Зерттеу нәтижелері бойынша қысқаша қорытындылар:

1. 
   Зерттеуге алынған диссертациялық тақырып бойынша отандық және алыс, жақын шетелдік ғалымдардың осы мәселе бойынша арнайы зерттеуге арналған ғылыми еңбектері салыстырмалы түрде талданып, қарастырылып, қазіргі біздің жобалық бастауыш білім беру жағдайында оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай зерттеушілік әрекеттерін ұйымдастыру арқылы олардың зерттеушілік құзыреттіліктерін қалыптастырудың ғылыми- теориялық және тәжірибелік жүйесінің мүмкіндіктері ашылды және негізделіп жасалды.
   
2. 
   Жобалық білім беру мазмұны жағдайында бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік құзыреттіліктерін қалыптастырудың құрылымдық құрамаларының мазмұндық жүйесі ғылыми-теориялық және әдістемелік тұрғыдан сараланып, осының негізінде моделі жасалып, ұсынылды.
   
3. 
   Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастырудың қажеттілігі және осы мәселені зерттеудің ғылыми- тәжірибелік алғышарттары анықталып, ғылыми-теориялық және әдістемелік тұрғыдан негізделінді.
   
4. 
   Бастауыш сыныптарда /2-4 сыныптар/ оқушылардың зерттеушілік әрекеттерін ұйымдастыру мен жүргізудің ғылыми-әдістемелік жүйесі зерделеніп, олардың өзіндік ерекшеліктері жаратылыстану пәнінің оқу материалдарының негізінде жүзеге асыру - теориялық және тәжірибелік тұрғыдан негізделді.
   
5. 
   Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік құзыреттіліктерінің қалыптастыру барысын тәжірибелік-эксперименттік жұмыстарға арнайы жасалған «Жас зерттеуші» атты бағдарлама аясында педагогикалық тәжірибеде тексеріліп, өзінің оң нәтиже бергенімен дәлеледенді.
   
6. 
   Бастауыш сыныптағы жаратылыстану пәнінен оқушылардың құзыреттіліктерін қалыптастыруда мұғалімдер қолданылытын «Жоба жазып үйренемін» атауымен жұмыс дәптері дайындалып, тәжірибеге енгізілді.
   

---

Қойылған міндеттердің шешімдерінің толықтығын баяндау:

Ғылыми зерттеу жұмысы болып табылатын диссертациялық жұмысты орындау барысында көкейкесті мәселесі ретінде табылған ол - қазірігі жобалық білім беруде бастауыш сынып оқушылардың зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастырудың өзектілігіне арналған.

Зерттеуге арналған жұмыста теориялық талдаулар жүргізу барысында бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік әрекетін ұйымдастырудың өзіндік ерекшелігі мен әдіснамалық негіздерінің жүйесіне сүйене отырып, зерттеушілік құзеттіліктерін қалыптастырудың педагогиканың әдістері мен қазіргі бастауыш білім беру жүйесіндегі тәжірибесі және оқушы меңгеретін түрлі құзыреттіліктерден айырмашылығы мен мәні жан-жақты қарастырылып, білім философиясы тарапынан талданып, сараланды.

Арнайы жазылған ғылыми зерттеуге арналған диссертациялық жұмысымызды тұмырымдай келе, төмендегідей қорытындылар жасаймыз:

Нәтижелерді нақты пайдалану бойынша ұсыныстар әзірлеу:

Бастауыш сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне қарай зерттеушілікпен айналысуға негіз болатын мақсатты, себеп-түрткісіне /мотивтеріне/ байланысты зерттеулерді арнайы жүргізсе;

1. 
   Бастауыш сыныптарда оқытылатын барлық жеке пәндер бойынша
   

/әдебиеттік оқу, математика, қазақ тілі, дүниетану, көркем еңбек, ағылшын тілі т.б./ оқушылардың зерттеушілік құзыреттіліктерін қалыптастыруға арналған зерттеулерді жүргізсе;

2. 
   Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік жұмыстарына арналған жеке пәндер бойынша арнайы жұмыс дәптерлері жасалып, тәжірибеге ұсынылса деген ұсыныстарымызды айтамыз.
   

Қорытындылай келе, «Жобалық білім беру мазмұнында бастауыш

---

сынып оқушыларының зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастыру» тақырыбындағы ғылыми зерттеушілік жұмыс аясында орындалған диссертациялық жұмыста қойылған мақсат пен міндеттер толығымен орындалып, қол жеткіздік және зерттеу болжамның дұрыстығын толығымен дәлелденді деп тұжырымдаймыз.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

[1]	Орақова А.Ш. Оқу процесінде оқушылардың шығармашылығын дамытудың педагогикалық шарттары. – А.: Білім, 2017. – 450 б.
[2]	Жолдасбекова С.А., Нуржанбаева Ж.О., Мамедов Р.А., Тағаева Г.Ж. Оқушылардың шығармашылық қабілетін ашу және оған қолайлы жағдай туғызу. – А.: Білім, 2018. – 56 б.
[3]	Сакенова Н.А. Блім беру жағдайында оқушылардың бейімделу ерекшеліктері. – А.:: Жоғары мектеп, 2019. - 230 б.
[4]	Михайлова Э.В. Критерии и уровни сформированности мотивационной готовности обучаемых к профессиональному развитию и самореализации в области дизайна. – А.: Білім, 2019. - 94 с.
[5]	Копжасаров А.Ю. Словарь по педагогике. – А.: Ағарту, 2019. – 87 с.
[6]	Батышев С.Я. Научная организация учебно-воспитательного процесса. – А.: Жоғары мектеп, 2020. – 200 с.
[7]	Мұқанов М.М. Ақыл-ой өрісі. – А.: Ғылым, 2019. - 103 б.
[8]	Әбдіғапбарова Ұ.М. Оқыту жүйесінің қалыптасуы мен дамуы тарихының алғышартары . – А.: Жоғары мектеп, 2019 – 88 б.
[9]	Жанатбекова Н. Шығармашылық қабілеттілік – даму негізі. – А.: Жоғары мектеп, 2017. – 120 с.
[10]	Нұрахметова Г. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту. – А.: Ғылым, 2020. – 302 б.
[11]	Тұрғынбаева Б. Оқушының шығармашылық қабілетін дамыту. - А.: Жоғары мектеп, 2021. – 305 б.
[12]	Нағымжанова Қ.М. Креативтіліктің құрылымы мен мазмұны – шығармашылық педагогикалық іс-әрекет негізі. – А.: Білім, 2019. – 92 б.
[13]	Кішібаева Д.Ж. Жоғарғы сынып оқушыларының шығармашылық іс-әрекетін пәнаралық байланыс негізінде қалыптастыру. - А.: Жоғары мектеп, 2017. – 122 б.
[14]	Маркова А.К. Психология профессионализма. – А.: Образование, 2020. - 48 с.
[15]	Елшібаев Ә.К. Оқушылар шығармашылығын дер кезінде дамыту. – А.: Сауат ашу, 2018. – 96 б.
[16]	Утешова М. Математика сабағында оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.- А.: Жоғары мектеп, 2019. – 85 б.
[17]	Сыдықов Б.Д. Болашақ мұғалімдердің ақпараттық компьютерлік және математикалық модельдеу негізінде кәсіби дайындау жүйесі. – А.: Қазақстан, 2021. - 219 б.
[18]	Қадірова Б. Оқушылардың шығармашылық әрекетін дамытудың кейбір ғылыми педагогикалық проблемалары. – А.: Жоғары мектеп, 2019. – 299 б.
[19]	Казиев К.О. Болашақ педагог-психологтардың рефлексиясын дамытудың ғылыми негіздері. – А.: Ана тілі, 2019. – 90 б.
[20]	Пазылова Г.А. Оқушылардың оқу технологияларын қолданудағы біліктілігін қалыптастыру. – А.: Жоғары мектеп, 2020. – 569 б.
[21]	Айтенова Э.А. Оқыту жағдайында оқушылардың іс-әрекетке даярлығын қалыптастыру. – А.: Жоғары мектеп, 2020. – 303 б.
[22]	Айтмамбетова Б.Р. Мектепте оқушылардың мамандыққа қызығушылығын қалыптастыру. – А.: Жоғары мектеп, 2020. – 320 б.
[23]	Сматова К.Б. Өзіндік жұмыстар арқылы оқушылардың оқу біліктерін қалыптастыру. – А.: Жаңа технологиялар, 2021. - 219 б.
[24]	Қадірова Б. Оқушылардың шығармашылық әрекетін дамытудың кейбір ғылыми педагогикалық проблемалары. - А.: Ағарту, 2018. - 1023 б.
[25]	Жадрина М.Ж. Оқытуда пәндік біліктерді қалыптастыру. – А..: Деңгейлік технологиясы, 2018. - 52 б.
[26]	Әбдібеккызы Қ. Оқушылардың көркем шығармашылық қабілетін дамыту. – А.: Функционалды сауаттылық, 2017. - 45 б.
[27]	Әлкен С. Жаңа технологиялар арқылы шығармашылыққа баулу. - А.: Оқулық, 2019. - 106 с.
[28]	Ибрагимов Г.И. Проблема методологии и методов педагогических исследований в учебниках по педагогике. - А.: Учитель, 2018. - 432 с.
[29]	Қошанова М. «Оқушылардың бақылау қабілеттерін дамыту» А.: Жоғары мектеп, 2020. – 104 б.
[30]	Қоянбаев Ж. «Семья және балалар мен жеткіншектер тәрбиесі» А.: Рауан, 2019. – 90 б.
[31]	Рундт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М.: Мир, 2021. - 320 с.
[32]	Ашмаков Г. Г. Эстетическое развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы. - К: Кузбассвузиздат, 2019. - 107 с.
[33]	Өмірәлиев Қ. «Абайдың нақыл сөздерін оқу-тәрбие ісінде пайдалану». – А.: Мектеп, 2019. – 68 б.
[34]	Рүстемова Ж. «Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту». – А.: Жоғары мектеп, 2018. – 120 б.
[35]	Омарбеков Е. Ақпараттық технологиялар арқылы оқушылардың өздік жұмыстарын ұйымдастыру. – А.: Технологиялар жинағы, 2020. – 23 б.
[36]	Жақыпбекова Г.Т. Математика сабағында дидактикалық бірліктерді ірілендіру әдісін пайдаланып оқушылардың шығармашылык; қабілетін дамыту.- А.: Оқулық, 2019. – 92 б.
[37]	Сәкенова Р., Найманбаева П. «Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту». – А.: Жоғары мектеп, 2020. – 103 б.
[38]	Табылдиев Ә. «Қазақтың халық педагогикасы және тәрбие». – А.: Білім, 2019. – 92 б.
[39]	Қаңтарбаева Г. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту. – А.: Жоғары мектеп, 2017. – 119 б.
[40]	Қарапаев С. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін тәрбиелеу маңызы. – А.: Жоғары мектеп, 2017. – 220 б.
[41]	Жұманбаева Қ. «Баланың логикалық ойлауын дамытудың жолдары». – А.: Жоғары мектеп, 2020. – 301 б.
[42]	Табылдиева Халық педагогикасы және тәрбие. – А.: Мектеп, 2017. – 36 б.
[43]	Қоянбаев Ж.Б Педагогика \\оқу құралы\\. – А.: Баспа, 2020. – 43 б.
[44]	Мырзабаев А. Оқушылар шығармашылығын дамытуда белсенді оқытудың дидактикалык мүмкіндіктері, 2018. – 336 б.
[45]	Рахымтаева Ә. Баланың шығармашылық кабілетін дамыту. – А.: Жоғары мектеп, 2019. – 54 б.
[46]	Оразбекұлы Қ. Жас ұрпақтың өнегелік ұстанымы. – А.: Мектеп, 2017. – 58-60 б.
[47]	Омарова Р. Сабаққа қойылатын қазіргі талаптар. – А.: Кітап, -2018. – 145 б.
[48]	Сардарова Ж. Оқушының шығармашылық бағытта дамуы. – А.: Оқулық, 2018. - 56-59 б.
[49]	Рахатова Қ. Шығармашылық тапсырмалар. – А.: Дала мен қала, 2018. – 58 б.
[50]	Сатпаева 3. Шығармашылыққа қалыптастыру ұстанымдары .– А.: Білім, 2020. – 312 с.
[51]	Серімбетова С. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту. - А.: Буки-Веди, - 2019. - 203-206 б.
[52]	Ибраева С. Оқушылардың шығармашылық ізденістерін дамыту. - А.: Білім, - 2017. - 528 б.
[53]	Әлдібаева Т. Жоғары сыныптарға нәтижеге бағдарланған білім беру мәселелері.- А.: Аруна, - 2017. – 512 б.
[54]	Кенжебекова Р. Жоғарғы мектепте математикадан сыныптан тыс жұмыстарын жұргізу арқылы оқушыларды ізгілікке баулу.-А.: Кітап, - 2018. - 321 б.
[55]	Батырханова С. Деңгейлік тапсырмалар. – А.: Білім, - 2020. - 113 б.
[56]	Бұзаубақова Қ. Қарым-қатынас педагогикалық тренингі. – А.: Молодой ученый, - 2019. - 138-141 б.
[57]	Елубаева Р. Жеке тұлғаның рухани мәдениетінің мәселелері. - А.: Ағарту, - 2017. - 432 б.
[58]	Әмірова Ә.С. Шығармашылық пен оқытудың өзара байланысы.- А.: Наука, - 2020. - 50-52 б.
[59]	Қуанышбаева З. Жоғары сынып оқушыларының мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеудің негізге шарттары. - А.: Педагогическое общество, - 2019. – 456 б.
[60]	Карменова Р. Оқушылардың білімдерін бағалау жолдары. - А.: Молодой ученый, - 2018. - 156-159 б.
[61]	Қазанғапова Т. Жоғары мектеп сабақтарындағы инновациялық технология. – А. : Мир психологии и психология в мире, - 2017. - 11 – 14 б.
[62]	Керімбаева Р. Дидактикалық ойындардың түрлері. – А.: Дополнительное образование, - 2020. - 6 – 11 б.
[63]	Мұхамбетжанова Ә. Жоғары мектепте тұлғалық бағдарлы тұрғыдан сабақты ұйымдастыру. - А.: Ағарту, - 2021. – 191 б.
[64]	Шубинский В.С. Педагогика творчества учащихся. - А.: Просвещение, - 2020. - 432 б.
[65]	Асылтаева М.Н. Оқу процесінде оқушылардың шығармашылығын дамытудың педагогикалық шарттары. – А.: Ғылым, - 2018. - 45 б.
[66]	Үржігітова Б. Білім беру бағыттары. - А.: Білім және ғылым, 2018. - 32 – 39 б.
[67]	Сарыбасова Қ. Инновациялық технологиялар. - А.: Технология, - 2021. – 352 б.
[68]	Сардарова Ж. Жоғары мектепті ақпараттандырудың бүгінгі жағдайы. – А.: Дополнительное образование, - 2020. - 6 – 9 б.
[69]	Омарова Р. Шығармашылық – басты мақсат. - А.: Просвещение, - 2019. – 284 б.
[70]	Сапаров С. Жоғары сыныптарда деңгейлеп оқыту ерекшеліктері. - А.: Білім, - 2018. - 204 б.
[71]	Оразбаев Е. Қиын оқушылармен педагогикалық қарым-қатынастағы белсенді спорттың рөлі. – А.: Жоғары мектеп, - 2017. - 110 б.
[72]	Фейзулдаева С. Балалардың психологиялық ерекшеліктері. - А.: Ағарту, - 2018. - 321 б.
[73]	Ізғұттынова Р. Оқушылардың өмірлік маңызды біліктері. - А.: Жоғары мектеп, - 2018. - 76 б.
[74]	Крупник С.А. Шығармашылық қабілеттер және дамыта оқыту. - А.: Просвещение, 2019. - 385 с.
[75]	Жұманбаева Қ. «Баланың логикалық ойлауын дамытудың жолдары». - А.: Просвещение, 2018. - 187 с.
[76]	Қошанова М. «Оқушылардың бақылау қабілеттерін дамыту». - А.: Просвещение, 2017. – 256 с.
[77]	Ділдәбекова Г. «Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту». – А.: Автореферат дисс. канд. пед. наук, 2018. - 38 б.
[78]	Әлмұханова Г. «Шығармашылық деңгеймен жұмыс жасау». - А.: «АРУАНА», 2020. - 456с.
[79]	Гайсина А.Н. Шығармашылық қабілеттердің дамуы. - А.: Просвещение, 2019. - 324 с.
[80]	Нарикбаева, Л.М. Подготовка будущего учителя к работе с одаренными детьми. А.: Білім, 2017. - 25 с.
[81]	Кусаинов, А. К. Знаем ли мы своих детей?. – А.: Автореферат, 2019. – 85 с.
[82]	Әлмұханова Г. «Шығармашылық деңгеймен жұмыс жасау». –А.: Жоғарғы сынып, 2019. - 328 с.
[83]	Әлмұханова Г. «Шығармашылық деңгеймен жұмыс жасау». - А.: Хабаршы, 2018. - 18 – 21 с.
[84]	Касенов В.В. Одаренные дети и педагогические условия их развития. – А.: Ғылым, 2019. - 52 с.
[85]	Баймурзина А.М. Қабілеттілік және оны дамытудың жолдары. – А.: Образования, 2017. - 21 с.
[86]	Елеубаева Ж.К. Қазіргі мектептерде оқушылардың шығармашылық дарындылығын дамытыудың педагогикалық шарттары. - А.: Наука, 2015. - 18 с.
[87]	Асмолов А.Г.Одаренность и счастье личности. – А.: Искусство, 2015. - 12 с.
[88]	Бузаубакова К.Ж., Кумисбекова Ж.Н. Творческое мышления. – А.: Наука и образования, 2018. - 29 с.
[89]	Атутов П.Р. Возрастная одарённость школьников. - А.: Ағарту, 2020. - 356с.
[90]	Колегова Е.Д. Инновационные технологии в управлении качеством образования. - А.: Оқыту технологиялары, 2021. - 320 с.
[91]	Беркимбаев К.М. Ақпараттық педагогикалық технологиялар. – А.: Педагогикалық технология, 2019. - 107 б.
[92]	Махмудова Ф.А. Нравственное воспитание как условие профессиональной адаптации молодого педагога. - А.: Білім, 2018. - 285 с.
[93]	Адрасулова Д.А. - «Дарынды балаларды дамытудың психологиялық қызмет жұмысы». - А.: Образования, 2017. - 95 – 97 с.
[94]	Бабаева И.А. Социально-психологическая адаптация молодых рабочих. А.: Просвещение, 2018. - 345 с.
[95]	Маркова А.К. Психология профессионализма. Оренбург: Образование, 2020. - 48 с.
[96]	Рахимберлина А.Н., Кенжебекова Л.Т.- «Дарынды балаларлармен жұмыс». - А: Жас маман, 2018. - 1023 б.

---

АҢДАТПА
Қазіргі қоғам сұранысына сай бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастыруды алдындағы қатардағы орынға қоятын қазіргі педагогикалық парадигма талаптары мен мұғалімдердің оқушыларда, негізінен, білім мен білікті қалыптастыруға бағдарлануы арасында;
АННОТАЦИЯ
Между требованиями современной педагогической парадигмы и ориентацией учителей на формирование у учащихся знаний и умений, которые ставят на первое место формирование исследовательской компетентности младших школьников в соответствии с запросами современного общества;
ANNOTATION
Between the requirements of the modern pedagogical paradigm and the orientation of teachers to the formation of students' knowledge and skills, which put the formation of research competence of younger schoolchildren in the first place in accordance with the demands of modern society;

---

Смотрите также файлы

• Правовое регулирование труда педагогических работников.docx

• Совершенствование системы мотивации на примере современной организации ооо Рубеж.doc

• Юридический состав правонарушения.docx

• Школа Н. А. Добромыслова и реформа образования Предметом постоянного внимания В. А. Добромыслова на протяжении всей его жизни были различные аспекты развития речи детей.docx

• 1. Инновационный проект, направленный на реализацию инноваций во внутренней среде организации, проект.docx