Файл: Учебный план по специальности спо 44. 02. 01 Дошкольное образование.pdf

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОГРАММА И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Нижний Новгород 2020

2
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
РАБОТЕ, КРИТЕРИЯМ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

3
1. Общие положения
Государственная итоговая аттестация является заключительным этапом оценки качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ). К государственной итоговой аттестация допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование».
Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа).
Цель государственной итоговой аттестации по специальности СПО 44.02.01
«Дошкольное образование» состоит в объективном выявлении уровня подготовленности выпускника к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
- организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие;
- организация различных видов деятельности и общения детей;
- организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования;
- взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации;
- методическое обеспечение образовательного процесса.
Задачи государственной итоговой аттестации:
- оценка уровня сформированности у выпускников необходимых общих и профессиональных компетенций;
- определение уровня теоретической и практической подготовки выпускников для выполнения профессиональной деятельности;
- выявление уровня подготовленности к самостоятельному решению профессиональных педагогических задач различной степени сложности.
Содержание государственной итоговой аттестации базируется на оценке сформированности у выпускников общих и профессиональных компетенций как совокупного ожидаемого результата образования по ППССЗ.
2. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате
освоения ППССЗ
В процессе государственной итоговой аттестации по специальности СПО 44.02.01
«Дошкольное образование» выявляется уровень сформированности у выпускников следующих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.

4
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка,
аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4. Анализировать занятия.
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания,
социального, психического и физического развития ребенка.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих)
к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации,
работающих с группой.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

5
3. Описание критериев оценки знаний, умений, компетенций при выполнении
ВКР
О
св
ое
нн
ы
е
ко
м
пе
те
нц
ии
Оценка «5»
отлично
Оценка «4»
хорошо
О
це
нк
а
«3
»
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
О
це
нк
а
«2
»
не
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
ОК 1
Содержание представленной работы соответствует ее названию.
Структура работы соответствует целям и задачам автора.
Тема выбрана из практических потребностей с перспективой внедрения в практику познанных достижений
Содержание представленной работы соответствует ее названию.
Структура работы соответствует целям. Задачи исследования не определены.
Тема выбрана из практических потребностей
В содержании и структуре работы имеются отступления от темы и цели
Параграфы не отражают общей цели и темы исследования и не соответствуют содержанию
ОК 1
ПК 5.5
Четко определен методологический аппарат исследования; цели и задачи, объект,
предмет, гипотеза исследования. В
течение всего текста просматривается четкая логическая последовательность,
раскрывающая целевую направленность
Методологическ ий аппарат исследования раскрыт не полностью. В
течение всего текста работы прослеживается целевая направленность.
Логическая последовательно сть нарушена
Методологический аппарат исследования раскрыт не полностью. В ходе исследования теряется целевая направленность
Методологический аппарат отсутствует.
В тексте много отступлений от выбранной темы исследования
ОК 2
ОК 8
ПК 5.4
Стиль изложения:
орфографическое,
синтаксически и стилистически грамотное изложение
Стиль изложения:
допускаются обороты от первого лица.
Допускаются неоднозначные трактовки
Формулировки понятий неоднозначны.
Допущены смысловые,
стилистические ошибки.
Отступления от научной лексики
Много грамматических,
смысловых ошибок,
текст идет от первого лица.
Отступления от научной лексики
ОК 1
Базируется на
Обладает
Обладает
Не обладает

6
О
св
ое
нн
ы
е
ко
м
пе
те
нц
ии
Оценка «5»
отлично
Оценка «4»
хорошо
О
це
нк
а
«3
»
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
О
це
нк
а
«2
»
не
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
ОК 8
прочных теоретических знаниях по избранной теме.
Выпускник обладает основными и профессиональны ми компетенциями для решения проблемы,
обозначенной в
ВКР; выпускник способен к практической деятельности по решению конкретных социально- педагогических задач в различных типах учреждений базовыми знаниями.
Выпускник компетентен в решении обозначенной проблемы.
Выпускник подготовлен к практической деятельности по решению конкретных социально- педагогических задач в различных типах учреждений обязательными знаниями по излагаемой работе. В
опытно- экспериментальной работе не смог продемонстрировать имеющиеся теоретические знания обязательными знаниями по излагаемой теме.
Выпускник не обладает основными и профессиональны ми компетенциями,
необходимыми для решения проблемы,
обозначенной в ВКР
ОК 1
ОК 9
ОК 10
Использование материалов курсовой работы
Материалы курсовой работы используются в реферативной части
Теоретическая часть полностью взята из курсовой работы
К защите ВКР
представлена курсовая работа
ПК 5.4 Оформление грамотное,
соответствует требованиям
Оформление соответствует требованиям,
неточности в оформлении списка литературы
Оформление не соответствует требованиям,
неточности в оформлении списка литературы
Оформление ВКР с серьезными нарушениями
ОК 1
ПК 5.5
Определены цели и задачи опытно- экспериментальной работы
Определены цели и задачи опытно- эксперименталь ной работы
Конкретных целей нет, они не согласуются с общей целью исследования
Опытная работа не отражает цели исследования,
отсутствие логики исследования
ОК 1
ОК 2
ОК 4
Использованы методы психолого- педагогического
Используются методы психолого-
Практическая часть представлена бессистемно, из
Отсутствует понимание сущности и

7
О
св
ое
нн
ы
е
ко
м
пе
те
нц
ии
Оценка «5»
отлично
Оценка «4»
хорошо
О
це
нк
а
«3
»
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
О
це
нк
а
«2
»
не
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
ОК 5
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 3.5
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
ПК 4.5
ПК 5.3
исследования.
Понимание выбора методов:
наблюдение, беседа,
анализ продуктов деятельности,
тестирование.
Понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений.
Использованы различные способы обработки данных:
количественный и качественный анализ педагогического исследования,
умеет анализировать и обобщать педагогический опыт.
Отсутствует математическая обработка результатов использованных методов присутствуют только наблюдение, беседа взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, поэтому методы представлены хаотично
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
ОК 7
ОК 11
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.6
ПК 2.7
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
Разработаны и реализованы программы с указанием целей констатирующего и формирующего экспериментов, с учетом освоенных общих и профессиональных компетенций
Программ нет,
имеется только описание выбранных методик
Отсутствует системных подход в отборе методик и анализе результатов исследования
Опытно- экспериментальная работа проведена не корректно, либо отсутствует
ОК 1
ПК 5.4
Выводы по главам и заключение соответствуют
Выводы соответствуют целям
Отсутствие выводов по главам.
Заключение не
Отсутствие выводов по главам.
Заключение не

8
О
св
ое
нн
ы
е
ко
м
пе
те
нц
ии
Оценка «5»
отлично
Оценка «4»
хорошо
О
це
нк
а
«3
»
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
О
це
нк
а
«2
»
не
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
поставленным целям. В
заключении указано, в чем новизна данного исследования соответствует поставленным целям соответствует поставленным целям, либо отсутствует
ОК 5
ОК 9
ПК 5.4
Использование современных технологий. Работа иллюстрирована схемами,
таблицами,
диаграммами. На защите представлена презентация. В
презентации акцентируется внимание на методологический аппарат исследования
Работа недостаточно иллюстрирована схемами,
таблицами,
диаграммами. В
презентации акцентируется внимание на методологическ ий аппарат исследования, в презентации повторяется текст защиты.
Отсутствует четкость построения презентации
Схемы и таблицы присутствуют.
Презентация не несет в себе логической нагрузки.
Иллюстрации не убедительны или отсутствуют. В
презентации отсутствует конкретность в изложении материала
Схемы и таблицы отсутствуют. Нет презентации
ОК 4
ПК 5.4
ПК 5.5
Допустима одна неточность, описка,
которая не является следствием незнания или непонимания излагаемого материала.
Оформление в соответствии с требованиями,
список литературы полный, с правилами библиографичес- кого описания,
верно оформлены
Допущены одна ошибка или два- три недочета в оформлении работы, в таблицах,
приложении.
Работа в соответствии с требованиями,
список литературы имеет большое количество устаревших изданий. В
объеме и
Допущены более одной ошибки или трех недочетов.
Буквальное переписывание источников,
используемых в работе. Оформление имеет много несоответствий с предъявляемыми требованиями
(шрифт,
расположение на печатном листе,
отсутствие сносок и пр.). Имеют место
Допущены существенные ошибки в теоретическом изложении и в ОЭР.
Допущены существенные ошибки в оформлении: много несанкционирован- ных выделений,
разные шрифты,
оформление литературы не соответствует требованиям

9
О
св
ое
нн
ы
е
ко
м
пе
те
нц
ии
Оценка «5»
отлично
Оценка «4»
хорошо
О
це
нк
а
«3
»
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
О
це
нк
а
«2
»
не
уд
ов
ле
тв
ор
ит
ел
ьн
о
сноски. Работа напечатана,
эстетически выдержана оформлении допущены существенные недостатки нарушения правил библиографиче- ского описания
ОК 4
ПК 5.3
Использовано много научных и методических источников. Виден интерес к соответствующей литературе
Не более 20
источников
Нет методической литературы
Список не соответствует заявленной теме
ОК 8
Работа выполнена самостоятельно. С
руководителем определялись задания
Большая доля самостоятельной работы
Работа выполнена большей частью не самостоятельно
Выпускник не готов к самостоятельной работе
4. Выпускная квалификационная работа (дипломная работа)
4.1. Цели и задачи выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа (дипломная работа) – научно-практическая работа по определенной проблеме, систематизирующая, закрепляющая и расширяющая теоретические знания и практические навыки обучающихся при решении научных и практических задач в избранной профессиональной сфере, демонстрирующая умение выпускников самостоятельно решать профессиональные задачи и характеризующая итоговый уровень их квалификации, подтверждающая готовность к профессиональной деятельности.
Целью подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (дипломная работа)
является развитие навыков самостоятельной научной работы и овладение методикой проведения исследований при решении профессиональных проблемных задач; определение уровня подготовленности обучающегося к профессиональной деятельности.
Задачами подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (дипломная работа) являются:

углубление, расширение, систематизация, закрепление теоретических и практических знаний, применение этих знаний при решении научных и практических задач в избранной профессиональной сфере;

развитие навыков публичной дискуссии и защиты научных идей, предложений и рекомендаций; развитие общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС
СПО;

развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований с использованием современных методов науки; приобретение опыта обработки,
анализа и систематизации результатов теоретических, прикладных и экспериментальных