3. 
   класс
   

   № п/п	Тема	Кол-во часов
   1.	М.М. Мокшин «Библиотека»	1
   2.	М.М.Мокшин «Осень», «Причуды осени»	1
   3.	О.С. Московка (Матушкина) «Волшебная книга»	1
   4.	Л.С. Мерзликин «Драчуны»	1
   5.	В.Я. Озолин «О дворнике, который решил стать…дворником»	1
   6.	В.Я. Озолин «Ученик Коровкин»; В.Е. Тихонов «Будущий форвард»	1
   7.	В.Я. Озолин «Как я стал для детей писать», «Чулан»	1
   8.	В.А. Новичихина «В бабушкином огороде», «Лесной проказник» и другие стихотворения	1
   9.	В.С. Сидоров «Димка-буксир»	1
   10.	М.М. Мокшин «Метелица», «Птичья столовая», «Снежное царство»	1
   11.	В.Б. Свинцов «Усыновление» (отрывок из повести «Мой друг Сенька»)	1
   12.	В.Б. Свинцов «Сенька растет» (Отрывок из повести «Мой друг Сенька»)	1
   13.	В.Б. Свинцов «Цветок шиповника», «Ласточка»	1
   14.	Е.М. Ожич (Клишина) «Ради любви к искусству»	1
   15.	Р.И. Рождественский «Алешкины мысли», «Огромное небо»	1
   16.	Л.И. Квин «Трусишка»	1
   17.	М.И. Юдалевич «Если б вдруг исчезли книжки», «Волшебное слово»	1
   	Итого	17

4. 
   класс
   

---

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1.	М.М. Мокшин «Мой Алтай»; «Библиотека» М.И.Юдалевич «Алтай»	1
2.	А.И. Атаманов «Заяц-путешественник» Л.И.Квин «Трусишка»	1
3.	А.И. Атаманов «Лягушка и Барбос», «Ленивый воробей» В.С.Сидоров «Димка-буксир»	1
4.	А.В.Власов «Доброта»; В.М.Нечунаев «Маленькие радости»	1

	В.Я.Озолин «Как я стал для детей писать», «Чулан»
5.	М.М.Мокшин «Осень», «Причуды осени» В.Б.Свинцов «Первый снег» О.С.Московка (Матушкина) «Волшебная книга»	1
6.	В.Б. Свинцов «Нахальный лягушонок», «Сказка про яблоньку» «Усыновление»	1
7.	А.В. Власов «Мама»; О.В.Такмакова «Стихи для мамочки» Л.С.Мерзликин «Драчуны»	1
8.	В.В.Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка» В.Я.Озолин «Ученик Коровкин» В.Е.Тихонов «Будущий форвард»	1
9.	И.В.Цхай (Сорокина) «История знаменитого мышонка», «Гордая слива», «Новогодняя сказка»	1
10.	В.Б.Свинцов «Сенька растет» (Отрывок из повести «Мой друг Сенька»), «Цветок шиповника», «Ласточка»	1
11.	В.М. Нечунаев «Зимняя байка»; О.В.Кан «Покупайте облака» М.М.Мокшин «Метелица», «Птичья столовая», «Снежное царство»	1
12.	В.М.Нечунаев «Грамотей среди детей»; О.В.Кан «Трудное слово СОБАКА»	1
13.	А.В.Власов «Я - солдат»; М.М.Мокшин «Бывшему воину»	1
14.	А.В.Власов «Дождик в лесу»; О.В.Такмакова «Летняя метель»; М.М.Мокшин «Лето», В.А.Новичихина «В бабушкином огороде», «Лесной проказник»	1
15.	М.И.Юдалевич «Кто же съел конфеты», «Костик-хвостик», «Если б вдруг исчезли книжки», «Волшебное слово»	1
16.	В.А.Новичихина «Откуда берутся дети», «Страна Играния» Е.М.Ожич (Клишина) «Ради любви к искусству»	1
17.	Н.Н.Чебаевский «Мальчишки» Р.И.Рождественский «Алешкины мысли», «Огромное небо» В.Я.Озолин «О дворнике, который решил стать…дворником»	1
	Итого:	17

---

Предметная область «Иностранный язык»

3. 
   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
   

Английский язык УМК «Английский в фокусе»

(Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова,2-4 классы)
Планируемые результатыосвоения учебного предмета Личностныерезультаты

1. 
   будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценности;
   
2. 
   будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
   

3. 
   будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
   
4. 
   будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
   
5. 
   будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
   
6. 
   будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе, информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
   
7. 
   будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
   
8. 
   будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
   
9. 
   будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
   
10. 
    будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
    

Метапредметныерезультаты

Выпускники начальной школы

1. 
   овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления;
   
2. 
   сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
   
3. 
   сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
   
4. 
   освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
   
5. 
   будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
   
6. 
   будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
   
7. 
   овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
   
8. 
   будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
   
9. 
   смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
   
10. 
    будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и сотрудничества;
    
11. 
    овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
    

---

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорениивыпускник научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог- побуждение;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п.

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста; выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудированиивыпускник научится:

• 
  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
  
• 
  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материле.
  

В чтениивыпускник научится

• 
  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
  
• 
  читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  
• 
  читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
  
• 
  читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
  

Выпускник научится

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В письмевыпускник научится:

• 
  выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;;
  
• 
  писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, с днем рождения (с опорой на образец);
  
• 
  писать по образцу краткое письмо зарубежном другу;
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
  
• 
  составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
  
• 
  заполнять простую анкету;
  
• 
  правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
  

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

---

-пользоваться английским алфавитом, воспроизводить последовательность букв в

использовать логическое ударение во фразе, предложении;

• 
  различать коммуникативные типы предложений по интонации;
  
• 
  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  распознавать случаи использования связующего ―r‖ и использовать их в речи;
  
• 
  соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
  
• 
  соблюдать интонацию перечисления;
  
• 
  читать изучаемые слова по транскрипции.
  

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• 
  узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
  
• 
  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  узнавать простые словообразовательные элементы;
  
• 
  опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова)
  

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx