Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 329
Скачиваний: 2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Защита прав женщин и детей в период вооруженного конфликта или иной чрезвычайной ситуации
1.1 Статус ребенка в международном праве
1.2 Принцип особой защиты прав детей в период вооруженных конфликтов
1.3 Защита прав женщин и детей в период вооруженного конфликта или иной чрезвычайной ситуации
Правовое положение и обеспечение безопасности женщин, детей, беженцев и
__________________________________________________________________________ Т
перемещенных лиц в период вооруженных конфликтов или иной чрезвычайной ситуации
ема ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________Дата сдачи работы в секретариат ______________________________________________Дата получения работы секретариатом _________________________________________Дата получения работы кафедрой ______________________________________________Дата окончания проверки работы преподавателем ________________________________Подпись преподавателя (Ф.И.О.) ______________________________________________Содержание
Введение 3
1. Защита прав женщин и детей в период вооруженного конфликта или иной чрезвычайной ситуации 5
1.1 Статус ребенка в международном праве 5
1.2 Принцип особой защиты прав детей в период вооруженных конфликтов 9
1.3 Защита прав женщин и детей в период вооруженного конфликта или иной чрезвычайной ситуации 24
2. Статус беженцев и вынужденных переселенцев 30
Список использованной литературы 34
Введение
Актуальность темы исследования. Усложнение политической и экономической обстановки и рост самосознания, выходящих на мировую арену новых стран и групп населения, стимулируют этноконфликты и напряженность в межрелигиозных отношениях. В свою очередь это означает то, что в современном мире очень высока степень угрозы возникновения все новых и новых вооруженных конфликтов. Принятая в 1995 году ЮНЕСКО Декларация принципов толерантности, включающая уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности направлена на достижение мира и содействие замене культуры войны на культуру мира.Сегодня сотни детей по всему миру оказываются вовлеченными в вооруженные конфликты. Существует множество различных форм воздействия на детей, включающие в себя вербовку, насилие, ущемление прав и свобод, однако наиболее серьезным среди них является использование детей в качестве солдат. Многие из них становятся жертвами похищений, изнасилований, получают увечья и подвергаются многочисленным формам эксплуатации, большое количество детей теряет связь со своими семьями во время вооруженного конфликта. В такой ситуации возникает вопрос о том, какие ценности могут сформироваться у подрастающего поколения в период вооруженных конфликтов?Повторение насилия и вооруженных конфликтов наиболее часто могут возникать там, где дети сформировались как личность в условиях вооруженных конфликтов. Эти дети составляют наибольшую группу риска, в особенности те, которые были завербованы в вооруженные силы какой-либо страны. Международное право четко регламентирует необходимость защиты прав детей во время вооруженного конфликта, но обеспечить защиту детей в ситуациях, когда насилие направленно непосредственно против них, удается не всегда. Несмотря на это, информация о расширении рядов детской армии поступает из разных частей мира.Объектом исследования выступают международное и национальное законодательство, регулирующее защиту прав детей в вооруженных конфликтах.
Предметом исследования являются закрепленные положения нормативно-правовых актов и деятельность международных организаций по защите прав детей в вооруженных конфликтах.
Цель исследования заключается в анализе механизмов, обеспечивающих защиту прав детей в условиях вооруженных конфликтов, как на национальном, так и на международном уровнях.
Задачами исследования являются:
- определение понятия ВКНМХ и его отличие от международного вооруженного конфликта (далее - МВК) и иных ситуаций, связанных с применением силы в рамках государственной территории;
- выявление специфики международных правоотношений в сфере защиты жертв ВКНМХ;
- анализ международно-правовых документов, защищающих права детей в условиях ВКНМХ;
1. Защита прав женщин и детей в период вооруженного конфликта или иной чрезвычайной ситуации
1.1 Статус ребенка в международном праве
Положение ребенка в международном праве зависит от объема предоставленных ему прав и степени гарантированности этих прав со стороны государств. Дети являются уязвимой частью населения, легко поддаются внушению, а, следовательно, их правовой статус отличается от статуса иных лиц. Статус ребенка в международном праве формируют права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.Анализируя понятие «ребенок», можно обратиться к статье 1 Конвенции о правах ребенка, которая определяет его как: «каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее». Следуя этому определению, возникает вопрос о том, когда же ребенок становится совершеннолетним? Многие страны считают, что совершеннолетие наступает по исполнению ребенку 21 года, другим достаточно достижения половой зрелости и тогда возрастные рамки понижаются до 12-14 лет. Решение этого вопроса остается за государствами- участниками на уровне их национального законодательства. Российская Федерация, к примеру, относит совершеннолетие к появлению полной гражданской дееспособности, которая по российскому законодательству наступает с 18 лет. На примере соединенных штатов можно сделать вывод, что на территории страны нет единого подхода и возраст совершеннолетия устанавливается на уровне каждого отдельного штата. Большая часть штатов устанавливает возраст совершеннолетия на уровне 18 лет, (например, Канзас), вместе с этим ряд штатов придерживается иного подхода и считает совершеннолетними лиц, достигших иного возраста: Алабама - 19, Небраска - 19, Миссисипи – 21.Впервые признание прав ребенка как субъекта правоотношений произошло в 1792 г. во Франции, когда за ребенком были признаны права человека, включая право на свободу и равноправие, и был подготовлен документ «Провозглашение прав ребенка».В дальнейшем растущий интерес к правам и свободам человека в большинстве стран Европы и Америки после окончания Первой мировой войны побудил Лигу Наций создать в 1919 году Комитет детского благополучия, но даже несмотря на обширный и разносторонний объем проделанной работы, деятельность Комитета была малоэффективной, так как практически во всех странах – членах Лиги Наций, ребенок «рассматривался сквозь призму взаимоотношений родителей и детей». Однако Комитет детского благополучия сыграл вспомогательную роль в принятии ряда конвенций, связанных с эксплуатацией детей и охраной детства. К примеру, были приняты: Конвенция о борьбе с торговлей женщинами и детьми (1921 г.) целью которой являлось пресечение действий, несовместимых с достоинством и ценностью человеческой личности и угрожающих благосостоянию человека,семьи и общества; О минимальном возрасте допуска детей на работу в сельском хозяйстве (1921 г.) с той целью, чтобы оградить детей от эксплуатации и обеспечить им возможность нормального развития и формирования личности.
Немаловажным вкладом в развитие международных стандартов прав и свобод детей, явилась деятельность Международного союза спасения детей, который был основан британской общественницей Э. Джебб в 1922 году. Международный союз спасения детей принял декларацию, включающую в себя ряд требований по недопущению купли-продажи и эксплуатации несовершеннолетних, на основе которой 1924 году Лига Наций на своей пятой сессии принимает Международную Женевскую декларацию прав ребенка, которая стала первым весомым документом, оказавшим влияние на защиту и охрану прав детей, и вызвавшим значительный интерес со стороны общества.
В Декларации говорилось, что человечество должно давать детям лучшее, что у него есть, и закрепляла 5 следующих принципов: ребенку должны быть предоставлены средства, необходимые для его нормального развития, как физического, так и духовного; голодный ребенок должен быть накормлен; больному ребенку должна быть оказана помощь; ошибающийся ребенок должен быть поправлен; а сирота и бездомный ребенок должны получить приют и поддержку в трудную минуту; ребенок должен получать помощь в тяжелое время испытаний в первую очередь; ребенок должен расти в атмосфере любви и быть защищенным от всех форм эксплуатации; ребенок должен воспитываться в сознании, что его лучшие качества должны служить на пользу другим людям. Следуя положению о том, что «человечество должно давать ребенку лучшее, что оно имеет», Декларация направлена на то, чтобы обеспечить детям счастливое детство и пользование на их собственное благо и благо общества соответствующими правами и свободами. К характерным особенностям данной Декларации следует отнести ее абстрактный, общий характер, не обязывающий государства создавать определенные условия для развития и охраны детей. Однако Женевская декларация стала первым международным документом, обратившим внимание на необходимость введения специальных институтов охраны детей.