Файл: Протокол 1 Утверждена приказом директора мбоу Ягульская сош от 29. 08. 2022 г. 1535 Директор школы.docx

Пояснительная записка

Характеристикаучебно-методическогокомплектаРабочаяпрограммасоставленавсоответствиистребованиямиФедеральногогосударственногообразовательногостандартаосновного общегообразования.Рабочаяпрограммапообществознаниюсоставленанаосновепрограммыпообществознанию для 5 – 9 классов предметной линии учебников под редакцией Л. Н.Боголюбова.ПрограммасоставленасучетомрабочейпрограммывоспитанияМБОУ«ЯгульскаяСОШ»(модуль«Школьныйурок»),принятойнапедагогическомсовете№1535от29.08.2022.ПрограммапредполагаетиспользованиеучебникаЛ.Н.Боголюбова,методическихрекомендаций (или поурочное планирование) пособие для учителей и организаций/ Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. – изд. 2-е, доработанное.- М.: Просвещение,2014.

Место предмета в учебном плане

Учебныйпредметобществознаниеявляетсяобязательнымпредметомучебногоплана.Программарассчитананаобщуюучебную нагрузкувобъеме34часов.

Срок реализации программы

---

Программарассчитанана2022-2023учебныйгод.Программаразработанадлякласса,имеющегосреднийуровеньспособностейпообществознанию.Втечениеучебногогодавтематическомпланированиивозможныизменениявпорядкевыборатемили впланируемомколичествеуроков пообъективнымпричинам.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ВсоответствиистребованиямиФедеральногогосударственногообразовательногостандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программыосновногообщего образованияпланируемыерезультатыотражаютличностныерезультаты,включающиеготовностьиспособностьобучающихсяксаморазвитиюиличностномусамоопределению,сформированностьихмотивациикобучениюицеленаправленнойпознавательнойдеятельности,системызначимыхсоциальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающихличностныеигражданскиепозициивдеятельности,социальныекомпетенции,правосознание,способностьставитьцелиистроитьжизненные планы,способностькосознаниюроссийскойидентичности вполикультурномсоциуме;метапредметные результаты, включающие освоенные обучающимися межпредметныепонятияиуниверсальныеучебныедействия(регулятивные,познавательные,коммуникативные),способностьихиспользованиявучебной,познавательнойисоциальнойпрактике,самостоятельностьпланированияиосуществленияучебнойдеятельностииорганизацииучебногосотрудничестваспедагогамиисверстниками,построениеиндивидуальной образовательной

---

траектории;предметныерезультаты,включающиеосвоенныеобучающимисявходеизученияучебногопредметаумения,специфическиедляданнойпредметнойобласти,видыдеятельностипополучениюновогознанияврамкахучебногопредмета,егопреобразованиюиприменениювучебных,учебно-проектныхисоциально-проектныхситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевыхтеориях,типахивидахотношений,владениенаучнойтерминологией,ключевымипонятиями,методами иприемами.Рабочаяпрограммапоалгебреспособствуетдостижениюследующихрезультатовосвоенияобразовательной программыосновного общегообразования:Личностныерезультаты:

1. 
   Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа).
   
2. 
   Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность к личностному самоопределению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
   
3. 
   Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
   
4. 
   Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
   
5. 
   Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).
   
6. 
   Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами; идентификация себя в качестве субъекта социальных
   

---

преобразований,освоениекомпетентностейвсфереорганизаторскойдеятельности;интериоризацияценностейсозидательногоотношениякокружающейдействительности,ценностейсоциальноготворчества,ценностипродуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе иорганизации,ценности«другого» какравноправногопартнера,формированиекомпетенцийанализа,проектирования,организациидеятельности,рефлексииизменений,способоввзаимовыгодногосотрудничества,способовреализациисобственноголидерского потенциала).

7. 
   Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
   

Метапредметныерезультаты:Рабочая программа способствует овладению обучающимися следующимиуниверсальнымиучебными действиями:

---

Регулятивные УУД

1. 
   Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:
   

• 
  анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
  
• 
  идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
  
• 
  выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
  
• 
  ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
  
• 
  формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
  
• 
  обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.
  

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

• 
  определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
  
• 
  обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
  
• 
  выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);
  
• 
  выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
  
• 
  составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
  
• 
  определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;
  
• 
  описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим
  

---