ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 83
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Уровень 2
Вопрос №1
| V1 | Құжатты пернелер комбинациясымен сақтау бұйрығы |
| | Ctrt+B |
| | Ctrt+V |
| | Ctrt+A |
| | Ctrt+S |
| | Ctrt+O |
Вопрос №2
| V1 | Тәрбие процесінің мәні: |
| | мектеп басшылары, педагогтар |
| | мазмұны, құралы, формалары |
| | әдістері мен тәсілдері |
| | білімді, тәрбие түсінігін қалытастыру |
| | студенттер, ата аналар, оқушылар |
Вопрос №3
| V1 | Оқушыларға тәрбие беруде қолданылатын негізгі бағыт: |
| | психологиялық құрылымның тәрбиелік міндеттерін шешу |
| | педагогикалық тәрбие мәселесін шешу |
| | мінез-құлық, қоғам талабы |
| | тәрбие мақсатының сипаты |
| | ақыл-ой тәрбиесі |
Вопрос №4
| V1 | Мектептегі алғашқы «Информатика» оқулығының авторлары: |
| | А.Г. Кушниренко, А.П. Ершов |
| | А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев |
| | А.П. Ершов, Г.В. Лебедев |
| | А.П. Ершов, В.М. Монахов |
| | А.П. Ершов, А.Г. Кушниренко |
Вопрос №5
| V1 | 10-11 сыныптарға арналған «Информатика және есептегіш техника негіздері» оқулығын алғаш рет жазғандар: |
| | А.Г. Кушниренко, А.П. Ершов |
| | А.П. Ершов, Г.В. Лебедев, Е.А. Ерохина, Д.П. Федюшин |
| | В.А. Каймин. В.А. Щеголев, Е.А. Ерохина, Д.П. Федюшин |
| | В.М. Монахов, А.Г. Кушниренко |
| | Е.А. Ерохина, Д.П. Федюшин, А.Г. Кушниренко |
Вопрос №6
| V1 | Информатика және дәстүрлі оқыту әдістері (дұрысын таңда):1) оқытудың негізгі әдісі, 2) көрнекілік әдісі, 3) иллюстрация, 4) демонстрация, 5) практикалық, 6) интерактивті 7) коммуникативті |
| | 5, 3, 7, 6 |
| | 3, 5, 4, 6 |
| | 2, 4, 3, 7 |
| | 1, 2, 3, 6 |
| | 1, 2, 3, 4, 5 |
Вопрос №7
| V1 | Интернетке қосылу үшін пайдаланылатын құрылғылар: |
| | модем, сканер, принтер |
| | компьютер, модем, телефон желісі |
| | компьютер, модем, плоттер |
| | сканер, принтер, компьютер |
| | телефон, компьютер, сканер |
Вопрос №8
| V1 | Басқа пәндерден информатиканың өзгешелігі: |
| | ол білімнің жеңіл, жаттанды түрде ұғынуын қабылданады |
| | ол білімнің жеңіл, жаттанды түрде ұғынуын қабылдамайды |
| | жеңіл қабылданады, тез ұғынады |
| | ол білімнің жеңіл, тез оқылады |
| | жаттанды түрде, жеңіл оқылады |
Вопрос №9
| V1 | Сервер: |
| | программада қолданылады |
| | ақпаратты өңдеу барысында әртүрлі қабылдайтын шама |
| | жүйені басқарады |
| | белгілі бір шаманын мәнін қабылдауын айтамыз |
| | құрылғы |
Вопрос №10
| V1 | Информатика әлемінің қазіргі дамуы жағдайында информатиканы қарастыру салалары: |
| | әлеуметтік |
| | теориялық, әлеуметтік, ақпараттық |
| | программалық |
| | теориялық |
| | көрнекілік |
Вопрос №11
| V1 | Информатиканың педагогикалық негіздері жіктеледі: |
| | өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу |
| | тәрбие, білім беру, оқыту |
| | білім беру, оқыту |
| | дидактика, тәрбие теориясы және мектептану |
| | қайта тәрбиелеу |
Вопрос №12
| V1 | Windows графикалық операциялық жүйесінде программалық тұтынушы интерфейсі негізгі элементтерден тұрады: |
| | сканер |
| | программа |
| | желі |
| | терезе |
| | принтер |
Вопрос №13
| V1 | MS Excel-де редакциялауды аяқтайтын перне |
| | Alt |
| | Ctrt |
| | Shift |
| | Prt Sc |
| | Enter |
Вопрос №14
| V1 | MS Excel 2007-де ұяшықтардың ішіндегі деректердің пішімдеуіне және сұхбаттық терезесін шығаратын команда |
| | Пішім(Формат)-Ұяшықтар(Ячейки) |
| | Басты(Главня)-Ұяшықтар(Ячейки)-Пішім(Формат) |
| | Басты(Главня)-Теңестіру -Пішім(Формат) |
| | Басты(Главня)-Ұяшықтар(Ячейки)-Пішім(Формат)-Ұяшықтар пішім(Формат ячеек) |
| | Ұяшықтар(Ячейки)-Пішім(Формат) |
Вопрос №15
| V1 | «Миға шабуыл» әдісінің мақсаты |
| | Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну |
| | Бұл әдіс оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру |
| | Қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ой салу |
| | Алғашқы сабақ кезінде бір-бірімен танысу, жан-жақты ақпарат жинақтау, ол ақпаратпен бөлісу |
| | Берілген тақырыпты топ ішінде талқылап, әр түрлі тәсілдермен топтық жұмыс жасау. Басқа топтарға өкілдерді жіберіп, өз жұмысы туралы топта талқылау, идеялармен бөлісу, ынтымақтастықты дамыту |
Вопрос №16
| V1 | Сабақты ұйымдастыру және өткізу түрі: |
| | сәлемдесу, сабаққа зейін аудару |
| | оқушының білімін және біліктілігін тексеру |
| | ұйымдастыру, қайталау, жаңа материалды өту |
| | программалық құралдарды дайындау, оқытуда қолдану |
| | сабақты ұйымдастыру, қаталау, оқыту |
Вопрос №17
| V1 | Информатиканы қосымша оқытудың міндеттері: |
| | алған біліміндегі олқылықтарды толтыру үшін үнемі жаңа ақпараттарды беріп отыру |
| | жаңа материалдармен таныстыру |
| | информатиканы және оның қолдануларын тереңдетіп оқытуға деген оқушылардың қызығушылығын туғызып, дамыту, алған біліміндегі олқылықтарды толтыру |
| | Оқушыыға жаңа білім беру, қайталау, қызығушылығын туғызып, дамыту |
| | ұйымдастыру, қайталау, жаңа материалды өту, қызығушылығын туғызып, дамыту |
Вопрос №18
| V1 | Демонстрациялау оқу құралының кейбір бөліктерін көрнекі етіп көрсету үшін қолданылатын программалар: |
| | қосымша әдебиеттер |
| | бақылау тапсырмалары |
| | Қосымша материалдар |
| | бекіту, бақылау программалары |
| | жаттықтырушы программалар |
Вопрос №19
| V1 | В.П.Беспалько білімге қойылатын талаптарға сәйкес берілетін тест деңгейін: |
| | оқушылардың жалпы түсінігін тексеруге арналған тапсырмалар |
| | ақпаратты өңдеу барысында әртүрлі қабылдайтын оқытуда қолданылатын әдістер |
| | зейінің тексеру тапсырмалар |
| | біліктілігін тексеру тапсырмалар |
| | жаңа білімді тексеруге арналған тапсырмалар |
Вопрос №20
| V1 | «INSERT» әдісінің мақсаты: |
| | Алғашқы сабақ кезінде бір-бірімен танысу, жан-жақты ақпарат жинақтау, ол ақпаратпен бөлісу |
| | Бұл әдіс оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру |
| | Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну |
| | Оқылған мәліметті түртіп алу жүйесі бойынша таным түсінігін қалыптастыру |
| | Идеялар мен ақпараттардың арасындағы байланыстарды жинақтау, тұжырымдау |
Вопрос №21
| V1 | Ерекшеленген нысанды ... пернесімен бірге орнын ауыстыра отырып көшіруге болады |
| | Shift |
| | Tab |
| | Ctrl |
| | Alt |
| | Insert |
Вопрос №22
| V1 | Ақпараттың қасиеттері: |
| | шексіздігі |
| | қолжетімділігі, нақтылығы |
| | анықтылығы, бір сарындылығы |
| | қолжетімділігі, шексіздігі |
| | нақтылығы, түсініктілігі |
Вопрос №23
| V1 | Дербес компьютердің сипаттамаларының маңыздысы: |
| | Шығарылған жылы |
| | ЭЕМ буындары |
| | Ішкі жад көлемі |
| | Габариттері |
| | Мониторы |
Вопрос №24
| V1 | Міндеті бойынша электрондық-есептеуіш машиналар бөлінеді: |
| | Микропоцессордың разрядтілігі, видеоадаптердің қабілеттік мүмкіндігі |
| | Үлкен ЭЕМ, мини-ЭЕМ, микро-ЭЕМ, дербес пайдаланылатын ЭЕМ |
| | Микропроцессордың разрядтілігі және тактілік жиілігі |
| | Процессордың разрядтілігі және видеоадаптердың мүмкін түстерінің саны. |
| | Видеожады көлемі, микропроцессордың тактілік жиілігі. |
Вопрос №25
| V1 | Ақпараттың өлшем бірліктері: |
| | RAM (Random Access Memory) |
| | Килобайт, бит |
| | Кбит, мегабит |
| | ROM (Read Only Memory) |
| | Жиілік, тактілік |
Вопрос №26
| V1 | Электрондық кестедегі 13/11/04 15:23 мәні деректердің типіне жатады: |
| | Абсолюттік шамалар |
| | Сандық деректер |
| | Формулалық деректер |
| | Салыстырмалы шамалар |
| | Мәтіндік жазбалар, күндер |
Вопрос №27
| V1 | Электрондық кестедегі 013 мәні деректердің типіне жатады: |
| | Күндер |
| | Мәтіндік жазбалар, сандық деректер |
| | Формулалық деректер |
| | Салыстырмалы шамалар |
| | Абсолюттік шамалар |
Вопрос №28
| V1 | Дербес пайдаланылатын компьютерлер арнайы міндеті бойынша топтарға бөлінеді: |
| | Тұрмыстық |
| | Дербес |
| | Стационарлық |
| | Үстел үстілік |
| | Жүйелі |
Вопрос №29
| V1 | Жүйелік шина функциялары: |
| | Үш бағыт бойынша ақпарат беруді қамтамасыз ету, деректерді оқу |
| | Ақпарат сақтауды, таратуды |
| | Файлдарды жазуды, жіберуді |
| | Ақпаратты оқу, өшіруді қамтамасыз етеді |
| | Басқару құрылғысының жұмысы ұйымдастырады |
Вопрос №30
| V1 | Келесі құрылғылардан енгізу құрылғысын көрсетіңдер: |
| | Дискет |
| | Стример |
| | Модем |
| | Сканер, диджитайзерлер |
| | Телефакс |
Вопрос №31
| V1 | Санау жүйесі: |
| | Көптеген математикалық және логикалық өрнектерді шығаруға қолданылады |
| | Мәліметтерді ұзақ уақытқа сақтауға арналған микросхема |
| | Сандар туралы қосымша ережесі |
| | Сандарды өрнектеудің қандайда бір тәсілі және сәйкес сандармен әрекет жасау ережелері |
| | Математикалық өрнектерді псевдокодқа айналдырады |
Вопрос №32
| V1 | Позициялық санау жүйелері позициялық емес санау жүйелерінен айырмашылығы: |
| | Позициялық санау жүйелерінде цифрдың мәні орналасу орнына тәуелді емес, ал позициялық емес санау жүйелерінде тәуелді жаттың әрбір символы нүктеден тұрады |
| | Позициялық санау жүйелерінде цифрдың мәні орналасу орнына тәуелді, ал позициялық емес санау жүйелерінде тәуелді емес |
| | цифрдың мәні реттілікпен орналасу |
| | цифрларды басып шығарудың реттілігі |
| | Позициялық санау жүйелерінде цифрдың мәні орналасу реті әр түрлі |
Вопрос №33
| V1 | SMART-мақсат әдісі: |
| | Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну |
| | Бұл әдіс оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру |
| | Мақсат құруда нақты, өлшемді, қол жетімді, шынайылыққа негіздеу |
| | Алғашқы сабақ кезінде бір-бірімен танысу, жан-жақты ақпарат жинақтау, ол ақпаратпен бөлісу |
| | Идеялар мен ақпараттардың арасындағы байланыстарды жинақтау, тұжырымдау |