ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 342
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Вторник
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Цель. Обучение полному расслаблению мышц всего тела. Ход игры. Хоть и жарко, хоть и зной, Занят весь народ лесной. Лишь барсук – лентяй изрядный Сладко спит в норе прохладной. Лежебока видит сон, будто делом занят он. На заре и на закате всё не слезть ему с кровати. (В. Викторов) Дети изображают ленивого барсука. Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться. | «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг) | Правила гигиены Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. | С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически» Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид» |
| НОД | | | |||
| | | ||||
| Прогулка | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. Звуковая культура речи: звуки б,бь. Цель :упражнять детей в правильном произношении звуков (б, бь) в звукосочетаниях ,словах и фразах . | Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. | Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Потешки перед едой Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет. Все потом ложились спать. Начинай считать опять.(Н.Д.-Ю.У.) Цель: стимулировать детей к приему пищи , заучивание наизусть | |||
| Вечер | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Рассказывание сказки «Теремок» Чтение сказки ,Ай ,ду-ду,ду-ду,ду-ду,, Цель: Познакомить детей со сказкой « Как мы птичек кормили» Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х. | Д/и «Чего не стало!» Цель: Назвать предмет по памяти (без зрительного контроля). Отгадать, какого предмета не стало. | Д/и «Чудесный мешочек» Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета | С/р. игра «Больница» Цели: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. |
| Прогулка | | Подвижные игры «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами ;учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. | |||
Среда
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения А. Барто «Зайка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» Цель: укрепление психологического комфорта в группе | Обуч. упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом. | Д/и «Угадай по запаху» Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. Материал: баночки с различными запахами | Игра-ситуация «К нам приехал доктор» вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения |
| НОД | | | |||
| | | ||||
| Прогулка | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за автобусом Цель: знакомить с названиями частей машины. Подвижные игры «Автобус». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. «Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора. | П/и «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре. | Трудовая деятельность Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки. |
| Работа перед сном | | Пальчиковые игры: «Этот пальчик хочет спать…»Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул, Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит. Тише, дети, не шумите, Пальчики не разбудите. Цель: развитие мелкой моторики рук. | |||
| Вечер | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Чтение художественной литературы «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки , представлять образы персонажей. Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. Рисование «На деревья, лужок тихо падает снежок» Цель: Создавать у детей интерес к образу зимы ,желание рисовать вместе с воспитателем ,ритмично располагать мазки в определенных частях листа бумаги (на земле ,деревьях) | Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству. | Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках, убирать в определенное место строительный материал, книжки. | c/р игра «Детский сад» Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. |
| Прогулка | | Подвижные игры «Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. | |||
Четверг
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры «Скачет зайчик…» Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик. Вниз скатился, повернулся И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик! Снова вниз и снова вверх! Зайчик скачет выше всех! Цель: развиваем память , внимание , мелкую моторику рук. | Заучивание потешки при умывании Чистая водичка умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики – Антошке | аккуратно и своевременно совершать свой туалет, пользоваться туалетной бумагой, мыть руки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. внести: фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания |
| НОД | | | |||
| | | ||||
| Прогулка | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы - метели; учить определять направление ветра. Ход наблюдения Кружится и хохочет Метель под Новый год. Снег опуститься хочет, А ветер не дает. И весело деревьям И каждому кусту, Снежинки, как смешинки, Танцуют на лету. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель. | Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков. «Охотники и зайцы» .Цель: развивать глазомер | Потешки при одевании на прогулку. Вот они, сапожки: Этот - с левой ножки, Этот - с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем сапожки: Этот - с правой ножки, Этот - с левой ножки. Вот так хорошо! (Н.Д-Ю.У) | Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,). Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Беседа о пользе сна. Цель: дать представление о том , что сон полезен для здоровья , с его помощью восстанавливаются силы. | |||
| Вечер | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение А. Барто «Я расту». Формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. | «Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты. | с/р игра «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. |
| Прогулка | | Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. | |||
Пятница
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря | Учить детей обращаться к сотрудникам детского сада по имени и отчеству | Потешки при умывании Закатаем рукава, Открываем кран - вода. Моем глазки, моем щечки, Моем уши и ладошки! Посмотрите, крошки, На свои ладошки. Ах, какие ладошки! Чистые ладошки! (Н.Д-Ю.У) | С/р. Игра «День рождение куклы Алёнушки» Цель: развитие у детей связной речи. Малыши учатся передавать свои представления о назначении предметов, с которыми они постоянно встречаются в повседневной жизни. |
| НОД | | | |||
| | | ||||
| Прогулка | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Знакомство с правилами поведения пешеходов Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Подвижные игры «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. | «О чем говорит светофор» Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними. | |||
| Вечер | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Д/и «МЕШОЧЕК, ВПУСТИ!» Цель: расширение и уточнение активного словаря ребенка и упражнение в правильном произнесении звуков, «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека (блоки Дьенеша) Лепка Тема: Блюдце. Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое блюдце на дощечку. | в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим. | мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно засучивать рукава, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать лицо и руки, вешать полотенце на место; | С/р игра «На прием к доктору» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. |
| Прогулка | | Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. | |||
Февраль (2-я неделя)
Тема: «День защитника Отечества» (наша Армия)
Цель: Осуществлять патриотическое воспитание.
Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления
(воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, стать защитниками Родины)
Понедельник
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Утро | Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Наша Армия» Ситуация общения «Хорошо – плохо» (правила этикета) Чтение: стихотворение А.Жарова «Пограничники» | Заучивание стихов о пограничниках и моряках | Рассматривание и беседа по картинкам «Почему нужно полоскать рот после еды» | Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением армейской атрибутики Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. Дежурство по столовой, заполнение календаря погоды, дежурство в уголке природы – помощь в поливе растений |
| НОД | | | |||
| | | ||||
| Прогулка | Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Расширение представлений о деревьях – показать особенности хвойных и лиственных деревьев в зимний период. Зимой берёза стоит без листьев. На ёлке и сосне вместо листьев зелёные иголки. Берёзу можно отличить от других деревьев по белому стволу. Игровая ситуация «Поведение в помещениях детского сада (можно - нельзя)» Рассматривание картинок из серии «Дети играют» - учить правильно вести себя в группе. Д/и: «Выбери нужную картинку» (пограничник, моряк, космонавт), «Баба Яга и Русалка» (ТРИЗ) Подвижные игры «Раз, два, три – к дереву беги!», по желанию детей Ситуация общения «Кто такие террористы» - закрепление правил поведения во время чрезвычайной ситуации. | Дидактическая игра «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?» | Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни | Дидактическая игра «Пойди туда, куда скажу, возьми то, что назову» Самостоятельная деятельность на прогулке. |
| Работа перед сном | | Чтение: «Сидит белка на тележке»; «Лиса и заяц» Игра «Где были не скажем, что делали покажем» | |||
| Вечер | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Снеговик», дыхательная гимнастика «Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам. Чтение: по желанию детей | Учить при ходьбе по ограниченной поверхности удерживать равновесие | С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве | Театрализованная деятельность: «Представление для кукол» - продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать импровизацию; приучать к самостоятельности в обустройстве театральной игры Настольные игры : «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия» |
| Прогулка | | Строительная игра «Машина, корабль, самолёт» - совершенствовать умение самостоятельно сооружать постройки и обыгрывать их. Опытно - экспериментальная деятельность «Краски» (получение новых цветов) Продолжать закреплять представления о причинно-следственных связях между одеждой людей и погодой. Уточнить название зимней одежды | |||