Файл: М. Х. Дулати атындаы Тараз ірлік университеті ке а.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 249
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚорытындыСонымен, "қарым-қатынас қажеттілігі тұлғаның даму факторы ретінде" тақырыбындағы теориялық және практикалық материалды зерттей отырып, осындай тұжырымдар жасалды:1) жеке тұлғаны дамыту факторы ретінде қарым-қатынас мәселесін зерттеу бойынша отандық және шетелдік әдебиеттерге талдау жасалды.Отандық және шетелдік психологиядағы қарым-қатынас мәселесін зерттеумен келесі ғалымдар айналысты: В. М. Бехтерев, л. с. Выготский, В. В. Давыдов, Л. Ф. Обухова, В. А. Петровский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн [26; 27; 28]. Алғаш рет қарым-қатынастың адамның психикалық даму факторы ретіндегі рөлі туралы топтың жеке адамға әсері туралы мәселені В.М. Бехтерев көтереді. ХХ ғасырдың 70-ші жылдарына дейін қарым-қатынас проблемасын дамыту теориялық және философиялық тәсілге ие болды. Мысалы, л. с. Выготскийдің жоғары психикалық функциялары тұжырымдамасында уәде орталық болып табылады – адамның психикалық даму факторы, оның өзін-өзі реттеу шарттары ретінде. 70-ші жылдары" қарым-қатынас " психологиялық зерттеудің тәуелсіз саласы ретінде қарастырыла бастайды. Бұл психологиядағы қарым-қатынас проблемасының шынайы туылу кезеңі.2) адамның қарым-қатынас процесінің психологиялық ерекшеліктері және оның жеке басының қалыптасуы анықталды. Адам, табиғаттағы барлық тіршілік иелері сияқты, адамзат өзінің бүкіл өмірінде жинақтаған тәжірибені игеру арқылы дамиды. Адамның дамуы-бұл көптеген күштердің жиынтығынан туындаған күрделі және қарама-қайшы процесс: биологиялық және мәдени; ішкі мотивтер мен сыртқы әсерлер. Бұл процесс туылған сәттен басталып, өмірінің соңына дейін созылады, оның ағымының сипаты көбінесе қоршаған ортамен анықталады, бірақ сонымен бірге адамның жеке ерекшеліктері мен қасиеттеріне байланысты.Адамның бастапқы дамуы психологияда жеке тұлғаның және тұқымның қарапайым, бөлінбейтін сәйкестілігінен бірегейлікті ажыратуға көшу ретінде қарастырылады. Адамның дамуы басқа адамдармен қарым-қатынаста жүзеге асырылады. Осылайша, "тұлға болу" қажеттілігі тиісті әрекеттерді жүзеге асырудың әлеуметтік қалыптасқан мүмкіндігіне – "тұлға болу" қабілетіне байланысты туындайды. Бұл қабілет адамның жеке психологиялық ерекшеліктерінен басқа ештеңе емес деп санауға болады, бұл оған басқа адамдарда барабар жекелендіруді қамтамасыз ететін әлеуметтік маңызды әрекеттерді жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
3) қарым-қатынаста проблемалары бар балалармен жұмыс істеудің негізгі әдістері зерделенді.Әдістерді, әдістерді және жұмыс технологияларын талдау келесі қорытынды жасауға мүмкіндік береді: ғылымдағы әдіс мәселесі қарапайым да, моносиллабты да емес. Қолданылатын зерттеу әдістері ғылымның даму деңгейіне, осы білім саласы негізделген принциптік ережелерге, теориялық, әдіснамалық көзқарастарға байланысты. Белгілі бір білім саласының өзін-өзі дамуы белгілі бір дәрежеде қолданылатын зерттеу әдістеріне байланысты.4) қарым-қатынаста проблемалары бар балалармен жұмыс істеу үшін мұғалімдерге психологиялық ұсыныстар әзірленді. Агрессивтілікті жою үшін жұмыстың осындай формаларын, әдістері мен әдістерін қолданыңыз: сәттілік жағдайын жасау; алаңдату, қызықты нәрсені баурап алу; ең жақсы қасиеттерді мадақтау, атап өту рөлдік ойын; пікірі қарастырылған баламен отырғызу; еркелету; назар аудармау; баламен, ата-аналармен жеке әңгімелер. Мазасыздықты жеңілдету үшін: достық қарым-қатынас; тактильді байланыс; мүмкін тапсырмалар беру; кейбір жағдайларда шамадан тыс бағалау; балаға өзінің эксклюзивтілігін сезінуге мүмкіндік беру.ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ1. Альберти Р. өзін-өзі растайтын мінез-құлық / Р.Альберти, М. Эммонс. - Санкт-Петербург. : Акад. жоба, 1998. – 240 б.2. Асанова Н. к. қуаныш табу. Нашар емделген балаларды емдеудегі ойын психоаналитикалық терапиясы / Н. К. Асанова / / қолданбалы психология және психоанализ, 1997 ж. – 31. - Б.54-66. 220 б.3. Бандура А. жасөспірімдердің агрессиясы / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.: сәуір-баспасөз; ЭКСМО-баспасөз, 1999. - 480 б.4. Боулби Дж. Тіркеме / Дж. Боулби. - М.: Гардарика, 2003. -370 Б.5. Брутман В. и. жүктілік кезінде ананың балаға деген сүйіспеншілігін қалыптастыру / В. И. Брутман, м. с. Радионова / / психология мәселелері. – 1997. – №7. – 38-47 ББ.6. Василькова Ю. В. Әлеуметтік педагогика. / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова Т. А. - М., 1999.7. Балалар мен жасөспірімдер психотерапиясы / ред. Д. Лейн Э. Миллер. - Санкт-Петербург. : Питер, 2001. - 580 Б.8. Захаров А. и. бала туылғанға дейін және психотерапия психикалық жарақаттардың салдары / А. и. Захаров. - Санкт-Петербург. : Питер, 1998. – 260 б.9. Крейг г.даму психологиясы / г. Крейг. - Санкт-Петербург. : Питер, 2000. - 620 Б.10. Курасова н. в. отбасындағы жыныстық зорлық - зомбылық / Н. В. Курасова / / отбасылық психология және отбасылық терапия. – 1997. – №1. - Б. 62-72.11. Курасова н. в.зорлық – зомбылық құрбаны болған балаларды психологиялық оңалту / Н. В. Курасова // отбасылық психология және отбасылық терапия. – 1997. – № 2. – 106-110 ББ.
3) қарым-қатынаста проблемалары бар балалармен жұмыс істеудің негізгі әдістері зерделенді.Әдістерді, әдістерді және жұмыс технологияларын талдау келесі қорытынды жасауға мүмкіндік береді: ғылымдағы әдіс мәселесі қарапайым да, моносиллабты да емес. Қолданылатын зерттеу әдістері ғылымның даму деңгейіне, осы білім саласы негізделген принциптік ережелерге, теориялық, әдіснамалық көзқарастарға байланысты. Белгілі бір білім саласының өзін-өзі дамуы белгілі бір дәрежеде қолданылатын зерттеу әдістеріне байланысты.4) қарым-қатынаста проблемалары бар балалармен жұмыс істеу үшін мұғалімдерге психологиялық ұсыныстар әзірленді. Агрессивтілікті жою үшін жұмыстың осындай формаларын, әдістері мен әдістерін қолданыңыз: сәттілік жағдайын жасау; алаңдату, қызықты нәрсені баурап алу; ең жақсы қасиеттерді мадақтау, атап өту рөлдік ойын; пікірі қарастырылған баламен отырғызу; еркелету; назар аудармау; баламен, ата-аналармен жеке әңгімелер. Мазасыздықты жеңілдету үшін: достық қарым-қатынас; тактильді байланыс; мүмкін тапсырмалар беру; кейбір жағдайларда шамадан тыс бағалау; балаға өзінің эксклюзивтілігін сезінуге мүмкіндік беру.ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ1. Альберти Р. өзін-өзі растайтын мінез-құлық / Р.Альберти, М. Эммонс. - Санкт-Петербург. : Акад. жоба, 1998. – 240 б.2. Асанова Н. к. қуаныш табу. Нашар емделген балаларды емдеудегі ойын психоаналитикалық терапиясы / Н. К. Асанова / / қолданбалы психология және психоанализ, 1997 ж. – 31. - Б.54-66. 220 б.3. Бандура А. жасөспірімдердің агрессиясы / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.: сәуір-баспасөз; ЭКСМО-баспасөз, 1999. - 480 б.4. Боулби Дж. Тіркеме / Дж. Боулби. - М.: Гардарика, 2003. -370 Б.5. Брутман В. и. жүктілік кезінде ананың балаға деген сүйіспеншілігін қалыптастыру / В. И. Брутман, м. с. Радионова / / психология мәселелері. – 1997. – №7. – 38-47 ББ.6. Василькова Ю. В. Әлеуметтік педагогика. / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова Т. А. - М., 1999.7. Балалар мен жасөспірімдер психотерапиясы / ред. Д. Лейн Э. Миллер. - Санкт-Петербург. : Питер, 2001. - 580 Б.8. Захаров А. и. бала туылғанға дейін және психотерапия психикалық жарақаттардың салдары / А. и. Захаров. - Санкт-Петербург. : Питер, 1998. – 260 б.9. Крейг г.даму психологиясы / г. Крейг. - Санкт-Петербург. : Питер, 2000. - 620 Б.10. Курасова н. в. отбасындағы жыныстық зорлық - зомбылық / Н. В. Курасова / / отбасылық психология және отбасылық терапия. – 1997. – №1. - Б. 62-72.11. Курасова н. в.зорлық – зомбылық құрбаны болған балаларды психологиялық оңалту / Н. В. Курасова // отбасылық психология және отбасылық терапия. – 1997. – № 2. – 106-110 ББ.