11	Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, за столом, в магазине).	8
	Итого	68

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	1 Знакомство (с новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	1
2	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность черты характера, профессии, увлечения/хобби.	6
3	Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).	4
4	Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.	7
5	5 Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.	1
6	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. (2 ч). Мои любимые сказки, комиксы (5ч).	7
7	Выходной день (в зоопарке, в парке аттракционов, в кинотеатре).	9
8	Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.	6
9	Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники.	2
10	Мир вокруг меня. Мойгород/деревня/дом: предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия.	8
11	Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений).	7
12	Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого инеречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).	10
	Итого	68

---

Предметная область «Математика и информатика»

3. 
   МАТЕМАТИКА УМК «Школа России»
   

(М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова Математика. Рабочие программы 1—4 классы)
Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

• 
  Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
  
• 
  Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
  
• 
  Целостное восприятие окружающего мира.
  
• 
  Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
  
• 
  Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
  
• 
  Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
  
• 
  Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
  

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы еѐ осуществления.

• 
  Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
  
• 
  Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  
• 
  Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно- познавательных и практических задач.
  
• 
  Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
  
• 
  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
  
• 
  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
  
• 
  Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения.
  
• 
  Определение общей цели и путей еѐ достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  
• 
  Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
  
• 
  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
  
• 
  Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета«Математика».
  

---

Предметные результаты

• 
  Использование приобретѐнных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и
  

пространственных отношений.

• 
  Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счѐта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
  
• 
  Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
  
• 
  Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
  

1. 
   класс
   

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• 
  начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
  
• 
  начальные представления о математических способах познания мира;
  
• 
  начальные представления о целостности окружающего мира;
  
• 
  понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебнойдеятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительноймере зависит от самого учащегося;
  
• 
  проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;
  
• 
  освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
  
• 
  понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
  
• 
  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определѐнных заданий и упражнений);
  
• 
  приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения кприроде, к своему здоровью и здоровью других людей.
  

---

Учащийся получит возможность для формирования:

• 
  основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, кучебнойдеятельности, а именно:
  
• 
  проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах идискуссиях, различных видах деятельности;
  
• 
  осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокамматематики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
  
• 
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
  
• 
  способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.
  

Метапредметные результаты Регулятивные

Учащийся научится:

• 
  понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
  
• 
  понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
  
• 
  принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
  
• 
  выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
  
• 
  осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
  
• 
  осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
  
• 
  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
  
• 
  фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворѐнность/неудовлетворѐнность своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.
  

---

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx