2. 
   Недостаточно хорошо знает свой предмет.
   
2. 
   В детстве мне больше всего нравилось:
   
   1. 
      Проводить время с друзьями; Б. Ощущение выполненных дел;
      
   2. 
      Когда меня за что-нибудь хвалили.
      
3. 
   Я хотел бы быть похожим на тех, кто:
   
   1. 
      Добился успеха в жизни;
      

Б. По-настоящему увлечен своим делом;

2. 
   Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
   
2. 
   В первую очередь школа должна:
   
   1. 
      Научить решать задачи, которые ставит жизнь;
      

Б. Развивать прежде всего индивидуальные способности ученика;

2. 
   Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.
   
2. 
   Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:
   

А. Для общения с друзьями; Б. Для отдыха и развлечений;

В. Для своих любимых дел и самообразования.

2. 
   Наибольших успехов я добиваюсь, когда:
   
   1. 
      Работаю с людьми, которые мне симпатичны; Б. У меня интересная работа;
      
   2. 
      Мои усилия хорошо вознаграждаются.
      
3. 
   Я люблю, когда:
   
   1. 
      Другие люди меня ценят;
      

Б. Испытывать удовлетворение от выполненной работы;

2. 
   Приятно провожу время с друзьями.
   
2. 
   Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось, чтобы:
   
   1. 
      Рассказали о каком-либо интересном деле, связанным с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать.
      

Б. Написали о моей деятельности;

2. 
   Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.
   
2. 
   Лучше всего я учусь, если преподаватель:
   
   1. 
      Имеет ко мне индивидуальный подход;
      

Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;

2. 
   Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.
   
2. 
   Для меня нет ничего хуже, чем:
   
   1. 
      Оскорбление личного достоинства;
      

---

Б. Неудача при выполнении важного дела;

2. 
   Потеря друзей.
   

\рги

2. 
   Больше всего я ценю:
   
   1. 
      Успех;
      

Б. Возможности хорошей совместной работы;

2. 
   Здравый практичный ум и смекалку.
   
2. 
   Я не люблю людей, которые:
   
   1. 
      Считают себя хуже других;
      

Б. Часто ссорятся и конфликтуют;

2. 
   Возражают против всего нового.
   
2. 
   Приятно, когда:
   
   1. 
      Работаешь над важным для всех делом; Б. Имеешь много друзей;
      
   2. 
      Вызываешь восхищение и всем нравишься.
      
3. 
   По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:
   
   1. 
      Доступным;
      

Б. Авторитетным;

2. 
   Требовательным.
   
2. 
   В свободное время я охотно прочитал бы книги:
   
   1. 
      О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с
      

людьми;

Б. О жизни знаменитых и интересных людей;

2. 
   О последних достижениях науки и техники.
   
2. 
   Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:
   
   1. 
      Дирижером;
      

Б. Композитором;

Солистом

---

№ пп	Высказывание	Шкала для ответов
1	Исследование мне уже порядком надоело	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
2	Я работаю на пределе своих сил	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
3	Я хочу показать все, на что способен	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
4	Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
5	Мне интересно, что получится	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
6	Задание довольно сложное	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
7	То, что я делаю, никому не нужно	+3 -2-1 0+1 +2+3
8	Меня интересует, лучше ли мои результаты пли хуже, чем у других	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
9	Мне бы хотелось поскорее заняться своими делами	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
10	Думаю, что мои результаты будут высокими	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
11	Эта ситуация может причинить мне неприятности	+3 -2-1 0+1 +2+3
12	Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
13	Я проявляю достаточно старания	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
14	Я считаю, что мой лучший результат не случаен	+3 -2-10+1 +2 +3
15	Задание большого интереса не вызывает	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
16	Я сам ставлю перед собой задачи	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
17	Я беспокоюсь по поводу своих результатов	+3 -2-1 0+1 +2+3
18	Я ощущаю прилив сил	+3 -2-1 0+1 +2+3
19	Лучших результатов мне не добиться	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
20	Эта ситуация имеет для меня определенное значение	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
21	Я хочу ставить все более и более трудные цели	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
22	К своим результатам я отношусь равнодушно	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
23	Чем дольше работаешь, тем становится более интересно	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
24	Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
25	Скорее всего мои результаты будут низкими	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
26	Как ни старайся, результат от этого не изменится	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
27	Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
28	Задание достаточно простое	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
29	Я способен на лучший результат	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3
30	Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть	+3 -2 -1 0 +1 +2 +3

---

---

Анализ и интерпретация данных исследования

Проблемные ситуации, возникающие в процессе ответов на высказывания опросника, приводят к актуализации потребностей, среди которых выделяются познавательные, социальные, потребности самосознания, повышения самоуважения и т. п. На основе этих потребностей человек оценивает значимость и трудность задания, затраты времени и сил, прогнозируемые оценки развития личностных качеств.


Ключ к компонентам мотивационной структуры личности




По результатам тестирования определяется мотивационная структура личности испытуемого. В этой структуре различают 15 компонентов. По каждому из этих компонентов подсчитывается сумма баллов с помощью ключа (табл. 2) и правил перевода ответов испытуемого в баллы (табл. 3).

Таблица 2 №	Компоненты мотивационной	Номера высказываний	Баллы
пп	структуры
1	Внутренний мотив	15*, 23,33
2	Познавательный мотив	5, 22*, 38
о	Мотив избегания	11, 17, 34
4	Состязательный мотив	8, 32*, 39
5	Мотив смены деятельности	1,9, 27
6	Мотив самоуважения	12,21,30

---

Смотрите также файлы

• Коробова Е. Л.pptx

• Практические занятия задание1.docx

• Задание к теме 6 Дать развернутую характеристику формы современного Российского государства форма правления форма государственного устройства государственный режим. Форма государства.doc

• 1 Трудовые споры, причины возникновения и нормативная основа трудовых споров.docx

• Курсты жмыс н 3 342022.docx