ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 78
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сабақ тақырыбы | Бір минут бір кісінің тағдыры | Мектеп: № 17 орта мектеп |
| 7 «Б», «В», «Г» | 03.10.18 ж. | |
| Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 7Т1.Мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау. | |
| 7.Т4.Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау. | ||
| 7.ТБ1.2 Салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы шырайлардың қызметін білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолдану. | ||
| Сабақтың мақсаттары: | Барлығы: мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжайды. | |
| Көбі: салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы шырайлардың қызметін білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолданады. | ||
| Кейбірі: Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдайды. | ||
| Күтілетін нәтижелер: | Тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, сағаттың адам өміріндегі рөлін айтады, синквейн дайындайды.. | |
| Жаңа сөздер: | Тағдыр,шықылдау, тиянақ жоқ, ұрлау, бұлдыр, дәурен, заман. | |
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Интерактивті тақта, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, слайдтар, А4 парағы, түрлі түсті карандаштар мен фломастерлер, үнтаспа, парақшалар. | |
| Оқыту әдістері: | Түсіндіру «Шаттық шеңбері» тренингі,кластер, постер, синквейн, «ПОПС» формуласы, жұптық, топтық жұмыстар, диалог. | |
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік | |
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс - әрекеті:
| Тапсырма | Мұғалімнің іс - әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | ||||||||||||
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу | Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушцыларымен «шаттық шеңберін» құрады. | Оқушылар ортаға шеңбер құрып, мұғаліммен бірге ән салады. | ||||||||||||
| Өткен сабақты тексеру | Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. | ||||||||||||
| Қызығушылықты ояту | Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында үнтаспадан Абайдың «Сағаттың шықылдағы емес ермек» деген өлеңін тыңдатады, тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. | Деректі фильмді көреді, сұрақтарға жауап береді. | ||||||||||||
| Мағынаны тану | Сөздікпен жұмыс. А)Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. | Тыңдалым.Оқылым.Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. | ||||||||||||
| Мәтіналды жұмыс. А Айтылым.Оқулықтағы 1- тапсырманы орындатады. | Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. | |||||||||||||
| Жазылым. Оқулықтағы 2- тапсырманы орындатады. | Жазылым.Суреттерді пайдаланып, адамдардың түрлі өмірі жайлы әңгімелейді. | |||||||||||||
| Айтылым. Оқулықтағы 4 – тапсырманы орындатады. | Айтылым. Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айтады, диалогті толықтырадцы. | |||||||||||||
| Оқылым. Оқулықтағы 5- тапсырманы орындатады. | Оқылым. Мәтінді оқиды. | |||||||||||||
| Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. | Сергіту жаттығуын жасайды. | |||||||||||||
| Бекіту | «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. | Сөйлемдерді оқиды, талдайды. | ||||||||||||
| Бағалау | Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. | Оқушыларға аты – жөндері жазылған өзара бағалау парағын береді. Әр аттың тұсына өз бағаларын қояды.
| ||||||||||||
| Үйге тапсырма | Оқулықтағы 3 - тапсырманы орындау. | | ||||||||||||
| Рефлексия | Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. | Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі. | ||||||||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||||||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) | ||||||||||||
| Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. | Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? | ||||||||||||
| Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||||||||
| | ||||||||||||||
| Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | ||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Бір минут бір кісінің тағдыры | Мектеп: № 17 орта мектеп |
| 7 «Б», «В», «Г» | 04.10.18 ж. | |
| Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 7Т1.Мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау. | |
| 7.Т4.Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау. | ||
| 7.ТБ1.2 Салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы шырайлардың қызметін білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолдану. | ||
| Сабақтың мақсаттары: | Барлығы: мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжайды. | |
| Көбі: салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы шырайлардың қызметін білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолданады. | ||
| Кейбірі: Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдайды. | ||
| Күтілетін нәтижелер: | Тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, сағаттың адам өміріндегі рөлін айтады, синквейн дайындайды.. | |
| Жаңа сөздер: | Тағдыр,шықылдау, тиянақ жоқ, ұрлау, бұлдыр, дәурен, заман. | |
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Интерактивті тақта, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, слайдтар, А4 парағы, түрлі түсті карандаштар мен фломастерлер, үнтаспа, парақшалар. | |
| Оқыту әдістері: | Түсіндіру «Шаттық шеңбері» тренингі,кластер, постер, синквейн, «ПОПС» формуласы, жұптық, топтық жұмыстар, диалог. | |
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік | |
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс - әрекеті:
| Тапсырма | Мұғалімнің іс - әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | ||||||||||||
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу | Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушцыларымен «шаттық шеңберін» құрады. | Оқушылар ортаға шеңбер құрып, мұғаліммен бірге ән салады. | ||||||||||||
| Өткен сабақты тексеру | Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. | ||||||||||||
| I.Қызығушылықты ояту | Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында үнтаспадан Абайдың «Сағаттың шықылдағы емес ермек» деген өлеңін тыңдатады, тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. | Деректі фильмді көреді, сұрақтарға жауап береді. | ||||||||||||
| II.Мағынаны тану | Айтылым. Оқулықтағы 6 – тапсырманы орындатады. | Айтылым. Диалогті толықтырады. | ||||||||||||
| Жазылым. Оқулықтағы 5- тапсырманы орындатады. | Жазылым. Сөздерді сәйкестендіреді.. | |||||||||||||
| Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. | Сергіту жаттығуын жасайды. | |||||||||||||
| Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 9 - тапсырманы орындатады. | Жазылым. Берілген көмекші есімдіктермен сөйлем құрайды. | |||||||||||||
| III.Ой толғаныс | Жазылым. Оқулықтағы 10- тапсырманы орындатады. | Жазылым. Синквейн (бес жол тақпақ) | ||||||||||||
| IV. Бекіту | «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. | Сөйлемдерді оқиды, талдайды. | ||||||||||||
| V.Бағалау | Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. | Оқушыларға аты – жөндері жазылған өзара бағалау парағын береді. Әр аттың тұсына өз бағаларын қояды.
| ||||||||||||
| VI.Үйге тапсырма | Оқулықтағы 7 - тапсырманы орындау. | | ||||||||||||
| VII.Рефлексия | Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. | Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі. | ||||||||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||||||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) | ||||||||||||
| Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. | Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? | ||||||||||||
| Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||||||||
| | ||||||||||||||
| Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | ||||||||||||||