Вопрос №157

V1	Информатика» оқу пәні бойынша қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы базалық мазмұнындағы «Қосымшаларды әзірлеу» бөлімі келесідей бөлімшелерді қамтиды:
	мобильдік қосымшалар; 2) IT STARTUP (ай-ти стартап).
	1) модельдеу; 2) алгоритмдер; 3) программалау
	1) эргономика; 2) ақпараттық және онлайн қауіпсіздік.
	1) дизайн теориясы; 2) видео контент құру;3) веб-жобалау;4) 3D – модельдеу
	1) бұлттық технологиялар; 2) ақпараттық қауіпсіздік.

Вопрос №158

V1	Информатика» оқу пәні бойынша қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы базалық мазмұнындағы «Ақпараттық объектілерді құру және түрлендіру» бөлімі келесідей бөлімшелерді қамтиды:
	1) дизайн теориясы; 2) видео контент құру;3) веб-жобалау;4) 3D – модельдеу
	1) модельдеу; 2) алгоритмдер; 3) программалау
	1) эргономика; 2) ақпараттық және онлайн қауіпсіздік.
	3D – модельдеу: виртуалды және кеңейтілген шындық; олардың адам денсаулығына әсері; 2) бірінші тұлға көрінісімен 3D панорама (виртуалды саяхат) жасау.
	1) бұлттық технологиялар; 2) ақпараттық қауіпсіздік.

Вопрос №159

V1	Жаратылыстану-математика бағытындағы «Информатика» оқу пәнінің базалық мазмұны қанша бөлімді қамтиды:
	3
	5
	4
	6
	7

Вопрос №160

V1	Жаратылыстану-математика бағытындағы «Информатика» оқу пәнінің базалық мазмұны қандай бөлімді қамтиды:
	аппараттық және программалық қамтамасыз ету; компьютерлік жүйелер; ақпараттық технологиялар, әлеуметтік информатика; ақпараттық объектілерді құру және түрлендіру ;
	компьютерлік жүйелер; ақпараттық процестер; компьютерлік ойлау; денсаулық және қауіпсіздік
	компьютерлік жүйелер; ақпараттық технологиялар; компьютерлік модельдеу; компьютерлік желілер және ақпараттық қауіпсіздік
	деректерді ұсыну; компьютерлік құрылғылар; ақпараттық технологиялар; компьютерлік модельдеу; денсаулық және қауіпсіздік компьютерлік желілер және ақпараттық қауіпсіздік
	аппараттық және программалық қамтамасыз ету; деректерді ұсыну; ақпараттық процестер мен жүйелер; ақпараттық объектілерді құру және түрлендіру ; қосымшаларды әзірлеу; компьютерлік желілер және ақпараттық қауіпсіздік

---

Вопрос №161

V1	Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі
	топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
	зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделу
	келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
	түйінді идеяларды талқылау
	зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

Вопрос №162

V1	Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсіліндегі ең басты үрдіс
	сапа мониторингін жүргізу
	оқушыларды бақылау
	жоспарды зерделеу
	сабақты зерттеу
	әріптестерге кеңес беру

Вопрос №163

V1	Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі
	педагогика
	мектептану
	дидактика
	гносеология
	педагогикалық инноватика

---

Вопрос №164

V1	Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз
	қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді
	ұсынылған идеялар қайталанады және үнемі мұқият бағаланады
	орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады
	қатысушылар ұсынылған идеяларды төзімділікпен тыңдайды
	топтағы қатысушылардың келісімге ұмтылуы маңызды деп саналады

Вопрос №165

V1	Оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің түрі
	ізгілік, демократиялық, педагогикалық ынтымақтастық
	танымдық, құндылық-бағдар, қоғамдық-саяси
	олимпиада, лекторлық, қызығушылық клубы
	оқушылардың рейтингісін анықтау
	анкета

Вопрос №166

V1	Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі
	сабақты зерттеу
	тәлімгерлік ету
	кәсіби әңгімелесу
	тәсілдерді таңдау
	коучингті талдау

Вопрос №167

V1	Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
	бағдарлама мазмұнын бақылау
	стандарттарды орындау
	кері байланыс ұсыну
	болжау және сұрыптау
	оқытудағы қиындықтарды анықтау

---

Вопрос №169

V1	Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту және оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар
	технологиялық инновациялар
	әдістемелік инновациялар
	педагогикалық инновациялар
	жеке тәжірибелік инновациялар
	теориялық инновациялар

Вопрос №168

V1	Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі:
	жақсы көрсеткіш
	өте жақсы баға
	жақсы денсаулық
	білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға
	жақсы психологиялық ахуал

Вопрос №168

V1	Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем
	оқу үлгерімі
	тыңдалым дағдысы
	зерттеу дағдысы
	тәрбиелілігі

Вопрос №170

V1	Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ
	түрткі болу
	зерттеуге бағыттау
	талдау жасау
	сынақтан өткізу
	басқаға бағыттау

Вопрос №171

V1	Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар
	орта мерзімді жоспар
	күнтізбелік жоспары
	типтік оқу жоспары
	ұзақ мерзімді жоспар
	қысқа мерзімді жоспар

---

Вопрос №172

V1	Топ мүшелерінің cабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
	тәлімгерлік жүргізу
	тәжірибемен алмасу
	оқу сапасын арттыру
	тәжірибе жинақтау
	әріптестерін бағалау

Вопрос №173

V1	Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне:
	администрациялық-шаруашылық
	оқушыларды теориялық және тәжірибе жағынан дайындау
	тәрбиелік, ұйымдастырушылық
	педагогикалық кеңесті ұйымдастыру және өткізу
	мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

Вопрос №174

V1	Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз
	оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
	оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
	оқушының тапсырманы орындауын бақылау
	оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
	оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау

Вопрос №175

V1	Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
	Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы
	Окушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау
	Оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы
	Оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы
	Оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

---

Смотрите также файлы

• Остановка кровотечения. Острая кровопотеря.doc

• Использование фактора лидерства в менеджменте.docx

• Расчетнографическая работа по Проектированию спецсудов.docx

• Валовой внутренний продукт его измерение, структура и распределение.docx

• Вхождение России в третье тысячелетие знаменует собой качественно новый этап в истории ее развития и, в частности, этап коренных рыночных преобразований во всех сферах жизни общества.docx