Файл: Дневник отчет о прохождении производственной практики преддипломная практика.docx
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 1723
Скачиваний: 20
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ДНЕВНИК - ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИПреддипломная практика___________________________9_________________________(семестр)Виноградова Дарья Александровна
Общая характеристика объекта и процедур исследованияВ экспериментальном исследовании приняли участие ученики 3 класса МОУ "ООШ № 11", численностью 20 человек. Из них 8 мальчиков и 12 девочек. Возраст испытуемых 9-10 лет. Большинство детей 2012 года рождения. Состав класса постоянен с 1 класса в основном объеме.В классе наблюдаться дружеские взаимоотношения, дети готовы прийти на помощь друг к другу. Дети достаточно дисциплинированы, но есть дети, которые нарушают ее. Психологический климат в коллективе положительный, детям комфортно находиться в обществе друг друга.В классе можно четко выделить 2 лидера: формального и неформального. Формальным лидером является девочка, которая оказывает положительное влияние на развитие коллектива. И неформальный лидер – мальчик, который демонстрирует отрицательный пример, но дети не отвергают его.Класс делится на подгруппы, по общим интересам и по схожему темпераменту. 8 человек можно отнести к скромным ученикам. Они требовательно относятся к себе, но при этом уважительно относятся к преподавателям и остальным детям. К конфликтным ученикам можно отнести трёх человек. Эти дети достаточно общительны, подвижны, эмоциональны. Они отличаются быстрой утомляемостью на уроках, замедленной переключаемостью, низкой работоспособностью. Эмоционально-волевое состояние коллектива – стабильное. В классе преобладают общие мотивы - учеба и внеурочная деятельность. Вне учебного времени большинство детей поддерживают дружеские отношения. Со слов классного руководителя, большинство родителей учащихся всегда охотно идут на контакт, стараются помочь в любом деле.Коллектив, на стадии формирования. Нерешенных проблем еще много: успеваемость, уважительное отношение друг к другу, повышение общего уровня развития и т.д.Исследование тревожности младших школьников проходило в три этапа:
Исследование тревожности детей младшего школьного возраста проводилось с помощью комплекса методов и методик.В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
Инструкция: оцените каждое утверждение одним из следующих баллов: 0 - признак отсутствует; 1 - признак слабо выражен; 2 - признак достаточно выражен; 3 - признак резко выражен.
| (ФИО обучающегося) |
| Место прохождения практики: |
| МОУ "ООШ № 11" |
| (полное наименование профильной Организации) |
| Руководители практики: |
| от Университета: Сульчинская Эллина Энерговна |
| (фамилия, имя, отчество) |
| |
| (ученая степень, ученое звание, должность) |
| от Профильной организации: Садыкова Ольга Федоровна |
| (фамилия, имя, отчество) |
| |
| (ученая степень, ученое звание, должность) |
-
Дневник практики:
| Дата | Краткое содержание работы, выполненное обучающимся, в соответствии с индивидуальным заданием | Отметка руководителя практики от Профильной организации (подпись) |
| 1 день | Вводный инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и охране труда. Инструктивное совещание с руководителем практики от Организации: обсуждение требований по вопросам, связанным с правилами внутреннего распорядка, трудовой дисциплины обучающихся (практикантов) в организации и отделе, в который обучающийся распределен на практику, внешним видом, кругом обязанностей, наличием медицинской книжки (при необходимости), графиком работы и выходными, доступом к данным и информационной безопасности, а также согласование индивидуального плана работы с руководителем практики от Организации. | |
| 2 день | Вводный инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и охране труда. Инструктивное совещание с руководителем практики от Организации: обсуждение требований по вопросам, связанным с правилами внутреннего распорядка, трудовой дисциплины обучающихся (практикантов) в организации и отделе, в который обучающийся распределен на практику, внешним видом, кругом обязанностей, наличием медицинской книжки (при необходимости), графиком работы и выходными, доступом к данным и информационной безопасности, а также согласование индивидуального плана работы с руководителем практики от Организации. | |
| 3 день | Вводный инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и охране труда. Инструктивное совещание с руководителем практики от Организации: обсуждение требований по вопросам, связанным с правилами внутреннего распорядка, трудовой дисциплины обучающихся (практикантов) в организации и отделе, в который обучающийся распределен на практику, внешним видом, кругом обязанностей, наличием медицинской книжки (при необходимости), графиком работы и выходными, доступом к данным и информационной безопасности, а также согласование индивидуального плана работы с руководителем практики от Организации. | |
| 4 день | Вводный инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и охране труда. Инструктивное совещание с руководителем практики от Организации: обсуждение требований по вопросам, связанным с правилами внутреннего распорядка, трудовой дисциплины обучающихся (практикантов) в организации и отделе, в который обучающийся распределен на практику, внешним видом, кругом обязанностей, наличием медицинской книжки (при необходимости), графиком работы и выходными, доступом к данным и информационной безопасности, а также согласование индивидуального плана работы с руководителем практики от Организации. | |
| 5 день | Вводный инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и охране труда. Инструктивное совещание с руководителем практики от Организации: обсуждение требований по вопросам, связанным с правилами внутреннего распорядка, трудовой дисциплины обучающихся (практикантов) в организации и отделе, в который обучающийся распределен на практику, внешним видом, кругом обязанностей, наличием медицинской книжки (при необходимости), графиком работы и выходными, доступом к данным и информационной безопасности, а также согласование индивидуального плана работы с руководителем практики от Организации. | |
| 6 день | Вводный инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и охране труда. Инструктивное совещание с руководителем практики от Организации: обсуждение требований по вопросам, связанным с правилами внутреннего распорядка, трудовой дисциплины обучающихся (практикантов) в организации и отделе, в который обучающийся распределен на практику, внешним видом, кругом обязанностей, наличием медицинской книжки (при необходимости), графиком работы и выходными, доступом к данным и информационной безопасности, а также согласование индивидуального плана работы с руководителем практики от Организации. | |
| 7 день | Выходной | |
| 8 день | Составить общее описание места прохождения практики. Проанализировать организационную структуру учреждения. Проанализировать внутренние и внешние нормативные документы, регламентирующие работу психолога в данном учреждении. Познакомиться с Положением о психологической службе, должностными инструкциями психолога. Разработать совместно с руководителем практики план работы. Определить цели, предстоящие задачи, алгоритм работы в рамках поставленных задач. Описать состав и структуру учреждения: контингент сотрудников, руководящий состав, специфика деятельности учреждения; описать алгоритм работы психолога в данной организации; перечислить сферы его деятельности. Описать рабочее место психолога, основные этапы его психологической работы, ключевые области деятельности данной организации. Провести наблюдение за работой психолога в данной структуре. Проанализировать характер и специфику взаимодействия всех участников наблюдения. Определить характер и специфику психологических особенностей взаимодействия психолога в процессе консультирования. | |
| 9 день | Составить общее описание места прохождения практики. Проанализировать организационную структуру учреждения. Проанализировать внутренние и внешние нормативные документы, регламентирующие работу психолога в данном учреждении. Познакомиться с Положением о психологической службе, должностными инструкциями психолога. Разработать совместно с руководителем практики план работы. Определить цели, предстоящие задачи, алгоритм работы в рамках поставленных задач. Описать состав и структуру учреждения: контингент сотрудников, руководящий состав, специфика деятельности учреждения; описать алгоритм работы психолога в данной организации; перечислить сферы его деятельности. Описать рабочее место психолога, основные этапы его психологической работы, ключевые области деятельности данной организации. Провести наблюдение за работой психолога в данной структуре. Проанализировать характер и специфику взаимодействия всех участников наблюдения. Определить характер и специфику психологических особенностей взаимодействия психолога в процессе консультирования. | |
| 10 день | Составить общее описание места прохождения практики. Проанализировать организационную структуру учреждения. Проанализировать внутренние и внешние нормативные документы, регламентирующие работу психолога в данном учреждении. Познакомиться с Положением о психологической службе, должностными инструкциями психолога. Разработать совместно с руководителем практики план работы. Определить цели, предстоящие задачи, алгоритм работы в рамках поставленных задач. Описать состав и структуру учреждения: контингент сотрудников, руководящий состав, специфика деятельности учреждения; описать алгоритм работы психолога в данной организации; перечислить сферы его деятельности. Описать рабочее место психолога, основные этапы его психологической работы, ключевые области деятельности данной организации. Провести наблюдение за работой психолога в данной структуре. Проанализировать характер и специфику взаимодействия всех участников наблюдения. Определить характер и специфику психологических особенностей взаимодействия психолога в процессе консультирования. | |
| 11 день | Составить общее описание места прохождения практики. Проанализировать организационную структуру учреждения. Проанализировать внутренние и внешние нормативные документы, регламентирующие работу психолога в данном учреждении. Познакомиться с Положением о психологической службе, должностными инструкциями психолога. Разработать совместно с руководителем практики план работы. Определить цели, предстоящие задачи, алгоритм работы в рамках поставленных задач. Описать состав и структуру учреждения: контингент сотрудников, руководящий состав, специфика деятельности учреждения; описать алгоритм работы психолога в данной организации; перечислить сферы его деятельности. Описать рабочее место психолога, основные этапы его психологической работы, ключевые области деятельности данной организации. Провести наблюдение за работой психолога в данной структуре. Проанализировать характер и специфику взаимодействия всех участников наблюдения. Определить характер и специфику психологических особенностей взаимодействия психолога в процессе консультирования. | |
| 12 день | Составить общее описание места прохождения практики. Проанализировать организационную структуру учреждения. Проанализировать внутренние и внешние нормативные документы, регламентирующие работу психолога в данном учреждении. Познакомиться с Положением о психологической службе, должностными инструкциями психолога. Разработать совместно с руководителем практики план работы. Определить цели, предстоящие задачи, алгоритм работы в рамках поставленных задач. Описать состав и структуру учреждения: контингент сотрудников, руководящий состав, специфика деятельности учреждения; описать алгоритм работы психолога в данной организации; перечислить сферы его деятельности. Описать рабочее место психолога, основные этапы его психологической работы, ключевые области деятельности данной организации. Провести наблюдение за работой психолога в данной структуре. Проанализировать характер и специфику взаимодействия всех участников наблюдения. Определить характер и специфику психологических особенностей взаимодействия психолога в процессе консультирования. | |
| 13 день | Составить общее описание места прохождения практики. Проанализировать организационную структуру учреждения. Проанализировать внутренние и внешние нормативные документы, регламентирующие работу психолога в данном учреждении. Познакомиться с Положением о психологической службе, должностными инструкциями психолога. Разработать совместно с руководителем практики план работы. Определить цели, предстоящие задачи, алгоритм работы в рамках поставленных задач. Описать состав и структуру учреждения: контингент сотрудников, руководящий состав, специфика деятельности учреждения; описать алгоритм работы психолога в данной организации; перечислить сферы его деятельности. Описать рабочее место психолога, основные этапы его психологической работы, ключевые области деятельности данной организации. Провести наблюдение за работой психолога в данной структуре. Проанализировать характер и специфику взаимодействия всех участников наблюдения. Определить характер и специфику психологических особенностей взаимодействия психолога в процессе консультирования. | |
| 14 день | Выходной | |
| 15 день | Разработать план исследования группы. Осуществить подбор и анализ методик в рамках темы исследования (согласно производственной необходимости). Подготовить бланки методик. Провести подготовку участников исследования к тестированию. Сформировать выборку для сбора материала. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента сотрудников. Провести исследование. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента исследуемых. Подготовка и проведение тестирования должна включать инструкцию, мотивацию, анализ состояния тестируемых перед началом работы. Выборка должна составлять не менее 20 респондентов и включать следующие данные: пол; возраст; образование; социальное положение; семейный статус (в том числе наличие детей и их возраст), уровень готовности к тестированию (психологический настрой, отношение к процедуре, реакция на тестовый материал). Важно отметить тестовую искушенность участников исследования (наличие прошлого опыта при выполнении тестовых заданий). | |
| 16 день | Разработать план исследования группы. Осуществить подбор и анализ методик в рамках темы исследования (согласно производственной необходимости). Подготовить бланки методик. Провести подготовку участников исследования к тестированию. Сформировать выборку для сбора материала. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента сотрудников. Провести исследование. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента исследуемых. Подготовка и проведение тестирования должна включать инструкцию, мотивацию, анализ состояния тестируемых перед началом работы. Выборка должна составлять не менее 20 респондентов и включать следующие данные: пол; возраст; образование; социальное положение; семейный статус (в том числе наличие детей и их возраст), уровень готовности к тестированию (психологический настрой, отношение к процедуре, реакция на тестовый материал). Важно отметить тестовую искушенность участников исследования (наличие прошлого опыта при выполнении тестовых заданий). | |
| 17 день | Разработать план исследования группы. Осуществить подбор и анализ методик в рамках темы исследования (согласно производственной необходимости). Подготовить бланки методик. Провести подготовку участников исследования к тестированию. Сформировать выборку для сбора материала. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента сотрудников. Провести исследование. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента исследуемых. Подготовка и проведение тестирования должна включать инструкцию, мотивацию, анализ состояния тестируемых перед началом работы. Выборка должна составлять не менее 20 респондентов и включать следующие данные: пол; возраст; образование; социальное положение; семейный статус (в том числе наличие детей и их возраст), уровень готовности к тестированию (психологический настрой, отношение к процедуре, реакция на тестовый материал). Важно отметить тестовую искушенность участников исследования (наличие прошлого опыта при выполнении тестовых заданий). | |
| 18 день | Разработать план исследования группы. Осуществить подбор и анализ методик в рамках темы исследования (согласно производственной необходимости). Подготовить бланки методик. Провести подготовку участников исследования к тестированию. Сформировать выборку для сбора материала. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента сотрудников. Провести исследование. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента исследуемых. Подготовка и проведение тестирования должна включать инструкцию, мотивацию, анализ состояния тестируемых перед началом работы. Выборка должна составлять не менее 20 респондентов и включать следующие данные: пол; возраст; образование; социальное положение; семейный статус (в том числе наличие детей и их возраст), уровень готовности к тестированию (психологический настрой, отношение к процедуре, реакция на тестовый материал). Важно отметить тестовую искушенность участников исследования (наличие прошлого опыта при выполнении тестовых заданий). | |
| 19 день | Разработать план исследования группы. Осуществить подбор и анализ методик в рамках темы исследования (согласно производственной необходимости). Подготовить бланки методик. Провести подготовку участников исследования к тестированию. Сформировать выборку для сбора материала. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента сотрудников. Провести исследование. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента исследуемых. Подготовка и проведение тестирования должна включать инструкцию, мотивацию, анализ состояния тестируемых перед началом работы. Выборка должна составлять не менее 20 респондентов и включать следующие данные: пол; возраст; образование; социальное положение; семейный статус (в том числе наличие детей и их возраст), уровень готовности к тестированию (психологический настрой, отношение к процедуре, реакция на тестовый материал). Важно отметить тестовую искушенность участников исследования (наличие прошлого опыта при выполнении тестовых заданий). | |
| 20 день | Разработать план исследования группы. Осуществить подбор и анализ методик в рамках темы исследования (согласно производственной необходимости). Подготовить бланки методик. Провести подготовку участников исследования к тестированию. Сформировать выборку для сбора материала. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента сотрудников. Провести исследование. Составить инструкцию к каждой методике с учетом специфики контингента исследуемых. Подготовка и проведение тестирования должна включать инструкцию, мотивацию, анализ состояния тестируемых перед началом работы. Выборка должна составлять не менее 20 респондентов и включать следующие данные: пол; возраст; образование; социальное положение; семейный статус (в том числе наличие детей и их возраст), уровень готовности к тестированию (психологический настрой, отношение к процедуре, реакция на тестовый материал). Важно отметить тестовую искушенность участников исследования (наличие прошлого опыта при выполнении тестовых заданий). | |
| 21 день | Выходной | |
| 22 день | Обработать результаты, протоколы исследования. Обработка и анализ результатов должны включать: описание этапов подготовки к исследованию; сводный протокол тестирования (представлен в виде таблицы); анализ результатов по каждому измеренному признаку; графическую свертку среднегрупповых показателей для каждого измеряемого признака; комментарии по каждому среднегрупповому показателю; графическую презентация экстремальных показателей по сравнению со среднегрупповым результатом для каждого измеренного признака; корреляционную матрицу результатов тестирования. | |
| 23 день | Обработать результаты, протоколы исследования. Обработка и анализ результатов должны включать: описание этапов подготовки к исследованию; сводный протокол тестирования (представлен в виде таблицы); анализ результатов по каждому измеренному признаку; графическую свертку среднегрупповых показателей для каждого измеряемого признака; комментарии по каждому среднегрупповому показателю; графическую презентация экстремальных показателей по сравнению со среднегрупповым результатом для каждого измеренного признака; корреляционную матрицу результатов тестирования. | |
| 24 день | Обработать результаты, протоколы исследования. Обработка и анализ результатов должны включать: описание этапов подготовки к исследованию; сводный протокол тестирования (представлен в виде таблицы); анализ результатов по каждому измеренному признаку; графическую свертку среднегрупповых показателей для каждого измеряемого признака; комментарии по каждому среднегрупповому показателю; графическую презентация экстремальных показателей по сравнению со среднегрупповым результатом для каждого измеренного признака; корреляционную матрицу результатов тестирования. | |
| 25 день | Обсудить полученные результаты с руководителем практики. Составить психологический портрет группы и проанализировать характер внутригрупповых взаимодействий. Разработать рекомендации с учетом полученного обобщенного психологического портрета участников исследования. Обсудить стратегии поведения акцентуантов в группе. Обсудить результаты с участниками исследования в индивидуальной беседе. | |
| 26 день | Обсудить полученные результаты с руководителем практики. Составить психологический портрет группы и проанализировать характер внутригрупповых взаимодействий. Разработать рекомендации с учетом полученного обобщенного психологического портрета участников исследования. Обсудить стратегии поведения акцентуантов в группе. Обсудить результаты с участниками исследования в индивидуальной беседе. | |
| 27 день | Обсудить полученные результаты с руководителем практики. Составить психологический портрет группы и проанализировать характер внутригрупповых взаимодействий. Разработать рекомендации с учетом полученного обобщенного психологического портрета участников исследования. Обсудить стратегии поведения акцентуантов в группе. Обсудить результаты с участниками исследования в индивидуальной беседе. | |
| 28 день | Выходной | |
| 29 день | Разработать серию групповых занятий (тренингов, игр, бесед и т.д.) для группы, по результату проведенного исследования. Направленность согласовать с руководителем практики от организации. План и материалы тренинга приложить к отчету. В отчете отразить общее описание, ход и результаты занятий. | |
| 30 день | Разработать серию групповых занятий (тренингов, игр, бесед и т.д.) для группы, по результату проведенного исследования. Направленность согласовать с руководителем практики от организации. План и материалы тренинга приложить к отчету. В отчете отразить общее описание, ход и результаты занятий. | |
| 31 день | Разработать серию групповых занятий (тренингов, игр, бесед и т.д.) для группы, по результату проведенного исследования. Направленность согласовать с руководителем практики от организации. План и материалы тренинга приложить к отчету. В отчете отразить общее описание, ход и результаты занятий. | |
| 32 день | Разработать серию групповых занятий (тренингов, игр, бесед и т.д.) для группы, по результату проведенного исследования. Направленность согласовать с руководителем практики от организации. План и материалы тренинга приложить к отчету. В отчете отразить общее описание, ход и результаты занятий. | |
| 33 день | Разработать серию групповых занятий (тренингов, игр, бесед и т.д.) для группы, по результату проведенного исследования. Направленность согласовать с руководителем практики от организации. План и материалы тренинга приложить к отчету. В отчете отразить общее описание, ход и результаты занятий. | |
| 34 день | Разработать серию групповых занятий (тренингов, игр, бесед и т.д.) для группы, по результату проведенного исследования. Направленность согласовать с руководителем практики от организации. План и материалы тренинга приложить к отчету. В отчете отразить общее описание, ход и результаты занятий. | |
| 35 день | Выходной | |
| 36 день | Собрать статистический, нормативный, фактический и прочий материал, позволяющий обеспечить аналитическую часть отчета. Оформление отчета о прохождении практики. Защита отчета по практике | |
| 37 день | Собрать статистический, нормативный, фактический и прочий материал, позволяющий обеспечить аналитическую часть отчета. Оформление отчета о прохождении практики. Защита отчета по практике | |
| 38 день | Собрать статистический, нормативный, фактический и прочий материал, позволяющий обеспечить аналитическую часть отчета. Оформление отчета о прохождении практики. Защита отчета по практике | |
| 39 день | Собрать статистический, нормативный, фактический и прочий материал, позволяющий обеспечить аналитическую часть отчета. Оформление отчета о прохождении практики. Защита отчета по практике | |
| 40 день | Собрать статистический, нормативный, фактический и прочий материал, позволяющий обеспечить аналитическую часть отчета. Оформление отчета о прохождении практики. Защита отчета по практике | |
| 41 день | Собрать статистический, нормативный, фактический и прочий материал, позволяющий обеспечить аналитическую часть отчета. Оформление отчета о прохождении практики. Защита отчета по практике | |
| 42 день | Выходной | |
Общая характеристика объекта и процедур исследованияВ экспериментальном исследовании приняли участие ученики 3 класса МОУ "ООШ № 11", численностью 20 человек. Из них 8 мальчиков и 12 девочек. Возраст испытуемых 9-10 лет. Большинство детей 2012 года рождения. Состав класса постоянен с 1 класса в основном объеме.В классе наблюдаться дружеские взаимоотношения, дети готовы прийти на помощь друг к другу. Дети достаточно дисциплинированы, но есть дети, которые нарушают ее. Психологический климат в коллективе положительный, детям комфортно находиться в обществе друг друга.В классе можно четко выделить 2 лидера: формального и неформального. Формальным лидером является девочка, которая оказывает положительное влияние на развитие коллектива. И неформальный лидер – мальчик, который демонстрирует отрицательный пример, но дети не отвергают его.Класс делится на подгруппы, по общим интересам и по схожему темпераменту. 8 человек можно отнести к скромным ученикам. Они требовательно относятся к себе, но при этом уважительно относятся к преподавателям и остальным детям. К конфликтным ученикам можно отнести трёх человек. Эти дети достаточно общительны, подвижны, эмоциональны. Они отличаются быстрой утомляемостью на уроках, замедленной переключаемостью, низкой работоспособностью. Эмоционально-волевое состояние коллектива – стабильное. В классе преобладают общие мотивы - учеба и внеурочная деятельность. Вне учебного времени большинство детей поддерживают дружеские отношения. Со слов классного руководителя, большинство родителей учащихся всегда охотно идут на контакт, стараются помочь в любом деле.Коллектив, на стадии формирования. Нерешенных проблем еще много: успеваемость, уважительное отношение друг к другу, повышение общего уровня развития и т.д.Исследование тревожности младших школьников проходило в три этапа:
-
Поисково-подготовительный. На этом этапе выполняется теоретическое исследование психолого-педагогической литературы, подбор методик по проблеме психолого-педагогической коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста. Были подобраны методики с учетом возрастных характеристик и темы исследования. -
Опытно-экспериментальный. Осуществлены обработка полученных результатов исследования, установлены младшие школьники, особо нуждающиеся в психолого-педагогической коррекции. Затем составлена и реализована коррекционно-развивающая программа. -
Контрольно-обобщающий. Выполнено тестирование по тем же методикам, проанализированы и обобщены результаты исследования, сформулированы выводы, проверена гипотеза и составлены рекомендаций для педагогов и родителей.
Исследование тревожности детей младшего школьного возраста проводилось с помощью комплекса методов и методик.В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
-
Теоретические: изучение и анализ научной литературы по проблеме тревожности. -
Эмпирические: наблюдение, беседа, тестирование, психодиагностические методики, тест школьной тревожности Филлипса, шкала тревожности Сирса, тест тревожности (Р.Тэммл, В.Амен, М.Дорки). -
Статистический: был использован метод автоматической обработки полученных данных (Т-критерий Вилкоксона)1.
-
Тест школьной тревожности Филлипса5 (Полное описание методики в Приложении 1)
-
Шкала тревожности Сирса6 (полное описание методики в Приложении 2)Цель методики: определение уровня тревожности у дошкольников и младших школьников. Состоит из 14 вопросов.
Инструкция: оцените каждое утверждение одним из следующих баллов: 0 - признак отсутствует; 1 - признак слабо выражен; 2 - признак достаточно выражен; 3 - признак резко выражен.
-
Тест тревожности (Р.Тэммл, В.Амен, М.Дорки)7 (полное описание методики в Приложении 3).