Файл: Программа п о немецкому язы ку 2 класса сос т авлена на основ е.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 95
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
х ситуациях неофициального общения, используя вербальные и/или зрительные опоры, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране/ странах изучаемого языка (не менее 3 реплик со стороны каждого собеседника);
— создавать монологические высказывания (описание, повествование/рассказ), используя вербальные и/или зрительные опоры (объем монологического высказывания — не менее 3 фраз).
Аудирование
— воспринимать на слух и понимать учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации фактического характера, используя зрительные опоры и языковую догадку (время звучания текста/текстов для аудирования — до 40 секунд.
Смысловоечтение
— читать вслух и понимать учебные и адаптированные
аутентичные тексты объёмом до 60 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая тем самым адекватное восприятие читаемого слушателями;
— читатьпросебяипониматьучебные тексты, построенные на изученном языковом материале, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации, используя зрительные опоры и языковую догадку (объём текста для чтения — до 80 слов).
Письмо
— заполнять простые формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/ странах изучаемого языка;
— писать с опорой на образец короткие поздравления с праздниками.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Фонетич
ескаясторонаречи
— различать на слух и адекватно, без ошибок произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей;
— называть буквы немецкого алфавита языка в правильной последовательности и графически корректно воспроизводить все буквы алфавита;
— правильно читать основные дифтонги и сочетания согласных;
— вычленять некоторые звукобуквенные сочетания при анализе знакомых слов;
— читать вслух новые слова согласно основным правилам чтения.
Графика,орфографияипунктуация
— правильно писать изученные слова;
— правильно расставлять знаки препинания (точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения);
Лексическаясторонаречи
— распознавать и правильно употреблять в устно
й и письмен ной речи не менее 200 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения;
— распознавать с помощью языковой догадки интернациональные слова (der Film, das Kino).
Грамматическаясторонаречи
распознаватьиупотреблятьв устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции немецкого языка:
— основные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные (с nicht), вопросительные (общий, специальный вопросы);
— нераспространённые и распространённые простые предложения; предложения с простым глагольным сказуемым, с составным именным сказуемым и с простым составным глагольным сказуемым;
— спряжение глаголов sein, haben в Präsens; спряжение некоторых глаголов в Präsens, в том числе с изменением корневой гласной
(fahren, tragen, lesen, sprechen), кроме 2-го лица мн. числа;
— модальные глаголы können, mögen в Präsens; порядок слов в предложении с модальным глаголом;
— имена существительные с определённым и неопределённым артиклем (наиболее распространённые случаи употребления);
— род имён существительных; существительные в именительном и винительном падежах;
— имена собственные (антропонимы) в родительном падеже;
— личные (кроме ihr) и притяжательные местоимения (mein, dein);
— количественные числительные (1–12); вопросительные слова (wer, was, woher, wie); союзы und, aber (при однородных членах).
Социокультурныезнанияиумения
— использовать некоторые социокультурные элементы речевого поведенческого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление с днём рождения, Новым годом,
— создавать монологические высказывания (описание, повествование/рассказ), используя вербальные и/или зрительные опоры (объем монологического высказывания — не менее 3 фраз).
Аудирование
— воспринимать на слух и понимать учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации фактического характера, используя зрительные опоры и языковую догадку (время звучания текста/текстов для аудирования — до 40 секунд.
Смысловоечтение
— читать вслух и понимать учебные и адаптированные
аутентичные тексты объёмом до 60 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая тем самым адекватное восприятие читаемого слушателями;
— читатьпросебяипониматьучебные тексты, построенные на изученном языковом материале, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации, используя зрительные опоры и языковую догадку (объём текста для чтения — до 80 слов).
Письмо
— заполнять простые формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/ странах изучаемого языка;
— писать с опорой на образец короткие поздравления с праздниками.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Фонетич
ескаясторонаречи
— различать на слух и адекватно, без ошибок произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей;
— называть буквы немецкого алфавита языка в правильной последовательности и графически корректно воспроизводить все буквы алфавита;
— правильно читать основные дифтонги и сочетания согласных;
— вычленять некоторые звукобуквенные сочетания при анализе знакомых слов;
— читать вслух новые слова согласно основным правилам чтения.
Графика,орфографияипунктуация
— правильно писать изученные слова;
— правильно расставлять знаки препинания (точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения);
Лексическаясторонаречи
— распознавать и правильно употреблять в устно
й и письмен ной речи не менее 200 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения;
— распознавать с помощью языковой догадки интернациональные слова (der Film, das Kino).
Грамматическаясторонаречи
распознаватьиупотреблятьв устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции немецкого языка:
— основные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные (с nicht), вопросительные (общий, специальный вопросы);
— нераспространённые и распространённые простые предложения; предложения с простым глагольным сказуемым, с составным именным сказуемым и с простым составным глагольным сказуемым;
— спряжение глаголов sein, haben в Präsens; спряжение некоторых глаголов в Präsens, в том числе с изменением корневой гласной
(fahren, tragen, lesen, sprechen), кроме 2-го лица мн. числа;
— модальные глаголы können, mögen в Präsens; порядок слов в предложении с модальным глаголом;
— имена существительные с определённым и неопределённым артиклем (наиболее распространённые случаи употребления);
— род имён существительных; существительные в именительном и винительном падежах;
— имена собственные (антропонимы) в родительном падеже;
— личные (кроме ihr) и притяжательные местоимения (mein, dein);
— количественные числительные (1–12); вопросительные слова (wer, was, woher, wie); союзы und, aber (при однородных членах).
Социокультурныезнанияиумения
— использовать некоторые социокультурные элементы речевого поведенческого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление с днём рождения, Новым годом,