ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 339
Скачиваний: 9
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | Мектеп: | ||||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты жөні: | ||||||||||||
| Сынып: 3 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||
| Тақырыбы | Қазақ халықының зергерік өнерімен танысу | ||||||||||||
| Сабаққа негізделген оқу мақсаттары | 6.1.5.2-Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау 6.1.6.4-Материалдардың қасиеттері жайлы білімін және тәжірибелік жұмыс істеу дағдыларын көрсете отырып техникалар, көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау | ||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: | ||||||||||||
| Сурет арқылы қазақ халқының зергерлік өнері жайлы жалпы мағлұмат алады | |||||||||||||
| Көпшілігі орындай алады: | |||||||||||||
| Жұмыс барысында қолданылатын құралдар мен материалдарды анықтау. | |||||||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: | |||||||||||||
| Нобай бойынша көркемдік материалдармен эксперимент жасау. | |||||||||||||
| | Қазақ халқының зергерлік өнері жайлы жалпы мағлұмат алады. Зергерлік өнерге қатысты ақпараттарды түсіну арқылы ой тұжырымдайды. Бұйымның нобайы мен сызбаларын сызады. Көркемдік материалдармен эксперимент жасайды | ||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар орындай алады: Бұйым туралы ауызша және жазбаша түрде баяндама жасап ойын түсіндіріп береді. Пәндік тіл және терминология: Зергерлік, білезік, жүзік, сақина, сырға, өңір жиек, алқа, бойтұмар, шашбау, шолпы. Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер: ............. әшекей бұйым жасауда қандай заңдылықтарды ескерген? Мен бұл.........таңдау себебім, ... Мен бұны ... материалдан жасалғанын білдім. Мен ... ........пайдалы жақтарын білемін. Мен ... материалдар мен құралдарды қолданғанын білдім. Бұйым мынадай ............. тұрады | ||||||||||||
| Құндылықтардыдарыту | Басқа адамдарды, олардың мәдениетін, пікірлерін құрметтеу. Мектеп және қоғам ережелерін, заңдылықтарын және құндылықтарын құрметтеу. Қарым-қатынастағы адалдық, әділдік және ашықтық. | ||||||||||||
| Пәнаралық байланыстар | Салт, дәстүр, ғұрыпқа байланысты тарих, сызу сияқты пәндермен тығыз байланыста болады. | ||||||||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Зергерлік өнер бұйымдарының ерекшеліктері мен құралдарын зерттеуде АКТ қолданады . | ||||||||||||
| Бастапқы білім | Әлемдік және қазақтың ұлттық қолөнері мен өнер туындыларының ерекшеліктерін біледі. | ||||||||||||
| Алдыңғы оқу | Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды орналастыру, амандасу. Интерактив тақтасында сабақтың тақырыбы, мақсаты көрсетіледі. Зергердің құралдары мен жабдықтарын оқушыларға таныстыру және олардың қолдану тәсілдерін көрсету. Зергер жұмысы туралы видео көрсету. Оқушыларға суреттер көрсетіледі. Суретті топтастырады. Түсінік береді.      | ||||||||||||
| Жоспар | |||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (ескертпелер) | Ресурстар | |||||||||||
| Басы | Сабақтың тақырыбын ашады. Алдарына мақсат қояды. Сабақтың күтілетін нәтижесін анықтайды. С  өздік жұмысы. СәйкестендіруӘ   шекей ӘлсізБ  ұйымдар ажарКелбет зат С  ымбат бітімінәзік жанды сәндік заттар | Суреттер сөздік | |||||||||||
| Ортасы | Ой қозғау сұрағы: Оқушылар келесі сұрақтарға жауап қарастырады: Қандай ою өрнек түрлерін білесіңдер Композицияныңқандай заңдылықтары бар? -Зергерлер әшекей бұйым жасауда қандай заңдылықтарды ескерген? Зергерлік бұйым жасауда қандай металл түрлері қолданылады, неліктен? Қандай асыл тастарды пайдалануға болады және адам ағзасына қандай пайдасы бар? Сен өзің қандай қолайлы материалдарды қолданып зергерлік бұйым жасар едің? Тапсырма:Қойылған сұрақтардың жауаптарын сараптап, оқушылар зергерлік бұйымдарға қолайлы материалдар таңдайды және бірнеше нобай үлгілерін жасайды. Нобай жасау барысында, таңдалған материалдарын ескеру қажет. Мысалы; фольга, сым түрлері, картон,түрлі түсті тастар, бисер, жіп түрлері т.б. Жұмыс барысында ұлттық нақыштар көрініс табуы қажет.Әр оқушы жасаған нобайларын іске асыру жоспарын құрастырады. Жасаған нобайлары мен жоспарын жұпта талқылайды 1-ТАПСЫРМА. Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беріңдер. Әр қатардан бір оқушыдан мәнерлеп оқып шығады. Қалған оқушылар бірге іштей оқып отырады. Сонымен қатар сұрақ дайындап отырады. Топтағы әр оқушы қарсы топтағы әр оқушыға сұрақ қояды. -Қазақ халқында ертеден бастау алған қандай өнер? -Ол өнер түрі немен байланысты? -әшекей бұйымдар не үшін қажет? -Әшекей бұйымдар қыздар үшін не береді? -Әшекей бұйымдарды неден жасаған? Жазылым. Кестені толықтыр. Оқушылардың алдына әшекей заттардың аттары шазылған сөздер беріледі. Сол сөздерді тиісті орындарға орналастыру қажет.
-Сіздерде неше әшекей заттар бар? -менде төрт-бес сырға, уш-төрт шаш қыстарғыш бар. | http://massaget.kz google.kz | |||||||||||
| Соңы | Оқушылардың білімін бағалаймын. Әр орындалған және жауап берген жұмыстарына қарап, бағалаймын. | | |||||||||||
| Қосымша ақпарат | |||||||||||||
| Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Деңгейлік тапсырма арқылы | Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Орындалған тапсырмалары арқылы | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||||||||
| Рефлексия Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен жоспарларыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Ауытқуларға жол бердім және неліктен? | | ||||||||||||
| Қорытынды бағалау Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды? 1. 2. Қандай екі нәрсе сіздің сабағыңызды жақсарта алды? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім? | |||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2-бөлім. А : Сәндік- қолданбалы өнер. | МГ № 199 | ||||||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: Қозытай А.Қ | ||||||
| Сынып: 6-сынып. | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||
| Сабақтақырыбы | Зергерік бұйымның нобайын даяындау | ||||||
| Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.1.5.2-Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау 6.1.6.4-Материалдардың қасиеттері жайлы білімін және тәжірибелік жұмыс істеу дағдыларын көрсете отырып техникалар, көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау | ||||||
| Сабақмақсаттары | •Жұмыс барысында қолданылатын құралдар мен материалдарды анықтау. • Бұйымның нобайын салу. •Нобай бойынша көркемдік материалдармен эксперимент жасау | ||||||
| Бағалау критерийлері | Бірқатар заманауи және дәстүрлі емес материалдардыңқасиеттері мен ерекшеліктерін біледі. Бұйымның нобайы мен сызбаларын сызады. Көркемдік материалдармен эксперимент жасайды. | ||||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар орындай алады: Бұйым туралы ауызша және жазбаша түрде баяндама жасап ойын түсіндіріп береді. Пәндік тіл және терминология: Зергерлік, білезік, жүзік, сақина, сырға, өңір жиек, алқа, бойтұмар, шашбау, шолпы. Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер: ............. әшекей бұйым жасауда қандай заңдылықтарды ескерген? Мен бұл.........таңдау себебім, ... Мен бұны ... материалдан жасалғанын білдім. Мен ... ........пайдалы жақтарын білемін. Мен ... материалдар мен құралдарды қолданғанын білдім. Бұйым мынадай ............. тұрады | ||||||
| Құндылықтары | Басқа адамдарды, олардың мәдениетін, пікірлерін құрметтеу. Мектеп және қоғам ережелерін, заңдылықтарын және құндылықтарын құрметтеу. Қарым-қатынастағы адалдық, әділдік және ашықтық. | ||||||
| Пәнаралық байланыстар | Салт, дәстүр, ғұрыпқа байланысты тарих, сызу сияқты пәндермен тығыз байланыста болады. | ||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Зергерлік өнер бұйымдарының ерекшеліктері мен құралдарын зерттеуде АКТ қолданады . | ||||||
| Бастапқы білім | Әлемдік және қазақтың ұлттық қолөнері мен өнер туындыларының ерекшеліктерін біледі. | ||||||
| Сабақбарысы | |||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы 5 мин | Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды орналастыру, амандасу. Интерактив тақтасында сабақтың тақырыбы, мақсаты көрсетіледі. Зергердің құралдары мен жабдықтарын оқушыларға таныстыру және олардың қолдану тәсілдерін көрсету. Зергер жұмысы туралы видео көрсету. | Қажетті материалдар: Альбом, қарындаш, түрлі бояулар. | |||||
| Сабақтыңортасы 30 мин | Ой қозғау сұрағы: Оқушылар келесі сұрақтарға жауап қарастырады: -Қандай ою өрнек түрлерін білесіңдер? --Композицияның қандай заңдылықтары бар? -Зергерлер әшекей бұйым жасауда қандай заңдылықтарды ескерген? -Зергерлік бұйым жасауда қандай металл түрлері қолданылады, неліктен? -Қандай асыл тастарды пайдалануға болады және адам ағзасына қандай пайдасы бар? -Сен өзің қандай қолайлы материалдарды қолданып зергерлік бұйым жасар едің? Тапсырма:Қойылған сұрақтардың жауаптарын сараптап, оқушылар зергерлік бұйымдарға қолайлы материалдар таңдайды және бірнеше нобай үлгілерін жасайды. Нобай жасау барысында, таңдалған материалдарын ескеру қажет. Мысалы; фольга, сым түрлері, картон,түрлі түсті тастар, бисер, жіп түрлері т.б. Жұмыс барысында ұлттық нақыштар көрініс табуы қажет.Әр оқушы жасаған нобайларын іске асыру жоспарын құрастырады. Жасаған нобайлары мен жоспарын жұпта талқылайды. | Голландтық өнертапқыш ластанған ауадан зергерлік бұйымдар жасап шығармақ https://www.youtube.com/watch?v=PSouWmG20XA Асыл қазына - зергерлік өнер (KZ) https://www.youtube.com/watch?v=GFLJcap3VKw | |||||
| Сабақтың соңы 5 мин | Оқушылар жеке және топта орындаған жұмыстарының нәтижелерін, түрлі әдістер арқылы (жазбаша немесе ауызша түрде, көрнекі бейне құралдары арқылы) көрсетеді. Жұмыстар критерийлербойынша бағаланады. | | |||||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||
| Оқушылар жұмыстың қиын немесе барынша жеңіл түрлерін қарым-қабілнетіне қарай таңдай алады.Берілген ресурс бойынша талдап, сұрақтарға жауап береді. | Өздерінің және басқалардың жұмыстарын талдайды. Сынып бағалауы. | Қайшы, түрлі формадағы шеку немесе із түсіру құралдары т.б. заттар мен материалдарды қолданып жұмыс жасау кезіндеқауіпсіздік техникасының сақталуын міндеттеу қажет. | |||||
Сабақ бойынша рефлексияСабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2-бөлім. А : Сәндік- қолданбалы өнер. | Мектеп: | |||||||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: | |||||||
| Сынып: 6- | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||||||
| Сабақ тақырыбы | Бұйым жасау. Бұйымды сәндеу | |||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.2.3.2-Ажырайтын және ажырамайтын біріктіру әдістерін қолданып, бірнеше бөлшектерден тұратын бұйым жасау 6.2.3.3-Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану 6.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану. | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Бірнеше бөлшектерден тұратын бұйым жасауды үйрену. Бұйымдарға қазақ ұлттық мәдениет элементтерін қолдана білу. Қауіпсіздік техникасын сақтай отырып материалдар мен құралдарды қолдана алу. | |||||||
| Бағалау критерийлері | Бірнеше бөлшектерден тұратын бұйым жасайды. Ұлтық элементтерді бұйымға қолданады. Материалдар мен құралдарды қолдануда қауіпсіздік техникасын сақтайды. | |||||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар орындай алады: Бұйым туралы ауызша және жазбаша түрде баяндама жасап ойын түсіндіріп береді. Пәндік тіл және терминология: Зергерлік, білезік, жүзік, сақина, сырға, өңір жиек, алқа, бойтұмар, шашбау, шолпы. Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер: ............. әшекей бұйым жасауда қандай заңдылықтарды ескерген? Мен бұл.........таңдау себебім, ... Мен бұны ... материалдан жасалғанын білдім. Мен ... ........пайдалы жақтарын білемін. Мен ... материалдар мен құралдарды қолданғанын білдім. Бұйым мынадай ............. тұрады | |||||||
| Құндылықтарды дарыту | Өнерге қызығушылықтарын арттыру, өнерді құрметтеу. Мектеп және қоғам ережелерін, заңдылықтарын және құндылықтарын құрметтеу. | |||||||
| Пәнаралық байланыстар | Тарих, сызу пәндерімен тығыз байланыста болады. | |||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалана білуде және ерекшеліктері мен дәстүрлі түрлерін зерттеуде АКТ қолданады . | |||||||
| Бастапқы білім | Зергерлік бұйым нобайын орындай алады. | |||||||
| Сабақ барысы | ||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды орналастыру, амандасу. Интерактив тақтасында сабақтың тақырыбы, мақсаты көрсетіледі. Біріктірілетін немесе қосылатын зергерлік бұйымдар туралы видео көрсету. Дайынзергерлік өнер бұйымдарының үлгілерін көрсету. | https://kk.wikipedia.org/wiki/ Зергерлік бұйымдар | ||||||
| Сабақтың ортасы | Оқушылар осы сабақта жасалған нобайлары мен жоспарларына іске асыру мақсатында, қолайлы материалдардан; фольга, сым, картон т.б. өздері таңдаған әшекейлі бұйымдарды жасайды. Мысалы; қапсырма (қыз - келіншектер киімінің екі өңірін қаусырып, іліп тұратын ілгек), әшекейлі сырға, білезік, шолпы және т.б. Оларға әр алуан әшекей тастар салынады. Бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану қажет. Сабақтағы жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек. Бұйым жасау мысалы: қапсырманың қалып үлгісін жасап, қатырма қағазға түсіреміз де қиып аламыз. Қалып үлгіні фольганың бетіне қойып, жан - жағын сызамыз. Бүктеу үшін 1см - дей артықтау алып, оны қиып аламыз. Қатырма қағаздан жасалған қапсырманы фольгамен қаптап, жиектерін тегістеп бүктейміз. Қапсырманың бетіне қарындашпен әр түрлі өрнектерді ойып саламыз. Жұмыс аяқталғаннан кейін аудитория назарына ұсынылады. Қорытынды сұрақтары: 1.Әшекей бұйымдарды ата? 2. Зергерлік бұйымдарды қандай тастармен әшекейлейді? 3.Зергерлік бұйым жасаған кезде қандай әдіс тәсілдерді қолдандың? 4. Жұмыс барысында қиындықтар кездесті ме және қандай жетілдіру амалдарын пайдаландың? Жұмыстар бүкіл сынып алдыңда талқыланып бағаланады. | Керек болатын заттар; фольга, сым, картон, әшекейге арналған түрлі түсті тастар, бисерлар, қайшы, кеңсе пышағы, бояу түрлері, желім т.б. заттар Қазақтың ұлттық әшекейлері https://www.youtube.com/watch?v=20wZuCDpxQM Зергерлік өнерді жаңғыртушы шебер https://www.youtube.com/watch?v=IPCq1mtmHUU Полимерді ермек саздан сырға жасау. https://www.youtube.com/watch?v=f6UswEb4ZyI | ||||||
| Сабақтың соңы | Оқушылар жеке және топта орындаған жұмыстарының нәтижелерін көрсетеді. Жұмыстар критерийлербойынша бағаланады. | | ||||||
| Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы | ||||||
| Оқушылар жұмыстың қиын немесе барынша жеңіл түрлерін қарым-қабілетіне қарай таңдай алады.Берілген ресурс бойынша талдап, сұрақтарға жауап береді. . | Өздерінің және басқалардың жұмыстарын талдайды. Кері байланыс алады. | Егеулер,қайшы, түрлі формадағы шеку немесе із түсіру құралдары т.б. заттар мен материалдарды қолданып жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын міндеттеу қажет. | ||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||
| | ||||||||
| Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | ||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2-бөлім. А : Сәндік- қолданбалы өнер. | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: | ||||||
| Сынып: 6-сынып (ұлдар). | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | |||||
| Сабақтақырыбы | Табиғи материалдардың түрлері мен сипаттамалары | ||||||
| Осысабақта қол жеткізілетін оқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме) | 6.1.1.1-Өзінің және басқа оқушының тәжірибесіне сүйене отырып, қоршаған орта нысандарының визуалды сипаттамаларын (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік) түсіну және білімін көрсету 6.1.6.1-Конструкциялық, табиғи, және жасанды материалдардың физикалық, технологиялық пен механикалық қасиеттерін және олардың қолдану аясын анықтау және сипаттау | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Қоршаған орта нысандарының композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік сипаттамаларын түсіну . Табиғи, және жасанды материалдардың физикалық, технологиялық, механикалық қасиеттерін және олардың қолдану аясын анықтау. | ||||||
| Бағалау критерийлері | Композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдіктің не екенін айтады. Материалдардың қолдану аясы мен қасиеттерін анықтайды және сипаттайды. | ||||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар орындай алады: Бұйым туралы ауызша және жазбаша түрде баяндама жасап ойын түсіндіріп береді. Пәндік тіл және терминология: Табиғи материалдар, талдың қабығы,бұтақ, тал түбірі, құм ,жапырақ,гүл күлтелері, кепкен жемістер, сабан, құс қауырсындары, мүйіз, сүйек, тері. Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер: ............. әшекей бұйым жасауда қандай заңдылықтарды ескерген? Мен бұл.........таңдау себебім, ... Мен бұны ... материалдан жасалғанын білдім. Мен ... ........пайдалы жақтарын білемін. Мен ... материалдар мен құралдарды қолданғанын білдім. Бұйым мынадай ............. тұрады | ||||||
| Құндылықтарды дарыту | Табиғатқа жақсы көзқарас қалыптастыру. Мектеп және қоғам ережелерін, заңдылықтарын және құндылықтарын құрметтеу. Қарым-қатынастағы адалдық, әділдік және ашықтық. | ||||||
| Пәнаралық байланыстар | Тарих, дүниетану, сызу, математика, биология пәндерімен байланыстырыла оқытылады. | ||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Өздігінен ізденіс зерттеулерін жасауда АКТ қолданады . | ||||||
| Бастапқы білім | Бұйымды көркемдеп безендіру. | ||||||
| Сабақбарысы | |||||||
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды орналастыру, амандасу. Интерактив тақтасында сабақтың тақырыбы, мақсаты көрсету. Табиғи материалдардың түрлері туралы видео немесе табиғи материалдардан жасалғандайын бұйымдарды көрсету. | Көрнекілігі: табиғи материалдар, дәндер, интерактивті тақта. қайшы, желім, сым темір, ермексаз, үлгілер. | |||||
| Сабақтыңортасы | Ой қозғау сұрағы: - Табиғи материял дегенді қалай түсінесің? -Табиғи материалдарға нелер жатады? -Қандай табиғи материал түрлерін білесің? -Түр, түсі, қасиеті? Оқушылар жұппен немесе шағын топпен табиғи материялды санамалайды, олардың сипаттары мен ерекшеліктерін, құрамын біліп таниды. Мысалы; табиғи материалдарға талдың қабығы,бұтақтар, тал түбірі, құм ,жапырақ,гүл күлтелері, кепкен жемістер, сабан, құс қауырсындары, мүйіз, сүйек, тері және тағы басқа заттар жатады. Мағынаны тану. Оқушылар әсем бұйымдар жасау үшін табиғи материалдардың қасиеттері және олармен жұмыс істеу тәсілдері жөнінде белгілі бір білім керек ететіндіктен шағын тәжірибелік жұмыстар жасап көреді. Мысалы;әр түрлі ағаш бұтақтары – иілгіш. Қоға үлпілдегі -жұмсақ,кесуге қолайлы. Жер жаңғағы -тесуге,кесуге оңай жеңіл, әр түрлі ойыншықтар,жәндіктер жасауға болады. Грек жаңғағы- тең екі бөлікке бөлінеді, аққу, тасбақа,қоңыз,балапан жасауға болады. Әр түрлі орман жаңғақтары - қатты, түстері әртүрлі, ойыншық басының бейнесін жасауға келеді Шырша мен қарағай бүрлері - жақсы желімденеді, адамның, жануарлардың кеудесіне келеді. Қайың қабығы - мықты, иілгіш, тығыз, ойыншықтар жасауға жарамды. Ағаш қабығы - қалың, қатты, тұғыр үшін пайдалануға келеді. Мүк - тез желімделеді, аңдардың әр түрлі түктеріне келеді. Жапырақтар - өте әсем,әр түрлі көбелек, құстар, балық жасау үшін қажет. Құс қауырсыны - жұмсақ мамық, құс бейнесін, бетперде т.б. жақсы жасалады. Сабақты қорытындылау. Оқушылар зерттеу жұмыстарын таныстырады. Төмендегі сұрақтарды қамтыйды: Табиғи материалдар қайдан алынады? Қандай түрлерін білеміз? | Қажетті материалдар: Альбом, қарындаш, талдың қабығы,бұтақтар, тал түбірі, құм, жапырақ,гүл күлтелері, кепкен жемістер, сабан, құс қауырсындары, мүйіз, сүйек, тері және тағы басқа заттар Ақмола облысының суретшісінің ағаштан айырыкша жұмыстарын дайындауы https://www.youtube.com/watch?v=eSpQ9Ir7sX8 Табиғи инсталляциялар Энди Голдсуорти http://animalworld.com.ua/news/Prirodnyje-installjacii-Endi-Goldsuorti-Andy-Goldsworthy- | |||||
| Сабақтыңсоңы | Оқушылар жеке және топта орындаған жұмыстарының нәтижелерін көрсетеді. Жұмыстар критерийлербойынша бағаланады. | | |||||
| Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы | |||||
| Оқушылар жұмыстың қиын немесе барынша жеңіл түрлерін қарым-қабілнетіне қарай таңдай алады.Берілген ресурс бойынша талдап, сұрақтарға жауап береді. . | Өздерінің және басқалардың жұмыстарын талдайды. Сынып бағалауы. | Қайшы, кеңсе пышағы, бояу түрлері, желім т.б. заттар мен материалдарды қолданып жұмыс жасау кезіндеқауіпсіздік техникасының сақталуын міндеттеу қажет. | |||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет? | |||||||
| Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: | Мектеп: | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||
| Сынып: 6 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||||||
| Сабақтақырыбы | Табиғи материалдардан жасалатын бұйым нобайын орындау | |||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.1.5.2-Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау. | |||||||
| Сабақмақсаттары | Бұйымдардың нобайын дайындау көркемдік материалдармен құралдармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту. Табиғи материалдардың пішіндерін анықтап, әр түрлі бейнелермен ұқсастықтарын іздеп табу. Жұптасып шығармашылық жұмыстың нобайын орындау | |||||||
| Бағалау критерийлері | Табиғи материалдардың түрлі бейнелермен ұқсастықтарын табады. Шығармашылық идеяларына байланысты нобайлар орындайды. | |||||||
| Тілдік мақсаттар | көркемдік жазбасы ерекшеліктеріне сипаттама береді; өз жұмыстарындағы шығармашылық шешімдеріне пікірлер бере алады және орындалған жұмыстарының сапасы мен қасиеттерін сын тұрғысынан талдайды (сөйлеу дағдыларын дамыту мақсатында). Пәнгетән лексика мен терминология: Батик, гжель, хохлома, көркем жазба, сызық сурет, ою-өрнек композиция | |||||||
| Құндылықтардыдарыту | Осы сабақтабалалардыңбойынакелесіқұндылықтарқалыптастырылады: тарихимұрағасыйластық, оқушылар арасында бір біріне сыйластық, академиялық шыншылдық | |||||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, тарих, сызу пәндерімен тығыз байланыста болады. | |||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Шығармашылық идеяларын іске асыруда АКТ қолданады . | |||||||
| Бастапқы білім | Табиғи және жасанды материалдардың физикалық, технологиялық пен механикалық қасиеттерін және олардың қолдану аясын анықтау және сипаттау. | |||||||
| Сабақбарысы | ||||||||
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы 1-2 мин 1мин 1мин Психологиялық даярлық тексеру 6 мин 2мин | Сәлеметсіңдер ма балалар? бүгін сыныпта сабақтан қалған оқушы жоқ сияқты олай болса парта үстінде жатқан суреттерді құрастыру арқылы топқа бөлінеміз Бұл топқа бөліну пазл деп аталынатыны білесіңдер.суретте Хахлома өрнегі құрастырылса Хахлома жазуы бар үстелге тобыңызбен барып отырасыздар. Сол сияқты Гжель. Батик. Енді тобымызда табысты жұмыс жасау үшін жаңа топ құрамдарымен амандасып алайықшы . Ағылшын орыс қазақ ұлттарының амандасуы. Сәлеметсіңбе досым? Hellomyfriend? Здраствуй друг ? Гжель ,хахлома, Батик өнерінің түрлерін тарихын ерекшеліктерін Өз бетінше Зерделеуге қосымша мәліметтер табуға бергенмін , әр топ үй тапсырмасын постерде қоғайсыздар. Кез келген әдісті қолданамыз. Венн диограммасы арқылы қазақтың ұлттық өнерімен салыстыру. | Суреттер Пазл Қағаз, маркер. Венн диаграммасы | ||||||
| Қызығушылығын ояту 2мин мақсат қою 1мин Сабақтың ортасы Кітаппен жұмыс 2мин Дәптермен жұмыс 5мин 1мин Слайд 3мин мин Қағазға үлгі салу 10 мин | . Табиғи материалдарға нелер жатады? Табиғи материалдарға талдың қабығы,бұтақтар, тал түбірі, құм ,жапырақ,гүл күлтелері, кепкен жемістер, сабанжәне тағы басқа эаттар жатады. Әсем бұйымдар жасау үшін табиғи материалдардың қасиеттері және олармен жұмыс істеу тәсілдері жөнінде белгілі бір білім керек болады. Бұйымдар жасалатын негізгі табиғи материалдар Табиғи материал түрлері Түр түсі қасиеті Не жасауға болады? Әр түрлі ағаш бұтақтары Иілгіш Қол, аяқ, мойын,жіңішке таяқша Қоға үлпілдегі Жұмсақ,кесуге қолайлы Қонжық, қоян Жер жаңғағы Тесуге,кесуге оңай жеңіл Әр түрлі ойыншықтар,жәндіктер Грек жаңғағы Тең екі бөлікке бөлінеді Аққу, тасбақа,қоңыз,балапан Әр түрлі орман жаңғақтары Қатты, түстері әртүрлі Ойыншық басының бейнесі Шырша мен қарағай бүрлері Жақсы желімде Адамның, жануарлардың кеудесі Қайың қабығы Мықты, иілгіш, тығыз Ойыншықтар Ағаш қабығы Қалың, қатты Тұғыр Мүк Тез желімделеді Түктері әр түрлі Жапырақтар Өте әсем,әр түрлі Көбелек, құстар, балық Құс қауырсыны Жұмсақ мамық Құс бейнесі Табиғи материалдармен жұмыс жасауға арналған құрал- саймандарға тоқталайық. Түрлері Сипаттама Біз жіңішке,тұтқалы,инелі,темірден жасалған Қайшы ұштары жұмыр Пышақ шағын,үшкір емес Ине сабағы арнаулы матада қадаулы Қысқаштар сымдарды бұрауға,қиюға Лак түрлері жылтыратып сәндеуге,өңдеуге Төрт сурет бір әріп ойынй бойынша суреттерге қарап бүгінігі күннің жаңа тақырыбының негізіг сөзін табу. Қазақша Нобай орысша Эскиз ағылшынша sketch деп айтылады. Сабақтың мақсатын қояйықшы. Бүгінгі сабақтан не күтесің ? Бүгін не білгің келеді? Нобай туралы түсінік. Ой қозғау сұрағы: -Нобай дегеніміз не? -Нобай не үшін керек? Қандайда болмасын затар сол затардың бөлшектерін жасамас бұрын сызбасы, техникалық суреті, нобайы орындалады. Одан нәрсенің құрлысы, өлшемдері және кескінін, қандай материалдан жасалатыны жөнінде білуге болады. Дәптерді ашып сабақтың тақырыбын дәптерге жазамыз. Нобай, эскиз , sketch сөзін жазамыз. Гжель. хахлома және батик өнерінің үлгісін салу,нобайын салу. Кітаппен жұмыс.29 бет шығармашылық жұмысқа арналған эскиздер тұр, осы эскиздер бойынша немесе шығармашылық жұмыс өз қалауымызша үлгі саламыз.Слайд бойынша салыну үлгісіне қарасақ болады. Осы сабақта оқушылар өздерінің жинақтаған материалдарын ортаға салып, жұптасып шығармашылық жұмысына кіріседі. Жұмысты бастамас бұрын жинақталған материалдарын зертттеп, пішіндерін анықтайды. Әр түрлі бейнелермен ұқсастықтарын іздейді және сараптама жасайды. Осы зерттеулерге сүйене, қолданатын материалдарын есепке алып бейне жобаларының нобайларын орындайды. Нобай орындау кезінде материалдарының ерекшеліктеріне назар бөлу шарт. Әр бөлшектін қалай біріктіріліп, қосылатынын анықтаулары қажет. Нобай нұсақаларында құрастыру жолдары көрсетілуі керек. Мысалы: бұранда арқылы, шеге арқылы, желімдеу немесе байлау т.б. Жұмыс барысында жұппен орындаған нобайларын талқылап тиімді пікірлерді ескере отырып жұмыстарын жетілдіреді. Бұйымның нобайын орындау. Топпен жұмыс. Оқушылар төрт топқа бөлінеді.Қолдарында бар материалдармен әр топқа тапсырмалар беріледі.Мысалы: тасбақа,бағдаршам,балапан қораз,қарапайым ойыншықтар бейнесін жасаймыз. | Төрт сурет бір әріп Слайд | ||||||
| Сабақтыңсоңы 5 мин | Сабақтыңсоңындаоқушылармен бірге нобайлардың көрмесін өткізіп, қажетті материалдар мен құралдарын таңдауына ұсыныс жасау Масштабы дұрыстығы Пропоциясы Компазициясы Суреттің көркемділігі Гжель.Хахлома Батик өнерінң негзгі өрнегінің сақталуы Дискриптер бойынша мен қандаймын оқушы өзіне бағалайды. | | ||||||
| Қорытындылау 2мин Күнднліктерінеөзбағаларынқою | Бүгінгісабақта мен қандаймын. Күн, бұлт, жаңбыр. | | ||||||
| Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы | ||||||
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне байланысты жұмысты орындау үшін техниканы таңдауы және әр оқушыға қойылатын сұрақтар бойынша саралау іріктеледі | Тақырыпты менгеруін тексеруге арналған сұрақтар, практикалық жұмыстың көрмесі және қалыптастырылған критерийлер негізінде бағаланады | Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатынҚауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары | ||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||
| | ||||||||