Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертѐжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратныйкилометр). Точное и приближѐнное (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счѐтом (пересчѐтом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

---

Тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	8
2	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	28
3	Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание	28
4	Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание (продолжение)	28
5	Числа от 11 до 20.Нумерация	12
6	Сложение и вычитание	21
7	Итоговое повторение	7
	Итого	132

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация.	16
2	Сложение и вычитание.	71
3	Умножение и деление.	39
4	Итоговое повторение.	10
	Итого	136

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (продолжение)	8
2	Умножение и деление (продолжение)	28
3	Умножение и деление	28
4	Умножение и деление Учебник, часть 2	28
5	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000 Нумерация.	12
6	Сложение и вычитание	11
7	Умножение и деление	21
	Итого	136

---

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Повторение	12
2	Нумерация	10
3	Величины	14
4	Сложение и вычитание	11
5	Умножение и деление	17
6	Умножение и деление (продолжение)	40
7	Умножение и деление (продолжение)	32
	Итого	136

Предметная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»

2.2.1.1 Окружающиймир УМК «Школа России»

( А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова «Окружающий мир», 1-4)
Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

1. 
   формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
   
2. 
   формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
   
3. 
   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
   
4. 
   овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
   
5. 
   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
   
6. 
   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
   
7. 
   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
   
8. 
   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
   
9. 
   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
   
10. 
    формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
    

---

Метапредметные результаты

1. 
   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления;
   
2. 
   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
   
3. 
   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
   
4. 
   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
   
5. 
   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
   
6. 
   использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
   
7. 
   активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
   
8. 
   использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
   

«Окружающий мир»;

9. 
   овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
   
10. 
    готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
    
11. 
    определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
    
12. 
    овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
    
13. 
    овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
    
14. 
    умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
    

---

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1. 
   понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
   
2. 
   сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, еѐ современной жизни;
   
3. 
   осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде;
   
4. 
   освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
   
5. 
   развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
   

1. 
   класс.
   

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• 
  первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания
  

«Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определѐнному этносу;

• 
  умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
  
• 
  первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);
  
• 
  ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
  
• 
  первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;
  
• 
  представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям — учебнику, рабочей тетради и др.);
  
• 
  положительное отношение к школе и учебной деятельности;
  
• 
  первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;
  
• 
  эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
  
• 
  этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
  
• 
  потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;
  
• 
  первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;
  
• 
  бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.
  

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx