Файл: Сказка и ее роль в формировании личности ребенка.docx

Оглавление

Введение

Сказка является неизменным спутником детства, привлекающим внимание и детей, и психологи, давно занимающиеся исследованием ее роли в личностном развитии.

---

Есть множество научной школы, которые относятся к психологическому смыслу сказки различным образом, но все сходятся в одном мнении: сказка – это необходимое средство для того, чтобы постичь мир ребенком внешнего и внешнего.Одним из видов сказок является народная сказка, которая включает в себя много жанров, например, миф, легенду, эпоху и сказку-былину. Есть и литературные рассказы, созданные для детей писателями, например, «Алиса в Стране Чудес» или «Маленький принц». Сказки можно классифицировать по различным критериям: например, жанр, тематика, возрастная категория, которая предназначена для них.Исследования, проводимые отечественным и зарубежным психологами, показывают, что правильная организация эстетического восприятия очень сильно сказывается на духовном развитии ребенка, позволяя приобретать отдельные знания и навыки, формировать отдельные психические процессы и способствовать возникновению новейших мотивов его деятельности. В эстетической сфере личности сказка играет важное значение, воспитывая вкус и эмоции. Сказка способна влиять на сознательную и бессознательную сторону личности, формируя определенные формы поведения человека. Психолог утверждает, что сказка способна улучшить память, внимание, воображение и логику детей. Это помогает ребёнку понять окружающий мир, учить решать задачи и развитию социальных навыков.Сказки тоже имеют большое значение в работе психокоррекции. Их можно использовать при лечении различных психологических заболеваний, например депрессии, тревожности, страхов, низкой самооценки и других. По сказка мпсихологи помогут детям понять их эмоции и научиться их регулировать, развивать положительное отношение к жизням. Одним из способов применения сказки в психотерапии является терапия сказок.Сказкатерапия - это лечение, основанное на применении сказок в качестве средств для того, чтобы оказывать влияние на психическое состояние человека. В процессе терапии сказок психолог помогает больному анализировать, интерпретировать содержания сказок, найти аналогии с его жизнью, осознать свои чувства. Этот метод дает положительные результаты при лечении деток с проблемами поведения и эмоций.

---

Поэтому изучение понятий сказок и их значения в формировании личности представляет собой актуальную и важную задачу для психологической науки. В процессе исследования необходимо разобраться в понятии сказок и их видах, изучить разные представления психологи о сказках и их взаимосвязи с бессознательными людьми, рассмотреть значимость сказок в детстве и изучать их использование в психотерапевтической работе, в том числе в методе сказочной терапии.

---

1. Понятие сказки и её виды

Сказка является видом устной народной речи. Это также миф, легенда, метафора, поговорки и так далее.Сказка является одной из форм творческого творчества детей. Одним из его корней является работа детской фантазии: как орган эмоций, фантазия искает образы для того, чтобы в них выразить детские ощущения.Существует сомнительная и глубокое отношение к играм и сказкам; можно даже говорить, что каждая сказка в своем смысле не является ни чем иным, как сюжет игры, будь то игра была сыграна либо нет. Когда ребенок слушает сказки, он получает такую же свободу в игры образов, как и в игры движения.Игра – это воплощение, драматизм, инсценированные сказки, и сказка – это игра до ее инсценирования. Но как игра психологически отличается, так скажем, «действенной мифологией», живой преображение чего-то действительного, которое должно было быть очевидно, так сказка, которая может обойтись и без капли настоящего, отличается общими мифологическими сознаниями, общими мифологическими перспективами, на которых смотрит здесь детский душ. Но нужно сказать, что миф, как таковой, отличается от сказок.Обычно говорят, что разница заключается в следующем: когда мы слушаем сказку, осознаем, что речь идет о недействительной и «сказочной» вещи, а миф - это только наивная форма научной объяснения, которая принимается абсолютно серьёзно. Эта характеристика показывает различие сказок и мифов в зрелом возрасте, правильно выдвинута различная ментальная установка обоих случаев.Однако ошибкой было бы не заметить именно генетическую близость сказок и мифов – и это важно, чтобы попасть в детский мир. Мифы и сказки растут в одном корне, взаимно воздействуют на друг друга, а их различия связаны с более конкретным сознаниям разницы между миром реальности и миром фантазий.Сказка - это не только чистая идея для малыша. Герой сказок живет своей особенной жизнью в том мире, который создан ребенком благодаря его фантазии. Разница между «сказкой» и «познавательной» установкой - продукт психического роста, происходящего под воздействием игр и сказок.

---

Игра возникает в результате психологической работы, основанной на «установке в игре».Первый сказок, связанный с личностью ребенка, тщательно соединяет действительность и чудеса. Для ребенка они звучат вполне реальным рассказом, потому что в материалах сказки есть знакомые ему люди, жвачки и предметы. Сказки в образе воплощают то, что есть в его душе, а также позволяют объективировать чувства ребенка.Основная задача сказки – дать образ, который выражает и питает чувство. Сказка дает значительные отклонения от буквального перевода реальности, открывая простор творческому воображению. Существует два основных типа сказок – народная и авторская. На народные сказки можно разделывать сказки животных, бытовых, страшных и магических. Авторская сказка может иметь различный характер, в том числе дидактическое, психотерапевтическое, психотерапевтическое и медитативное.Сказки сыграли важное значение в эмоциональном, социальном, эстетическим развитии ребенка. Это помогает детям высказывать свои эмоции, научиться разобраться в проблемах, развивать память, внимание, воображение, логику мышления. Сказки можно также использовать в психотерапии и психотерапии. Вообще сказки - важный инструмент для того, чтобы понять мир внешний и внутренний. Давайтерассмотримболееподробнокаждыйизвидовсказокиихвлияниенаразвитие личности.

1. 
   Народные сказки: Эти сказки считаются самыми древними в литературе и называются мифами. Они возникли в период бронзового века и начала разложения первобытных отношений. Основой мифов и сказок было единство человека и природы. Для древних людей природа была живой и процесс создания мифов и сказок был связан с принципом "оживления". Сегодня этот принцип также используется при создании новых сказок.
   

В народных сказках тема границы между домом и внешним миром оченьподробнопсихологическипроработана.Изнебольшогонаборасказок, известных современному младшему дошкольнику, он может узнать, как по разному можно пересекать эту границу в зависимости от обстоятельств и готовности главного героя к выходу за пределы родного дома. Приобщение ребенка к

---