ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.04.2021
Просмотров: 968
Скачиваний: 1
поэзия
–
Т
.
Готье
,
Ш
.
Нодье
,
Ж
.
де
Нерваль
,
Ш
.
Леконт
де
Лиль
(
со
-
дружество
«
Парнас
»);
Шарль
Бодлер
;
О
.
Барбье
,
П
.-
Ж
.
Беранже
драма
–
А
.
де
Виньи
,
А
.
де
Мюссе
,
В
.
Гюго
,
П
.
Мериме
;
А
.
Дюма
,
Э
.
Лабиш
,
Э
.
Скриб
новелла
–
Мериме
,
Стендаль
,
Готье
,
Нодье
,
Мюссе
,
Санд
,
Флобер
.
Главный
жанр
эпохи
–
роман
:
1830–40-
гг
.
:
Мериме
,
Стендаль
,
Бальзак
;
Э
.
Сю
(«
Парижские
тайны
» –
1842–43; «
Вечный
жид
» – 1844–45),
В
.
Гюго
,
А
.
де
Мюссе
(«
Исповедь
сына
века
» –1836),
Т
.
Готье
(«
Мадемуазель
де
Мопен
» – 1834, «
Капитан
Фра
-
касс
» – 1863),
Ж
.
Санд
(«
Индиана
» –1832, «
Жак
» –1834, «
Мопра
» – 1837,
«
Орас
» – 1841, «
Консуэло
» – 1842–43, «
Мельник
из
Анжибо
» – 1844,
«
Грех
господина
Антуана
» – 1845),
А
.
Дюма
-
отец
.
1850 – 60-
е
гг
.:
Г
.
Флобер
,
В
.
Гюго
;
братья
Гонкуры
(«
Жермини
Ла
-
серте
» – 1865, «
Рене
Мопрен
» – 1864, «
Мадам
Жервезе
» – 1869),
начало
творчества
А
.
Доде
(«
Необычайные
приключения
Тартарена
из
Тараскона
» –
1869)
и
Э
.
Золя
(«
Исповедь
Клода
» – 1865, «
Тереза
Ракен
» – 1867, «
Мадле
-
на
Фера
» – 1868
и
др
.),
Ж
.
Верна
(«
Дети
капитана
Гранта
» – 1866, «
Два
-
дцать
тысяч
лье
под
водой
» – 1870).
Тема
3.
Литературный
процесс
в
Англии
в
1830–1860-
е
гг
.
1.
Исторически
данный
период
совпадает
с
«
викторианской
эпо
-
хой
»
(1837–1901,
подготовка
–
еще
в
1820-
е
гг
.),
хотя
расцвет
виктори
-
анства
все
же
относится
ко
второй
половине
века
.
Идеолог
–
Мэтью
Ар
-
нольд
.
Викторианство
выражает
интересы
,
мироощущение
«
среднего
класса
».
В
это
время
осознаётся
,
пропагандируется
и
анализируется
все
английское
–
менталитет
,
национальный
характер
,
особенности
истории
и
ближайшие
перспективы
,
мораль
,
и
т
.
д
.
Таким
образом
выстраивалась
концепция
национальной
идентичности
(«
пропущенная
»
именно
через
буржуазное
сознание
).
Главный
предмет
интереса
и
исследования
–
общественное
сознание
,
которое
тиражируется
и
изучается
в
публицистике
и
художественной
литературе
.
Два
полюса
литературы
викторианской
эпохи
:
осмысление
идеи
стабильности
,
устойчивости
,
традиционности
и
прогрессивности
развития
Англии
–
и
критика
образовательной
системы
,
викторианской
морали
,
идей
эгоизма
,
16
мы
,
викторианской
морали
,
идей
эгоизма
,
снобизма
,
расчетливости
,
бур
-
жуазного
утилитаризма
.
2.
Атмосферу
и
мировоззрение
эпохи
определял
позитивизм
(
Милль
,
Бентам
,
Карлейль
,
Мальтус
,
позднее
–
Спенсер
)
.
Лейтмотив
анг
-
лийской
идеологической
системы
–
регулирование
отношений
человека
с
системой
.
Отсюда
и
огромный
интерес
к
этике
и
социологии
,
проповедь
практицизма
,
личной
инициативы
,
предприимчивости
(«
принцип
утилита
-
ризма
», «
пользы
» –
Бентам
).
Литература
анализировала
это
сознание
,
по
-
чувствовала
его
противоречивость
(
соотношение
принципа
пользы
и
мора
-
ли
)
и
критиковала
в
разных
формах
.
3.
В
литературе
Англии
сталкиваются
влияния
просветительской
(
критицизм
,
сатирическое
начало
,
нравоописание
и
дидактизм
)
и
роман
-
тической
(
принципы
обрисовки
характеров
,
контрасты
,
утверждение
идеа
-
ла
)
традиций
.
4.
Огромную
роль
в
общественно
-
литературной
жизни
играют
журналистика
и
публицистика
(
Ли
Хант
,
Карлейль
,
Диккенс
,
Теккерей
)
.
Как
и
в
первой
трети
века
,
полемика
содержится
часто
и
в
самих
художе
-
ственных
произведениях
.
Литературная
критика
–
еще
одна
из
продуктив
-
ных
отраслей
словесности
(
Теккерей
;
Дж
.
Рескин
)
5.
Особую
литературу
(
поэзию
)
породило
движение
«
голодных
сороковых
»
чартизм
(
Э
.
Баррет
-
Браунинг
,
Т
.
Гуд
)
.
Английская
модель
классического
романа
представлена
большим
количеством
масштабных
авторов
:
1830–40-
е
гг
.
:
Б
.
Дизраэли
(«
Коннингсби
» – 1844, «
Сибилла
» – 1846),
А
.
Бульвер
-
Литтон
(«
Последние
дни
Помпеи
»),
сестры
Бронте
,
Э
.
Гаскелл
(«
Мэри
Бартон
» – 1848),
Диккенс
,
Теккерей
.
1850–60-
е
гг
.:
Диккенс
,
Теккерей
,
Дж
.
Элиот
(«
Мельница
на
Флос
-
се
» – 1860, «
Мидлмарч
» – 1871–72),
Э
.
Троллоп
(«
Попечитель
» – 1855,
«
Финеас
Финн
» – 1869),
начало
творчества
Дж
.
Мередита
(«
Эван
Хар
-
рингтон
» – 1861, «
Рода
Флеминг
» – 1865, «
Эгоист
» – 1879),
С
.
Батлера
,
У
.
Коллинза
(«
Женщина
в
белом
» – 1860, «
Лунный
камень
» – 1868).
Тема
4.
Литературный
процесс
в
Германии
1830–1860-
х
гг
.
1.
Главная
особенность
немецкого
культурного
процесса
–
его
про
-
тиворечивость
, «
разорванность
»,
отсутствие
единой
определяющей
доми
-
нанты
.
Зарождающемуся
реализму
не
суждено
было
стать
крупным
,
зна
-
чительным
явлением
.
Это
зависит
прежде
всего
от
особенностей
историче
-
ской
обстановки
в
Германских
государствах
.
Германия
оставалась
раз
-
дробленной
(
до
1871
г
. –
официальное
объединение
,
провозглашение
Им
-
перии
),
буржуазные
отношения
развивались
медленно
.
Отсюда
основная
проблема
–
создание
единого
экономического
(
к
40-
м
гг
.
создан
Таможен
-
17
ный
союз
немецких
земель
),
политического
,
культурного
пространства
.
Поиски
объединяющей
идеи
определяли
процесс
развития
современной
духовной
культуры
:
потребность
в
новых
формах
общественного
бытия
,
возникновение
либерализма
в
разных
формах
и
,
наоборот
,
аппеляция
офи
-
циальной
идеологии
к
«
традициям
», «
незыблемым
ценностям
» –
к
идеалам
монархии
,
христианской
религии
,
строгой
сословной
иерархии
.
2.
Выделяют
два
историко
-
культурных
периода
в
Германии
,
опре
-
деляемых
двумя
событиями
европейской
истории
–
1815
г
. (
Венский
кон
-
гресс
,
Священный
союз
,
начало
эпохи
Реставрации
и
«
европейский
поря
-
док
»
Меттерниха
)
и
1848
г
. (
логичный
итог
революционного
брожения
40-
х
гг
.
в
Европе
– «
мартовская
революция
»
и
отставка
Меттерниха
):
А
)
«
Эпоха
Реставрации
»
, «
предмартовская
эпоха
»
(«
с
овременная
эпоха
», «
промежуточная
эпоха
»).
Множественность
терминов
отражает
тот
факт
,
что
данный
период
с
трудом
поддается
историко
-
литературному
описанию
,
для
него
характерна
множественность
и
контрастность
куль
-
турных
и
эстетических
явлений
:
1.
Классика
и
романтика
–
все
еще
существуют
в
контексте
новой
эпохи
(
Л
.
Тик
,
Й
.
Эйхендорф
,
К
.
Брентано
;
дискуссия
вокруг
Гёте
и
Шил
-
лера
в
1830-
е
гг
.)
2
. «
Молодая
Германия
»
–
общественно
-
литературное
движение
ли
-
берального
толка
,
порождённое
ситуацией
общественного
«
брожения
»
1830–40-
х
гг
. (
Л
.
Винбарг
,
К
.
Гуцков
и
др
.).
Основными
принципами
объя
-
вили
«
правдивость
»
искусства
,
его
современность
,
актуальность
,
воспита
-
тельную
роль
.
Их
творчество
в
связи
с
этим
тенденциозно
и
публицистич
-
но
.
Основные
сферы
творчества
–
публицистика
,
драматургия
,
роман
.
Также
«
переходное
»
явление
:
схематичная
прокламация
реалистических
принципов
не
реализовалась
в
художественной
практике
ясно
и
масштаб
-
но
.
Зависели
от
других
,
более
значительных
явлений
времени
.
3.
Стилевое
явление
–
«
бидермайер
».
Отражало
общие
тенденции
и
национальную
специфику
немецкой
культуры
в
1820–50-
е
гг
.,
концептуали
-
зировало
немецкую
идентичность
, «
промежуточное
»
явление
между
роман
-
тизмом
и
реализмом
.
Духовные
интересы
времени
:
история
,
военное
про
-
шлое
,
патриархальные
нравы
,
традиции
и
устои
,
национально
-
патриотические
темы
,
сельское
хозяйство
.
Литература
бидермайера
является
ярким
свидетельством
направленности
интеллектуального
сознания
эпохи
:
она
ориентируется
на
близость
действительности
,
детальное
,
подробное
вос
-
произведение
жизни
,
ориентация
на
«
локальность
», «
приватность
»,
но
и
по
-
пулярность
.
Темы
:
природа
,
бытовое
окружение
,
семья
,
община
,
история
.
Часто
тривиализируются
известные
традиции
(
просветительские
,
романтиче
-
ские
).
Литература
бидермайера
неоднородна
.
Самое
значительное
явление
–
«
высокий
бидермайер
»
(
А
.
фон
Дросте
-
Хюльсхофф
,
Э
.
Мерике
).
18
В
стороне
от
основных
течений
и
школ
стоит
творчество
драматур
-
гов
.
Ф
.
Геббеля
,
Х
.-
Д
.
Граббе
,
Г
.
Бюхнера
.
Б
)
1850–60-
е
гг
.,
вторая
половина
века
.
Исторически
–
раскол
в
либе
-
ральном
лагере
,
компромиссность
социального
мышления
,
ориентация
в
культурной
жизни
на
имперские
интересы
и
идеалы
верноподданничества
,
«
мельчание
»
либеральных
идей
,
быстрая
смена
и
контраст
духовных
инте
-
ресов
,
увлечений
и
умонастроений
.
В
философии
–
пессимизм
А
.
Шопен
-
гауэра
(1788–1860),
система
Ф
.
Ницше
(1844–1900),
материалистическая
антропология
Л
.
Фейербаха
(1804–1872).
1.
«
Поэтический
реализм
»
(
Ю
.
Шмидт
,
Г
.
Келлер
,
Фонтане
).
Тер
-
мин
выдвинут
еще
в
1840-
е
гг
.
О
.
Людвигом
,
основной
принцип
–
синтез
реального
и
идеального
начал
, «
закономерного
и
случайного
,
индивиду
-
ального
и
типического
,
объективного
содержания
жизни
и
субъективного
авторского
переживания
».
Движение
в
сторону
субъективизации
повество
-
вания
,
к
«
роману
воспитания
»,
рассказу
,
новелле
.
2.
Творчество
Р
.
Вагнера
(1813–1883) –
композитора
,
драматурга
,
философа
.
Идея
«
цельного
»
произведения
искусства
(«
синтетического
»).
Главным
и
единственным
масштабным
поэтом
всего
периода
(
по
единодушному
признанию
и
современников
,
и
представителей
последую
-
щих
эпох
)
является
Г
.
Гейне
,
живший
ещё
с
1830-
х
гг
.
во
Франции
.
Основные
сферы
и
жанры
немецкоязычной
литературы
:
поэма
–
Г
.
Гейне
новелла
и
рассказ
–
Т
.
Шторм
,
В
Раабе
,
Г
.
Келлер
,
Дросте
,
Л
.
Тик
публицистические
формы
–
Гейне
,
Л
.
Берне
,
«
младогерманцы
»
драма
–
«
младогерманцы
»,
Ф
.
Геббел
ь
(«
Юдифь
» – 1841, «
Мария
Магда
-
лена
» – 1843, «
Гиг
и
его
кольцо
» – 1856),
Х
.-
Д
.
Граббе
(«
Наполеон
или
Сто
дней
– 1829–31),
Г
.
Бюхнер
(«
Смерть
Дантона
» – 1835, «
Войцек
» – 1836,
«
Леонс
и
Лена
» – 1836).
РАЗДЕЛ
3.
Практические
занятия
и
материалы
для
самостоятельной
работы
I
Проблемы
романтизма
в
теоретических
работах
Ф
.
Шлегеля
,
П
Б
.
Шелли
и
В
.
Гюго
1.
Прочитать
и
законспектировать
следующие
статьи
:
Шлегель
Ф
.
Фрагменты
;
Шелли
П
.
Б
.
В
защиту
поэзии
;
Гюго
В
.
Предисловие
к
драме
«
Кромвель
»
(
в
любом
издании
)
19
2.
Романтики
о
месте
поэта
и
назначении
поэзии
,
о
сущности
поэти
-
ческого
творчества
.
Жизнь
и
искусство
.
Теория
воображения
(
Шелли
).
изму
.
изма
.
3.
Романтическая
поэзия
и
проблема
правил
.
Отношение
к
классиц
4
Понятие
«
универсальной
поэзии
».
Проблема
синтеза
искусств
.
5.
Проблема
идеала
в
романтической
поэзии
.
Теория
романтической
иронии
(
Шлегель
).
6.
Теория
гротеска
Гюго
.
7.
Понятие
драмы
у
Гюго
.
8.
На
основе
прочитанного
выявите
основные
категории
и
определяющие
принципы
теории
романт
II
Немецкая
романтическая
новелла
-
сказка
(«
Щелкунчик
»
Гофмана
)
1.
Прочитать
новеллу
Гофмана
(
в
любом
полном
издании
).
2.
Особенности
композиции
и
система
персонажей
в
новелле
.
Про
-
странственно
-
временные
характеристики
(
хронотоп
).
3.
Особенности
и
функции
фантастики
в
новелле
.
Общее
и
различ
-
ное
с
фольклорной
сказкой
.
4.
Мотив
сна
.
Его
функции
.
5.
Повествовательная
манера
.
Символика
.
Образность
.
6.
Специфика
выражения
романтического
Идеала
.
Как
Вам
кажет
-
ся
,
почему
Гофман
определил
это
произведение
как
«
детскую
сказку
»?
III
Образ
героя
и
жанровое
своеобразие
поэмы
Дж
.
Г
.
Байрона
«
Корсар
»
Прочитать
отрывок
из
поэмы
:
II
Так
на
Пиратском
острове
,
средь
скал
,
Когда
костер
бивачный
полыхал
,
Гремела
речь
о
доле
удальца
,
Ложась
,
как
песня
,
в
грубые
сердца
.
Рассыпавшись
по
золоту
песка
,
Кто
пел
,
кто
пил
,
кто
кровь
счищал
с
клинка
.
Достав
из
общей
груды
свой
кинжал
, –
И
,
видя
кровь
,
никто
не
задрожал
.
Те
руль
сбивали
,
те
чинили
бот
;
Иной
бродил
задумчиво
у
вод
;
Иные
птицам
ставили
силок
Иль
мокрый
невод
стлали
на
припек
;
Кто
с
алчным
взором
на
море
глядел
,
Где
,
показалось
,
парус
забелел
;
Те
–
о
былых
вели
победах
речь
20