Различение имѐн существительных мужского, женского и среднего рода. Изменениесуществительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменениесуществительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имясуществительное. Различение падежных исмысловых (синтаксических) вопросов.

Определение принадлежности имѐн существительных к 1, 2, 3-му склонению.

Словообразованиеимѐн существительных. Морфологический разбор имѐн существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формыимени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имѐн прилагательных. Морфологический разбор имѐн прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-голица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределѐнная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени

по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частейречи.

Морфологическийразбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление вречи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имѐн существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица. Частица не, еѐ значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства иразличия). Определение в словосочетании главного изависимого слов при помощивопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

---

Простоепредложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее исказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установлениесвязи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании ипредложении. Предложения распространѐнные и нераспространѐнные. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними безсоюзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях соднородными членами.

Нахождениев предложении обращения (вначале, середине иликонце предложения).

Сложное предложение(общее представление).Различение простых исложныхпредложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использованиеразных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове.

Использование орфографического словаря. Применение правил правописания и пунктуации:

сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щув положении под ударением; сочетания чк - чн, чт, нч, щни др.;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных; проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне

---

---

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1	Наша речь	2

2	Текст, предложение, диалог	3
3	Слова, слова, слова…	4
4	Слово и слог. Ударение	6
5	Звуки и буквы	34
6	Повторение	1
	Итого:__50___класс'>Итого:	50

2. 
   класс
   

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1	Наша речь	3
2	Текст	3
3	Предложение	11
4	Слова, слова, слова…	18
5	Звуки и буквы	60
6	Части речи	57
7	Повторение	18
	Итого:	170

---

2. 
   класс
   

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1	Язык и речь	2
2	Текст. Предложение. Словосочетание	14
3	Слово в языке и речи	17
4	Состав слова	47
5	Части речи	75
6	Повторение	15
	Итого:	170

2. 
   класс
   

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1	Повторение	11
2	Предложение	9
3	Слово в языке и речи	21
4	Имя существительное	39
5	Имя прилагательное	30
6	Местоимение	8
7	Глагол	34
8	Повторение	18
	Итого:	170

2.2.2.2 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ УМК «Школа России»

(Климанова Л. Ф.Литературное чтение, 1—4классы)

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

1. 
   формирование чувства гордости за свою Родину, еѐ историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;
   

2. 
   формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир вединстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
   
3. 
   воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
   
4. 
   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
   
5. 
   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
   
6. 
   овладение начальными навыками адаптации в школе к школьному коллективу;
   
7. 
   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
   
8. 
   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основепредставлений о нравственных нормах общения;
   
9. 
   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
   
10. 
    наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальными духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образжизни.
    

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx