликтных семей.
Конфликтная семья- между супругами имеются постоянные сферы, где их интересы, потребности, намерения и желания приходят в столкновение, порождая сильные, продолжительные отрицательные эмоции. Однако брачный союз может длительно сохраняться благодаря другим факторам, которые скрепляют брак. А также благодаря взаимным уступкам и компромиссам. Как правило, в таких семьях речь о разводе не ведется, супруги находят внутренние резервы для разрешения конфликтов.
Кризисная семья