Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

• 
  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
  
• 
  сохранять учебную задачу урока (воспроизводить еѐ в ходе урока по просьбе учителя);
  
• 
  выделять из темы урока известные знания и умения;
  
• 
  планировать своѐ высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом);
  
• 
  планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);
  
• 
  сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;
  
• 
  осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
  
• 
  фиксировать в конце урока удовлетворѐнность/неудовлетворѐнность своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.
  

Познавательные

Обучающийся научится:

• 
  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
  
• 
  находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
  
• 
  понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
  
• 
  понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;
  
• 
  анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
  
• 
  проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
  
• 
  устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
  
• 
  строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;
  
• 
  располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».
  

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• 
  включаться в диалог с учителем и сверстниками;
  
• 
  формулировать ответы на вопросы;
  
• 
  слушать партнѐра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чѐм говорит собеседник;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению;
  
• 
  излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения;
  
• 
  интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
  
• 
  признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
  
• 
  употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста»,
  

---

«Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• 
  понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
  
• 
  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учѐтом возрастных особенностей, норм);
  
• 
  готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.
  

---

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• 
  правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
  
• 
  различать флаг и герб России;
  
• 
  узнавать некоторые достопримечательности столицы;
  
• 
  называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
  
• 
  проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
  
• 
  проводить опыты с водой, снегом и льдом;
  
• 
  различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
  
• 
  различать овощи и фрукты;
  
• 
  определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
  
• 
  описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
  
• 
  сравнивать растения, животных, относить их к определѐнным группам;
  
• 
  сравнивать реку и море;
  
• 
  использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
  
• 
  находить на глобусе холодные и жаркие районы;
  
• 
  различать животных холодных и жарких районов;
  
• 
  изготавливать модели Солнца, звѐзд, созвездий, Луны;
  
• 
  различать прошлое, настоящее и будущее;
  
• 
  называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
  
• 
  соотносить времена года и месяцы;
  
• 
  находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
  
• 
  объяснять причины возникновения дождя и ветра;
  
• 
  перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
  
• 
  ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
  
• 
  мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;
  
• 
  раздельно собирать мусор в быту;
  
• 
  соблюдать правила поведения в природе;
  
• 
  правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
  
• 
  подбирать одежду для разных случаев;
  
• 
  правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
  
• 
  правильно переходить улицу;
  
• 
  соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;
  
• 
  различать виды транспорта;
  
• 
  соблюдать правила безопасности в транспорте.
  

Планируемые результаты 2 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

---

• 
  более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
  
• 
  представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
  
• 
  представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
  
• 
  овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
  
• 
  понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
  
• 
  познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
  
• 
  представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;
  
• 
  эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт- Петербурга, других городов России и разных стран;
  
• 
  этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
  
• 
  способность к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
  
• 
  установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
  
• 
  бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
  

Метапредметные результаты Регулятивные

---

Обучающийся научится:

• 
  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
  
• 
  сохранять учебную задачу урока (воспроизводить еѐ на определѐнном этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
  
• 
  выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
  
• 
  планировать своѐ высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
  
• 
  планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
  
• 
  фиксировать в конце урока удовлетворѐнность/неудовлетворѐнность своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успеха/неуспехам;
  
• 
  оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
  
• 
  соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
  
• 
  контролировать и корректировать своѐ поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
  

Познавательные

Обучающийся научится:

• 
  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
  
• 
  находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
  
• 
  использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы- аппликации, схемы-рисунки;
  
• 
  понимать содержание текста,интерпретировать смысл,фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
  
• 
  анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
  
• 
  классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
  
• 
  сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
  
• 
  осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
  
• 
  строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при выполнениирисунков, рисунков-символов, условных знаков,
  

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx