10. 
    Пробуждение в детях чувства радости от общения со сказками.
    

10. 
    Автоматизация звука «з» (или «л») в словосочетаниях и пред­ложениях.
    

Оборудование и материалы

Предметы золотого цвета: рыбка, яблоко, птица, ключ, месяц, бант, бумага, украшения (бижутерия), звезды, игрушки.
Ход занятия

Вступление

¾Сегодня нас ждет встреча с удивительно красивой и волшебной страной золотого цвета. Дверь в эту страну откроет золотой ключик. Вот он. (Педагог берет ключ, сделанный из золотой бумаги.)

¾Кто поможет мне? Надо повернуть ключ вправо три раза, и тогда дверь откроется.

Один из детей медленно поворачивает ключ, а педагог снимает покрывало с предметов золотого цвета.

ПОГРУЖЕНИЕ В ЦВЕТ



Упражнение 1. Ощущение цвета

¾Нравится ли вам золотой цвет? Чем он вам нравится?

¾Какой он? (Яркий, красивый, блестящий, сверкающий, доб­рый, праздничный, нарядный, сильный...)

Да, золотой цвет обладает силой и властью, он может преодолеть любые препятствия. Золотой очень уверенный и решительный в действиях. Часто этот цвет встречается в сказках. Он символизирует несметные сокровища, которые герой может получить, лишь пройдя трудные испытания. Золотой цвет в сказке может открыть самые недоступные и надежно запертые двери. Золотой цвет распространяет лю­бовь и мудрость. Говорят, что золото — это застывшие кап­ли солнечного света. Именно из-за родства с солнцем золо­той несет тепло, жизнь и радость/Он хороший помощник сильным людям, а вот слабые и безвольные могут не спра­виться с той силой, которую излучает золотой цвет. Поэто­му тем, кто желает владеть золотом, следует стать сильным и мужественным.
Упражнение 2. Чем похожи

¾Посмотрите на предметы золотого цвета и найдите сре­ди них два, чем-то похожих друг на Друга. Ну, например, чем похожи золотая черепашка и золотое яйцо? Дети. Золотая черепашка и золотое яйцо — овальной формы.

¾У золотой черепашки есть защита: панцирь, в который она прячется. У золотого яйца тоже есть защита — скорлупа.

¾А чем отличаются золотая черепашка и золотое яйцо?

---

Дети. У черепашки есть голова, лапки, хвост, а у яйца ничего нет.

Черепашка умеет ходить, а золотое яйцо—только катиться.

У черепашки толстый панцирь, а у яйца — тонкая скор­лупа.

Аналогично сравниваются другие предметы золотого цве­та. Например, яблоко — пуговица, колпачок — бутылочка, рыбка — птица, ключ — заколка, шарик — монета.

Упражнение 3. Вспомним сказки

¾Я предлагаю вам припомнить разные сказки, в которых встречается золотой цвет. А чтобы вам было легче, я прочи­таю отдельные кусочки. (Стихи могут читать и дети, если заранее их выучили.) Все эти отрывки взяты из разных сказок одного автора — Александра Сергеевича Пушкина.

Начнем со сказки «Руслан и Людмила».

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

¾Какой «золотой» предмет встречается в этих строчках? (Цепь.) Как о ней говорит автор? (Златая цепь.)

¾Следующие два отрывка будут из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».

И к царевне наливное,

Молодое, золотое,

Прямо яблочко летит.

¾Назовите «золотой» предмет (Золотое яблочко.)

¾Что имел в виду автор, когда называл яблочко «золотым»?

¾Оно действительно из золота? (Нет, оно желтое, а желтый цвет иногда называют золотым, так как эти цвета похожи).

Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный рожок,

Аль откажешь мне в ответе?

Не видал ли где на свете .

Ты царевны молодой?

¾Какими словами Пушкин описал месяц? («Позолоченный рожок».)

¾А вот строки из «Сказки о царе Салтане...».

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра — чистый изумруд;

Слуги белку стерегут...

¾Какие «золотые» предметы встречаются в этом фрагмен­те? (Золотые скорлупки.)
Упражнение 4. Родственники

¾У слова «золото» есть много родственников с общей частью «золот» или «злат» (старинное слово, чаще всего встре­чается в сказках). Давайте назовем этих родственников (зо­лотой, позолота, позолоченный, золоченый, золотистый, золотинка, золотишко, злато, золотодобытчик, Златовласка).
Упражнение 5. Занятие старика

---

¾Сейчас мы побываем еще в одной сказке Пушкина. В «Сказке о рыбаке и рыбке». И порыбачим вместе со ста­риком в синем море.

Раз он в море закинул невод,

Пришел невод с одною тиной. ,

¾Что такое невод? (Сеть.) Давайте забрасывать невод. За­кинуть надо далеко, а невод тяжелый. Ноги слегка согнуты в коленях, одну поставьте чуть впереди. Поднимаем тяже­лый невод, напрягая руки. А теперь бросаем его и сразу рас­слабляемся, опустив плечи и руки. Отдыхаем. Посмотрите, насколько легче стало рукам, ногам, телу.

Он в другой раз закинул невод, —

Пришел невод с травою морскою.

Дети «забрасывают невод» во второй раз.

В третий раз закинул он невод, —

Пришел невод с одною рыбкой,

С не простою рыбкой — золотою.

Дети «забрасывают невод» в третий раз.

Ведущий демонстрирует «золотую рыбку» из бумаги.

Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь.»

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Упражнение 6. Просьба золотой рыбки

Дети разбиваются на пары. Один в паре — «старик», дру­гой — «рыбка». «Рыбка», обращаясь к «старику», с мольбой в голосе произносит: «Отпусти ты, старце, меня в море». «Старик» изображает глубокое удивление (широко откры­вает глаза, поднимает брови, приоткрывает рот, а руки раз­водит в стороны). Затем пары меняются ролями. Пары ра­ботают по очереди. Пока сценку разыгрывает одна пара, другие наблюдают.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово:

«Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе.
Упражнение 7. Рыбка

Уплыла рыбка в синее море,

Лишь хвостом по воде плеснула...

¾Покажем, как работает хвостик. Локти прижмем к туловищу, трудиться будет только кисть руки. Бьем «хвостиком» по воде. Поочередно: одна рука, другая... Быстрее, быстрее… теперь можно отдохнуть. Свесили кисти рук, расслабили. Что ощущаете.

Упражнение повторяется 3-4 раза.

Упражнение 8. Таинственные двери

¾Был в Золотой стране один загадочный золотой замок. И была в этом замке таинственная золотая дверь. Никто не знал, что находится за этой дверью, потому что ключ от нее давно был утерян. Но однажды появился в Золотой стране таинственный незнакомец, а в руках у него был золотой ключ как раз от этой двери. Открыл незнакомец золотую дверь и увидел...

---

¾Как вы думаете, что увидел незнакомец за дверью? (Дети передают друг другу золотой ключ и поочередно рассказыва­ют, что мог у видеть незнакомец за дверью.)
Итог занятия

После того как последний ребенок выполнит задание, педагог берет золотой ключ и говорит:

¾А когда мой незнакомец открыл золотую дверь, то увидел там маль­чиков и девочек из детского сада № ... Он понял, что они путеше­ствовали по золотой стране и уже немного устали. Поскольку незна-

комец был волшебником, он попросил детей закрыть глаза (дети закрывают глаза), произнес волшебные слова (педагог произносит волшебные слова и накрывает покрывалом «золотые» предметы), и все дети оказались в своем родном детском саду. Откройте глаза и скажите, понравилось ли вам наш путешествие. Что показалось самым инте­ресным? А самым трудным? Самым приятным?
САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ
Тема: Золотой цвет. Таинственные двери. Рисование с элемента­ми аппликации (золотая дверь).

Материалы: Двойная золотая бумага (то есть обратная сторона из простой бумаги), ножницы, клей, краски, кисточки.

Задание: Вырезать из золотой бумаги дверь, наклеить на белый лист и нарисовать то, что увидел за дверью незнакомец. Незнакомцем мо­жет быть кто угодно: человек, животное, птица, сказочный герой, игрушка. Сочинить сказку по своей работе.
Дополнительный материал для автоматизации звука «з»
I. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе

Золотой: закат, зал, фазан, узор, газон, зонтик, горизонт, загар, замок, звон, значок, забор, звездолет, звездопад, возраст, звонок, ко­зырек, пузырек.

Золотая: зорька, заря, роза, звезда, заколка, ваза, блуза, мозаика, змея, завеса, изба, избушка, глазурь, береза, занавеска, бездна.

Золотое: гнездо, знамя, здание.

Золотые: глаза, брызги, зубы, тазы, розы, звезды, вазы, березы и т. д.

II. Проговаривание и дополнение предложений.

В золотом звездолете летит... (золотая змейка, зрлотой зверек.)

Золотая звездочка упала на... (золотую полянку, золотой листок...)-

III. Спряжение глаголов «показать» и «закрыть» в прошедшем времени

---

Я показал Зое золотого зверька.

Я закрыл золотым ключом замок.

Я закрыл золотым ключом замок.

(Ты... он... она... мы... вы... они...)

IV. Сочинение золотых сказок.
Дополнительный материал к занятию
Отрывки из сказок Пушкина

---

Смотрите также файлы

• Направление 13. 03.docx

• Результат попытки теста #.docx

• 3 Конструкторская часть.doc

• Практическая работа Системы машинного перевода.docx

• 1Технологический анализ чертежа 4 1Общая информация о детали 4.docx