3.19-тапсырма «Оқиға» кейсі
Дүйсенбі күні кешке жас мұғалім Иванова оқушылармен сабақтан тыс іс – шара өткізді-ол өзі үйрететін экономика ойыны. Иванова - экономика бейіндік сыныбының жалғыз мұғалімі. Тақырып бойынша ойын алдын-ала жоспарланған болатын, бірақ мектеп директорының оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Богданова бұл шараны өткізуді талап етуге мәжбүр болды: Иванова оны өткізуге келіспеді, бұл дайындыққа уақыттың жоқтығына және сабақтан кейін осы күні шұғыл жеке істері бар екендігіне байланысты. Дегенмен, соңында директордың орынбасары Ивановты ойынды өткізуге көндіре алды.

Іс-шара кешкі жетіде аяқталды. Иванова мектепте тағы бір жарым сағатқа қалды: келесі күнгі сабаққа дайындалды. Мектеп өте шөлді жерде орналасқан, ал балалар кешке мектеп автобустарымен үйге жеткізіледі. Иванованың айтуынша, ол автобусқа үлгермеген. Жас мұғалім ғимараттан шығып, үйге бет алған кезде, мас адам оған мектеп аумағынан тыс жерде тұрды. Бақытымызға орай, қорқынышты ештеңе болған жоқ. Сейсенбі күні таңертең директордың орынбасары Богдановаға Иванованың ата-анасы егер олардың қызы кешке кеш жұмыс істеуге мәжбүр болса және қосымша іс-шаралар өткізсе, жоғары органдарға шағымдану қаупімен қоңырау шалды.

Сол күні түстен кейін Иванова Богдановаға келесі мазмұндағы мектеп директорының атына хат жолдады: "мені кешке сабақтан тыс жұмыстарға тартпауымды өтінемін, өйткені әкімшілік іс-шара аяқталғаннан кейін үйге қауіпсіз оралуды қамтамасыз ете алмайды". Директордың орынбасары Ивановамен болған жағдайды талқылауға тырысты, бірақ ол тек директормен сөйлесетінін айтты және оған шұғыл түрде өтініш беруді өтінді. Әйтпесе, ол мектептен кетуге қорқытты.

Сейсенбіден жұмаға дейін бүкіл мектеп Иванованың "кедей қызымен" болған оқиғаны талқылап, мүмкін болатын оқиғаларды сұрыптады.

Жұма күні кешке Иванова директорға қоңырау шалып, оның өтінішінің тағдырын қатты сұрады. Директор бұл туралы ештеңе білмейтінін хабарлауға мәжбүр болды.

Осыдан кейін ол Иванованың орынбасарынан өтінішін талап етті.

Тапсырма. Директор Иванованың өтініші бойынша «Шешім қабылдау алгоритміне» сәйкес шешім қабылдауы керек:

1-ші кезең. Проблеманы айқындау.

Проблеманы тұжырымдау:

Не шешу керек:

2-ші кезең. Проблеманы талдау

---

2.1 Ақпаратты жинау және өңдеу
Ақпараттың уақтылығы: иә/жоқ
Ақпараттың толықтығы: жеткілікті / жеткіліксіз
Қандай ақпарат жетіспейді	Қандай ақпарат артық (қажет емес)
Ақпараттың дұрыстығы
Дұрыс	Дәйексіз
2.2 Қолда бар ақпаратты қорыту/шешім қабылдау үшін маңызды ақпаратты жинақтау: 1. 2. 3. 4. …
2.3 Критерийлер: 1. 2. 3. 4. …

3 кезең. Шешімді іздеу

Шешімнің нұсқалары (баламалары)	Критерийлер бойынша бағалау

4-ші кезең. Шешім қабылдау



Басшының инновациялық құзыреттілігі
3.20-тапсырма Мектеп басшысы инновациялық мектепте мақсатқа жету үшін педагогтардың зерттеулерін/командалық зерттеулерін (Lesson Study\Action Research) қалай тиімді басқара алады?

Оқу құралының мәтінін қараңыз.... бет, және кестені толтырыңыз.

	Педагогтер мен командалардың инновациялық қызметі шеңберінде зерттеулерді басқару жөніндегі басшының қызметі	Педагогтар мен командалардың инновациялық қызметі шеңберінде зерттеулерді басқару мақсатында пайдаланылатын инновациялық менеджменттің әдістері
1
2
3
4

3.21-тапсырма. Кейсті оқып, ол бойынша басқарушылық шешім қабылдаңыз.

---

Сізге, жалпы білім беру ұйымының басшысы ретінде, сіздің мектебіңіздің оқушылары бір жылдан кейін STEM білім беруді жүзеге асыру бойынша оқушылардың инновациялық жобаларының халықаралық байқауына қатысатыны белгілі болды. Сіздің мектебіңіз жақсы позицияда және әдістеменің осы бағыты бойынша инновациялық қызметпен ерекшеленеді, ол мектепте әртүрлі ғылыми-әдістемелік және ғылыми жобаларды жүзеге асыратын инновациялық командалар мен мұғалімдердің шығармашылық топтарының болуымен көрінеді.

	Жобалық командалардың инновациялық қызметі	Мұғалімдер мен командалардың инновациялық қызметін басқарудың сіз қолданатын әдістері	Педагогтар мен командалардың инновациялық қызметін басқарудың әр кезеңінде қолданылатын инновациялық құзыреттілік дағдылары
1
2
3
4
			Басшы типі:

Сұрақтарға жауап беріңіз:

1. 
   Мұғалімдер мен командалардың инновациялық қызметін тиімді басқару үшін не істеу керек?
   
2. 
   Мақсатқа жету үшін қандай басқарушылық шешімдер қабылдау керек?
   
3. 
   Инновациялық және басқарушылық қызметтің әр кезеңінде инновациялық құзіреттіліктің қандай дағдыларын қолдану керек?
   
4. 
   Басшылардың мектепті инновациялық қызметін басқаруына қатысты кейбір түрлі типтерінің сипаттамаларын оқып зерттеп және кейс шешімінің нәтижелерін негізге ала отырып өзіңіздің типіңізді анықтаңыз. Оқу құралындағы Инновациялық құзыреттілік тақырыбы бойынша басшылардың типтерін оқып зерттеңіз
   

---

Смотрите также файлы

• Реферат История развития информатики.docx

• Проблемное обучение Выполнила студентка 1 курса 733группа.pptx

• Реферат на тему Вредные привычки по учебной дисциплине Физическая культура и спорт.docx

• Сопоставьте следующие суждения о государстве и назовите то из них, которое в наибольшей степени соответствует социологическому пониманию этой категории.docx

• Задача 1). На основе исходных данных, представленных в таблицах 3, рассчитать ожидаемую доходность (R.docx