Предметные

Виды речевой и читательской деятельности:

Обучающиеся научатся:

• 
  воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно- познавательные,учебные, справочные);
  
• 
  осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их всоответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;
  
• 
  читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения,понимать смысл прочитанного;
  
• 
  читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения поназванию, оглавлению, обложке;
  
• 
  различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок;
  
• 
  принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию;
  
• 
  отвечать на вопросы: «Почему автор дал своему произведению такое название?»;
  

«Чемтебе запомнился тот или иной герой произведения?»;

• 
  называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;
  
• 
  различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;
  
• 
  анализировать с помощью учителя (о каком предмете идѐт речь, как догадались) загадки,сопоставлять их с отгадками;
  
• 
  читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.
  

Обучающиеся получат возможность научиться:

• 
  читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
  
• 
  читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтенииотражать настроение автора;
  
• 
  ориентироваться в учебной книге, еѐ элементах; находить сходные элементы в художественной книге;
  
• 
  просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради.
  
• 
  осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
  
• 
  распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
  
• 
  пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана под руководством учителя.
  

---

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

• 
  пересказывать текст подробно на основе картинного плана под руководством учителя;
  
• 
  восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководствомучителя;
  
• 
  составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения.
  

Обучающиеся получат возможность научиться:

• 
  составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;
  
• 
  сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности.
  

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

• 
  различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка);
  
• 
  отличать прозаический текст от поэтического текста;
  
• 
  находить различия между научно-познавательным и художественным текстами;
  
• 
  называть героев произведения, давать характеристику.
  

Обучающиеся получат возможность научиться:

• 
  Отгадывать загадки на основе выявления существенных признаков предметов,
  
• 
  осознавать особенности русских загадок, соотносить их с народными ремѐслами,
  
• 
  распределять загадки по тематическими группами;
  
• 
  находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, еѐ культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);
  
• 
  Использовать знания о рифме, об особенностях стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой деятельности.
  

2. 
   класс
   

Личностные результаты

Учащиеся научатся:

-на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь,взаимовыручка);

• 
  с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всем мире.
  

---

Учащиеся получат возможность научиться:

• 
  понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках;
  
• 
  с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним;
  
• 
  самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать; создавать собственные высказывания и произведения о Родине.
  

Метапредметные результаты Регулятивные УУД Учащиесянаучатся:

• 
  сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с содержанием материала урока в процессеего изучения;
  
• 
  формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями
  

• 
  оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;
  
• 
  выделять из темы урока известные знания и умения,
  
• 
  определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре,фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворѐнность/ неудовлетворѐнность своейработой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.),
  
• 
  аргументировать позитивное отношение к своим успехам,
  
• 
  проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;
  
• 
  анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию;
  
• 
  осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоватьсяими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.
  

---

Учащиеся получат возможность научиться:

• 
  формулировать учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимать еѐ, сохранять напротяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;
  
• 
  читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительнонаизусть и пр.);
  
• 
  составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе или паре,предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;
  
• 
  выбирать вместе с группой (в паре) форму оценивания результатов, вырабатыватьсовместно с группой (в паре) критерии оценивания результатов;
  
• 
  оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработаннымкритериям и выбранным формам оценивания (с помощью шкал, лесенок, баллов и пр.);
  
• 
  определять границы коллективного знания и незнания по теме (Что мыуже знаем по данной теме?Что мы уже умеем?), самостоятельно связывать с целевой установкой урока;
  
• 
  фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворѐнность/неудовлетворѐнностьсвоей работой на уроке (с помощью шкал, значков «+» и «−»,«?»); анализироватьпричины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы («+» и «−»,«?»); фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре;
  
• 
  предлагать варианты устранения причин неудач на уроке;
  
• 
  осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоватьсяими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.
  

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

• 
  пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;
  
• 
  отвечать на вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы;
  
• 
  понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять ихсамостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов; сравнивать лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку;
  
• 
  сопоставлять литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла;
  
• 
  создавать небольшое высказывание (или доказательство своей точки зрения) по темеурока из 5—6 предложений;
  
• 
  понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок,составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, приинсценировании и выполнении проектных заданий;
  
• 
  соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения;
  
• 
  определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради;
  
• 
  понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитаннуюинформацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структурытекста и пр.).
  

---

Учащиеся получат возможность научиться:

-определять информацию на основе различных художественных объектов,например литературного произведения, иллюстрации, репродукции картины,музыкального текста, таблицы, схемы и т. д.;

-анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя(учебника), выявлять основную мысль произведения;

-сравнивать мотивы поступков героев из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива; находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, использовать их в своих творческих работах;

• 
  самостоятельно определять с помощью пословиц (поговорок) смысл читаемогопроизведения; понимать смысл русских народных и литературных сказок, рассказов истихов великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого,Крылова и др.);
  
• 
  понимать значение этих произведения для русской и мировой литературы;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям, при инсценированиии выполнении проектных заданий;
  
• 
  предлагать вариант решения нравственной проблемы, исходя из своих нравственных установок и ценностей;
  
• 
  определять основную идею произведения (эпического и лирического), объяснять смысл образных слов и выражений, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения;
  
• 
  создавать высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7—8 предложений;
  
• 
  сравнивать сказку бытовую и волшебную, сказку бытовую и басню, басню и рассказ;
  
• 
  находить сходства и различия; соотносить литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника;
  
• 
  самостоятельно подбирать к тексту произведения репродукции картин художника или фрагменты музыкальных произведений.
  

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx