ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 82
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сабақ тақырыбы | Талаптыға нұр жауар! | Мектеп: | №17 орта мектеп |
| 7 «Б», «В», «Г» | Күні: 06.09.18ж. | | |
| Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.Т2Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау. | ||
| 7.О6 Тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу. | |||
| 7.А1. Мақал мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып,мәтін мазмұнын дамыту. | |||
| Сабақтың мақсаттары: | Барлығы: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтайды. | ||
| Кейбірі:. мақал мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып,мәтін мазмұнын дамытады. | |||
| Көбі: тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізеді. | |||
| Күтілетін нәтижелер: | Қазақша қарым қатынас этикеті жайлы ақпарат береді, қароапайым сөйлеу үлгілері негізінде адамдармен қалай қарым қатынас жасайтынын айтады, сипаттайды. | ||
| Жаңа сөздер: | Қасиет, иемдену, өмір тәжірибесі. | ||
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Интерактивті тақта, А4 парағы, слайдтар, плакат, маркерлер, желімқағаздар. | ||
| Оқыту әдістері: | Сипаттау, талдау, әңгімелеу, сұрақ – жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Ортақ портрет» әдісі, «Тірек сөздер» стратегиясы, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы. | ||
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік | ||
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс - әрекеті:
| Тапсырма | Мұғалімнің іс - әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | |||
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу | Мұғалім«көңіл күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушылар А4 парағы мен маркерлер таратады. | Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап т.б.) салады. | |||
| Өткен сабақты тексеру | Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. | |||
| I.Қызығушылықты ояту | Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты слайдтарды көрсетеді.Суреттерде не бейнеленгендігін сипаттап берулерін сұрайды.. | Слайдтар сипаттайды. | |||
| II.Мағынаны тану | 1. Сөздікпен жұмыс. А)Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. | Тыңдалым.Оқылым.Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. | |||
| Жазылым. Оқулықтағы 5,8, – тапсырманы орындатады | Жазылым. Мәтіннің ішінен құрамында көмекші есімдер бар сөйлемдерді теріп жазады, сөздерді сызба бойынша жазады. | ||||
| Айтылым. Оқулықтағы 6,9,11 - тапсырманы орындатады. Жұптық, топтық жұмыстарды ұйымдастырады. | Айтылым. Әр сөйлем бойынша сұрақ қояды, диалог құрады, «Оймоншақ» рөлдік ойын шарттарын, жағдаяттық тапсырманы орындайды. | ||||
| Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 7- тапсырманы орындатады. | Оқылым. Айтылым. Сөйлемдерді оқиды, мәтін мазмұнына сәйкес ретімен айтады.. | ||||
| Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады. «Жас ғалым ойынын» ұйымдастырады. | А4 парағына өзінің қорғайтын ғылыми жобасына қатысты постер дайындайды, сынып алдында қорғайды. | ||||
| Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 12- тапсырманы орындатады. | Жазылым.Көмекші есімдерді тіркестіріп өзі жоба жқмысына, тіл үйрену курстарына байланысты 4 сөйлем құрап жазады. | ||||
| Ой толғаныс | Жазылым. Оқулықтағы 13- тапсырманы орындатады. | Жазылым. Көмекші есімдерді қолданып, «Қазақ тілі олимпиадасына қатысқым келеді» тақырыбына мәтін құрап жазады. | |||
| Бекіту | Оқулықтағы 14- тапсырманы орындатады. | Айтылым. Полилог құрады. | |||
| Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. | Сөйлемдерді оқиды, талдайды. | ||||
| Бағалау | Формативті бағалау. Мұғалім оқушыларды бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. | «Жеке әңгіме »техникасы бойынша бағаланады . | |||
| Үйге тапсырма | Оқулықтағы 10- тапсырманы орындау. | | |||
| Рефлексия | Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. | Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы көңіл күйлерін білдіреді. | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) | |||
| Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. | Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? | |||
| Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Сабақ тақырыбы | «Қазақ тілі» өлеңі | Мектеп: №17 орта мектеп |
| 7 «Б», «В», «Г» | 07.09.18 ж. | |
| Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.Т5 Тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау. | |
| 7.О6: Тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу. | ||
| 7.А3 Ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту. | ||
| Сабақтың мақсаттары: | Барлығы: тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтайды. | |
| Көбі: ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтады. | ||
| Кейбірі: тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізеді. | ||
| Күтілетін нәтижелер: | Қазақ тілінде ғылыми жоба туралы ақпарат береді, сызба ішінде берілген ақпаратты түсінеді. | |
| Жаңа сөздер: | Айбынды, жауыз, тағдыр, бақ, кен тілім, ұмытылды, тарады. | |
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Интерактивті тақта, тақырыпқа қатысты альюомдар, буклеттер, плакат, маркерлер,A4 парағы, М.Жұмабаевтың суреті, қоржын, карточкалар, парақшалар, желімқағаздар. | |
| Оқыту әдістері: | Түсіндіру, сұрақ – жауап, «Жүректен жүрекке» тренингі, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі, жұптық жұмыс, диаграмма, жағдаяттық тапсырма, постер, диалог.. | |
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік | |
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс - әрекеті:
| Тапсырма | Мұғалімнің іс - әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | |||
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді.Оқушыларға А4 парағын таратып береді. | Жақсы сөз – жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөздер жазады. Сабақ соңында талданады. | |||
| Өткен сабақты тексеру | Үй тапсырмасын тексереді.. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. | |||
| Қызығушылықты ояту | Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында М.Жұмабаевқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді. « Қазақ тілі» өлеңін мәнерлеп оқып береді. Оқушылардан ақын жайлы не білетіндіктерін сұрайды. | Слайдтарды қарайды, сұрақтарға жауап береді, өлеңді тыңдайды, мәнерлеп оқуға машықтанады. | |||
| Мағынаны тану | 1. Сөздікпен жұмыс. А)Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. | Тыңдалым.Оқылым.Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. | |||
| 2.Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым.Оқулықтағы 1,4 - тапсырманы орындатады. | Айтылым.Жазылым. Слайдтарды қарайды, сұрақтарға жауап береді, тірек сөздерді қатыстырып, ақынның бейнесін сипаттап айтады. | ||||
| Ә) Оқылым. Оқулықтағы 2- тапсырманы орындатады. | Оқылым. Суретке қарайды, мәтінді оқиды. | ||||
| Б) Жазылым. Оқулықтағы 3 – тапсырманы орындатады. | Жазылым. Диаграмманы толтырады, мәтіндегі деректерді кірістіріп, ақын туралы шағын мәтін құрап жазады.. | ||||
| Сергіту сәті.« Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады. | Әр оқушы қоржынның ішінде сөз жазылған бір карточканы алады, сол сөзді қатыстырып, 2 не 3 сөйлем құрайды. | ||||
| Бекіту | «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, таратады. | Сөйлемдерді оқиды, талдайды. | |||
| Бағалау | Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады. | Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады. | |||
| Үйге тапсырма | Оқулықтағы 5 - тапсырманы орындау. | | |||
| Рефлексия | Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды?: - Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланпды. | Сабақ барысында мұғалім, сыныптастары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады. | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) | |||
| Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. | Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? | |||
| Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Сабақ тақырыбы | «Қазақ тілі» өлеңі | Мектеп: №17 орта мектеп |
| 7 «Б», «В», «Г» | 10.09.18 ж. | |
| Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.Т5 Тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау. | |
| 7.О6: Тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу. | ||
| 7.А3 Ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту. | ||
| Сабақтың мақсаттары: | Барлығы: тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтайды. | |
| Көбі: ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтады. | ||
| Кейбірі: тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізеді. | ||
| Күтілетін нәтижелер: | Қазақ тілінде ғылыми жоба туралы ақпарат береді, сызба ішінде берілген ақпаратты түсінеді. | |
| Жаңа сөздер: | Айбынды, жауыз, тағдыр, бақ, кен тілім, ұмытылды, тарады. | |
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Интерактивті тақта, тақырыпқа қатысты альюомдар, буклеттер, плакат, маркерлер,A4 парағы, М.Жұмабаевтың суреті, қоржын, карточкалар, парақшалар, желімқағаздар. | |
| Оқыту әдістері: | Түсіндіру, сұрақ – жауап, «Жүректен жүрекке» тренингі, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі, жұптық жұмыс, диаграмма, жағдаяттық тапсырма, постер, диалог.. | |
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік | |
Тапсырмалар:_Сабақ_барысындағы_мұғалім_мен_оқушының_іс_-_әрекеті'>Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс - әрекеті:
| Тапсырма | Мұғалімнің іс - әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | |||
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді.Оқушыларға А4 парағын таратып береді. | Жақсы сөз – жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөздер жазады. Сабақ соңында талданады. | |||
| Өткен сабақты тексеру | Үй тапсырмасын тексереді.. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. | |||
| Қызығушылықты ояту | Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында М.Жұмабаевқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді. « Қазақ тілі» өлеңін мәнерлеп оқып береді. Оқушылардан ақын жайлы не білетіндіктерін сұрайды. | Слайдтарды қарайды, сұрақтарға жауап береді, өлеңді тыңдайды, мәнерлеп оқуға машықтанады. | |||
| Мағынаны тану | 1. Сөздікпен жұмыс. А)Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. | Тыңдалым.Оқылым.Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. | |||
| Жазылым. Оқулықтағы 6,7 - тапсырманы орындатады. | Жазылым.Өлең мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздерді дәптеріне жазады, мағынасын «Қазақ тілінің түсіндірме сөздігін» пайдаланып анықтайды, сөздердің синонимін, антонимін тауып жазады. | ||||
| Айтылым. Оқулықтағы 8,10 – тапсырманы орындатады. . | Айтылым. Бағанда жазылған сөйлемдердің қайсысы ақын өлеңінің қай шумағындағы ойға сәйкес келетініні айтады, диалог құрады, жағдаяттық тапсырманы орындайды. | ||||
| Сергіту сәті.« Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады. | Әр оқушы қоржынның ішінде сөз жазылған бір карточканы алады, сол сөзді қатыстырып, 2 не 3 сөйлем құрайды. | ||||
| Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 11 – тапсырманы орындатады. | Жазылым. Өлеңді оқиды. А. Ахматованың өлеңін «Қазақ тілі» өлеңі салыстырады, кестеге жазады. | ||||
| Бекіту | «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, таратады. | Сөйлемдерді оқиды, талдайды. | |||
| Бағалау | Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады. | Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады. | |||
| Үйге тапсырма | Оқулықтағы 12 - тапсырманы орындау. | | |||
| Рефлексия | Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды?: - Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланпды. | Сабақ барысында мұғалім, сыныптастары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады. | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) | |||
| Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. | Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? | |||
| Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Сабақ тақырыбы | Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз. | Мектеп: № 17 орта мектеп |
| 7 «Б», «В», «Г» | 11.09.18 ж. | |
| Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.А3.Ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту. | |
| 7.О1. Кесте, диаграмма, сызба шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу. | ||
| 7.ТБ1.1 Мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану. | ||
| Сабақтың мақсаттары: | Барлығы: ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтады. | |
| Көбі:мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата біледі, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолданады. | ||
| Кейбірі: кесте, диаграмма, сызба шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана біледі. | ||
| Күтілетін нәтижелер: | Тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден негізгі ақпаратты таба алады, мемлекеттік тілдің адам өміріндегі рөлін түсінеді.. | |
| Жаңа сөздер: | Туыс,жиен, жеңге, жезде. | |
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Интерактивті тақта, А4 парағы, слайдтар, плакат, маркерлер, «Мемлекеттік тіл» туралы деректі фильм, тақырыпқа қатысты суреттер, сызба, альбомдар мен буклеттер. | |
| Оқыту әдістері: | Түсіндіру, сұрақ – жауап, «Көңіл күйді анықтау» тренингі, «Қосжазба күнделігі», диалог, «Мағынасын анықта!» тәсілі , «Шағын шолу» тәсілі. | |
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік | |
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс - әрекеті:
| Тапсырма | Мұғалімнің іс - әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | ||||||||||||
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу | Мұғалім«Көңіл күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. | Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап т.б.) салады. | ||||||||||||
| Өткен сабақты тексеру | Өткен сыныптан өткен тақырыптарды қайталатады. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. | ||||||||||||
| Қызығушылықты ояту | Оқушылардың жаңа сабаққа кіргізу мақсатында интерактивті тақтадан «Мемлекеттік тіл» туралы деректі фильм көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: –Балалар, мемлекеттік тіл жайлы не білесіңдер? Мемлекеттік тілдің қолданыс аясын сипаттай аласыңдар? | Деректі фильмді көреді, сипаттайды. | ||||||||||||
| Мағынаны тану | 1. Сөздікпен жұмыс. А)Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. | Тыңдалым.Оқылым.Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. | ||||||||||||
| 2.Мәтіналды жұмыс. Оқылым. Оқулықтағы 1- тапсырманы орындатады. | Оқылым. Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын өз сөзімен айтады. | |||||||||||||
| Жазылым. Оқулықтағы 2,3 - тапсырманы орындатады. | Жазылым. «Қосжазба күнделігін» толтырады, ақын сөзін өз ойымен түсіндіріп жазажы, әр шумағындағы ойды сызбаға түсіреді, М.Жұмабаев пен Н.Аитовтың тіл туралы ойларында қандай байланысы барлығын түсіндіреді. | |||||||||||||
| 3.Тілдік бағдар. Екпінді меңгертеді. | Екпінді меңгереді. | |||||||||||||
| А) Айтылым. Оқулықтағы 4 – тапсырманы орындатады. | Айтылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді өояды, сөйлемдерді ой екпінін қойып оқиды. | |||||||||||||
| IV.Бекіту | А) Оқулықтағы 14- тапсырманы орындатады. | Диалог құрады. | ||||||||||||
| Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. | Сөйлемдерді оқиды, талдайды. | |||||||||||||
| V.Бағалау | Формативті бағалау. Мұғалім оқушыларды өзара бағалау бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. | Оқушыларға аты – жөндері жазылған өзара бағалау парағын береді. Әр аттың тұсына өз бағаларын қояды.
. | ||||||||||||
| VI.Үйге тапсырма | Оқулықтағы 1- тапсырманы жаттау. | | ||||||||||||
| VII.Рефлексия | Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. | Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі. | ||||||||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||||||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | ||||||||||||||