Файл: Отчет o прохождении.docx

развивающимся действием.

Развивать умение составлять рассказы о событиях ил личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам;

Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Развитие фонематических процессов, навыков звукового и слогового анализа и синтеза:

• 
  Закреплять правильное отчетливое произнесение звуков;
  
• 
  Уточнение правильного произношения звуков: у, а, о, и, э, ы, м, мь, в, вь, н, нь, п, пь, т, ть, к, кь, с, сь, х, хь, з, зь.
  
• 
  развитие артикуляционной моторики;
  
• 
  Различение на слух изученных гласных и согласных звуков;
  
• 
  Дифференциация звуков: а-у, ы-и и согласных по твердости - мягкости: м-мь, в-вь, н-нь, п-пь, т-ть, к-кь, с-сь, х-хь, з-зь;
  
• 
  выделение гласного звука из начала и конца слова в ударной позиции (звук у);
  
• 
  выделение гласного звука из начала, середины и конца слова в ударной позиции (звуки а, о);
  
• 
  выделение гласного звука из состава слова в безударной позиции (звук
  

слов типа Том;

• 
  формирование умения подбирать к схеме слово;
  
• 
  преобразование слогов;
  
• 
  деление слов на слоги; слоговой анализ двух-трех-сложных слов; слогообразующая роль гласных звуков; составление слоговых схем слов;
  
• 
  воспитание умения находить в слове ударный слог, ударный гласный
  

---

звук;

• 
  использование ребусов и кроссвордов с целью формирования навыков
  

звукового анализа слова;

Коррекционные занятия с дошкольниками. Занятие «Волшебное путешествие»

1. 
   Цель: развить эмоционально – волевую сферу, развить коммуникативные навыки, доброжелательное отношение друг к другу.
   

Задачи:

• 
  активизировать положительные эмоции, снизить эмоциональное напряжение, сформировать навык самоконтроля
  
• 
  создать психологический комфорт, обогатить восприятие и воображение, снизить эмоциональное напряжение;
  
• 
  создать благоприятную атмосферу, положительное – эмоциональное настроение.
  

2. 
   Конспект занятия по развитию элементов логического мышления Цели: Развивать логическое мышление
   

Задачи:

1. 
   Закрепить умение классифицировать предметы по разным основаниям.
   
2. 
   Осваивать действия построения модели в форме классификационного древа, развивать логическое мышление, внимание.
   
3. 
   Воспитывать умение слышать воспитателя, выполнять инструкцию, работать в паре.
   

Занятие по обучению грамоте. Тема: Звуки (т), (ть);

Цель: уточнить произношение звуков (т ), (ть); учить выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки из состава слова, дифференцировать звуки по твѐрдости- мягкости; упражнять в анализе и синтезе обратного и прямого слога; развивать артикуляционную моторику ,мышление.

Оборудование: предметные картинки видов транспорта, телефон, индивидуальные схемы, альбом № 1.

Ход занятия 1.Организационный момент. 2.Артикуляционная гимнастика

3.Знакомство со звуками (т),(ть) и различение по мягкости и твѐрдости 4.Закрепление звуков (т), (ть)

5.Физминутка

6 . Звуковой анализ: определение места звука в слове, составление схем слов Том, Тим и сравнение их.

---

7.Итог занятия.

Самостоятельно подготовленный дополнительный материал (коррекционно- развивающего характера)

Игры позволяют ребенку развить психические процессы: внимание, память, а также развить логическое мышление, в процессе игры развивается речь ребенка, снижается эмоциональное напряжение, прорабатываются негативные эмоции, чувства и ощущения.

Игры эффективны при работе с агрессивными детьми, застенчивыми и

«зажатыми», которым требуется развитие усидчивости, концентрации внимания, памяти, развитие речи и коммуникативных навыков, умения связывать собственную деятельность с ее результатом. Игра эффективна не только, как развлечение, но и как элемент развивающих занятий с детьми.

Игры формируют уверенность в себе, способствуют эффективной адаптации в новом коллективе, в новой жизненной ситуации. С помощью игр можно корректировать поведение ребенка, его эмоционально- личностные качества. Игра является еще и отличным диагностическим методом, дает возможность увидеть и понять, что происходит у ребенка внутри, его переживания, эмоции, страхи, дает возможность отработать негатив, проработать конфликтные ситуации в игре.

6. Изучение социально-педагогической деятельности образовательной организации
Дошкольное образовательное учреждение обладает значительными возможностями осуществления успешного взаимодействия дошкольника и его семьи с социумом, являясь, таким образом, значимым институтом социализации ребенка. Сущность социально-педагогической деятельности ДОУ определяется особенностями дошкольного возраста, социальным статусом ребенка в системе общественных отношений, возможностями дошкольного учреждения в решении задач социализации.

---

Социальное развитие (социализация) - процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений, который состоит из:

• 
  трудовых навыков;
  
• 
  знаний;
  
• 
  норм, ценностей, традиций, правил;
  
• 
  социальных качеств личности, которые позволяют человеку комфортно и эффективно существовать в обществе других людей.
  

В период практики были посещены воспитательные мероприятия «Путешествие в страну вежливости», «Наш любимый детский сал», «Милая мама», «Лучики добра».

Сценарий развлечения «Лучики добра»:

Цели мероприятия:

— формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших, добрых поступках;

— развивать умение правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные качества у людей, героев, персонажей;

— стимулировать желание проявлять сочувствие, заботу и отзывчивость к окружающим;

— поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;

— воспитывать доброе отношение к близким людям, к своим сверстникам, уметь исправлять свои ошибки.

Ход развлечения

(Выход детей под песню «Что такое доброта?» гр.«Барбарики»)

Воспитатель:_Наши_дети_не_только_весёлые_и_дружные,_но_и_отличные_помощники.Посмотрите,_как_они_стирают._Танец_«Стирка»'>Воспитатель: Добрый день, ребята! Я очень рада видеть Вас и ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу.

Собрались все дети в круг,

                      Я твой друг и ты мой друг,

                      Крепко за руки возьмёмся

                      И друг другу улыбнёмся.

Ребята, давайте улыбнёмся нашим гостям и поздороваемся с ними.

Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. Значит, здесь собрались добрые сердечные люди. Вы на стульчики садитесь добротой своей делитесь.

(под музыку продолжение песни «Что такое доброта?» садятся на места)

Ребята, а добрый человек – это какой?

Дети:

Добрый — это тот, кто дружно играет, помогает взрослым, не обижает никого, защищает слабых, весёлый, внимателен ко всем,  вежливый, говорит только добрые, хорошие слова, уступает друг другу, заботливый.

---

Воспитатель:

Добрый человек, как солнышко,  излучает свет и тепло, к нему всегда тянутся люди.

-У нас тоже есть солнышко. Ой, где же оно?

(Звучит волшебная музыка)

Сюрпризный момент: Прилетает воздушный шарик с письмом.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, это не простой шарик – он с письмом.

«Дорогие дети! Злой волшебник заморозил меня и теперь не ждите от меня тепла и света! Помогите мне…ваше солнышко»

Ищем солнышко за тучкой. Оно синего цвета.

Воспитатель:Какой цвет у солнышка? (Синий) А должен быть какой? (Желтый, оранжевый, красный) Оно замёрзло! Нужно спасти солнышко, нужно его отогреть. Поможем, ребята?

Нам нужно сделать что-то доброе, чтобы расколдовать его.

(Звучит музыка, входит Фея с волшебной палочкой.)
Фея:

Ребята, здравствуйте. Я — Добрая Фея. Я слышала, о чём вы тут говорили. Послушайте мои слова и запомните:

Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.

        Я вам помогу, чтобы солнышко засияло.

Фея:

Добрый человек всегда пользуется волшебными словами. А вы знаете волшебные слова?

Дети: Да!

Воспитатель: 
Надо вспомнить вежливые слова, закончив мои фразы:
Игра « Доскажи вежливое слово»

1. Растет даже ледяная глыба от слова теплого ( спасибо).
2. Зеленеет старый пень, когда услышит ( добрый день).
3. Когда нас бранят за шалости, говорим ( простите, пожалуйста).
4. И во Франции, и в Дании на прощание говорят ( до свидания).
5. Чтобы легче ехать и идти, пожелают ( доброго пути)
6. Говорят не зря при встрече ( добрый день и добрый вечер)
7. Если больше есть не в силах, скажем маме мы ( спасибо).

Фея:

Молодцы, ребята, знаете волшебные слова. (открывает первый лучик)

Фея: Ребята, а вы весёлые? А как вы умеете веселиться? (Включается детский смех и дети смеются) Да вы очень весёлые! (открывается второй лучик)

(обращаясь к воспитателю) А у вас ребята дружные?

 Воспитатель:

У нас  ребята дружные, миролюбивые. Даже если кто-то чуть-чуть поссорится, то  сразу же помирится.

---