СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения
1.Тема: Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Теория: Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с общеразвивающей программой.

2.Тема: Часть №1 «Диагностика «Эмоционального интеллекта»

Часть№2 «1.«Я и мир вокруг»; 2.«Окна Земли» (экология человека)» Обзор понятий экология и эмоциональный интеллект.

Теория: Основы предмета, его характеристики, области применения. Экология и психология. 

Практика:упражнения на сплочение, обучение нормам межличностных коммуникаций, переключение внимания, создание позитивного настроя на работу.

3.Тема: «Краски в природе - общее знакомство с эмоциями» (создаём мотивацию).

Теория: Обзор презентации, диалог с учащимися.

Практика: Осознание учащимися мотивации к действию, понимание эмоций окружающих. Мотивация позволяет учащимся понять их желания, а желания помогают сформировать цель

4.

---

Тема: «Мир качеств- это условия в природе» (обзор благоприятных условий, что для человека, что для особей животного мира)

Теория:изучение интересных фактов.

Практика:получение ребёнком необходимых знаний, развитие внимания, памяти, восприятия.

5. Тема: «Самосознание» (формируем рефлексию через самооценку).

Теория: Изучение развития самооценки, осознание ребёнком своих сил, развитие навыка управления своими эмоциями.

Практика:упражнения и игры с фиксацией успешного выполнения и достижения результатов.

Защита знаний в разделе.

6. Тема: «Самоконтроль» (самореализация и саморегуляция).

Теория: Изучение освоения навыков личностного роста, самореализации и социализации, развитие использования эмоционального ресурса в достижении целей.

Практика:упражнения и игры с фиксацией успешного выполнения и достижения результатов.

Защита знаний в разделе.

7. Тема: «Социальная чуткость».

Теория: Изучение взаимоотношений на примере взаимодействии в окружающей среде.

Практика: Получение навыков взаимодействия с окружающими. Создание мультимедийной презентации.

Защита знаний в разделе.

8. Тема: Работа над проектом «Микропоход»

Теория: Изучение предметной области. Оформление проекта.

Практика:Использование инструментария. Возможность создания проектной деятельности.

Защита проекта.

9. Тема: Работа над проектом «Где и как зимуют насекомые ?»

Теория: Изучение предметной области. Оформление проекта.

Практика:Использование полученных знаний в создании проекта. Создание мультимедийной презентации.

Защита проекта

10. Тема: Работа над проектом «Микросоциум на примере экосистем»

Теория: Изучение предметной области. Оформление проекта.

Практика: Использование полученных знаний в создании проекта. Создание мультимедийной презентации.

Защита проекта

11. Тема: Работа на проектом «Звуки природы»(звуки в природе и интонация в диалоге).

Теория: Изучение предметной области. Оформление проекта.

Практика:Использование полученных знаний в создании проекта. Создание мультимедийной презентации.

---

Защита проекта

12. Тема: Тренинг направленный на развитие эмоционального интеллекта.

Теория: Изучение предметной области. Оформление проекта.

Практика: Получение навыков анализа различных эмоций через арт-терапевтические упражнения.

Рефлексия.

13. Тема: Тренинг направленный на формирование навыков умения разрешать конфликты.

Теория: Изучение предметной области.

Практика: Получение навыков анализа различных эмоций через арт-терапевтические упражнения.

Рефлексия.

ОСНОВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ,

приобретаемые в рамках реализации программы «Эмоци-Я»

1 год обучения

Темы программы	знания	умения	Диагностический инструментарий
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с общеразвивающей программой.	Освоить теоретические основы экологии и психологии.	Принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель	Опрос, беседа.
Обзор раздела 1.«Я и мир вокруг». 2.«Окна Земли»(экология человека)	Усвоитьосновы предмета, его характеристики, области применения. Экология и психология.	Уметь фиксировать результаты через упражнения и игры, направленные развитие все пять органов чувств: слух, обоняние, вкус, зрение, осязание.	Наблюдение, практическое задание.
«Краски в природе»: общее знакомство с эмоциями.	Знать элементарные основы эмоциональной сферы:чувства и эмоции.	Уметь устанавливать отношения между данными и вопросом; Выполнять пробное учебное действие;	Беседа, практическое задание.
«Мир качеств-условия в природе»	Знать элементарные основы о характере: окружающая среда и т.д.	Уметь устанавливать отношения между данными и вопросом; Соотносить свои действия с целью и задачамидеятельности; Уметь работать в команде, эффективно использовать групповые ресурсы.	Беседа, практическое задание.
Самосознание	Знать элементарные основы понятия «рефлексия»; «внутренняя речь» и т.д.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки; Уметь работать в команде, эффективно использовать свои ресурсы.	Шаблоны-головоломки, зачет.
Самоконтроль	Знать понятие баланса в природе,; Знать понятие баланса в психологии.	Развивать самостоятельность и независимость суждений; Уметь контролировать свою деятельность; Уметь включаться в групповую работу.	Шаблоны-головоломки, зачет.
Социальная чуткость.	Понимать порядок создания взаимоотношений в социуме и в экосистемах.	Развивать самостоятельность и независимость суждений; Уметь применять изученные способы учебной работы; Уметь контролировать свою деятельность. Уметь работать в команде, распределять собственные ресурсы.	Шаблоны-головоломки, зачет.
Работа над проектом «Где и как зимуют насекомые ?»	Владеть созданием презентаций ,с помощью простейших компьютерных программ.	Развивать самостоятельность и независимость суждений; Уметь применять изученные способы учебной работы; Уметь контролировать свою деятельность. Уметь работать в команде, распределять собственные ресурсы.	Защита собственного проекта.
Работа над проектом «Микропоход»	Владеть инструментарием, фиксировать полученные результаты.	Развивать самостоятельность и независимость суждений; Уметь использовать анализ и синтез при демонстрации результата.	Защита собственного проекта.
Работа над проектом «Микросоциум на примере экосистемы»	Владеть созданием презентаций , с помощью простейших компьютерных программ.	Развивать самостоятельность и независимость суждений; Уметь применять изученные способы учебной работы; Уметь контролировать свою деятельность. Уметь работать в команде, распределять собственные ресурсы.	Защита собственного проекта.
Тренинг направленный на развитие эмоционального интеллекта	Владеть понятиями: эмоции, эмоциональный интеллект и т.д.	Развивать самостоятельность и независимость суждений; Уметь оперировать полученными знаниями, Использовать полученные навыки для работы в группе.	Самооценка обучающихся своих знаний и умений.Тест.
Заключительное занятие: Тренинг направленный на формирование навыков умения разрешать конфликты	Владеть созданием презентаций , с помощью простейших компьютерных программ.	Развивать самостоятельность и независимость суждений; Уметь оперировать полученными знаниями, Использовать полученные навыки для работы в группе .	Самооценка обучающихся своих знаний и умений.Тест.

---

1.4. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В современных документах, регламентирующих деятельность дополнительного образования и федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения общего образования рассматривают три значимых компетенции развития ребёнка: предметные, метапредметные и личностные результаты:

Личностные, включают готовность и способность ребёнка к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки личности, отражающие индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные, направлены на освоенние учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Предметные, включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира» (Глава II.П.9 ФГОС ООО)

Результативность обучения по программе «Эмоци-Я» будет проверяться опросами, выполнением практического задания и через проведение тестирования.

Итоги по освоению программы подводятся в виде контрольной проверки полученных знаний в виде итогового практического задания, защита собственного проекта.

РАЗДЕЛ II.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
Дата начала и окончания учебного года: 1 год обучения - 15 сентября – 31 мая.

Количество учебных недель: 36 недель

Количество учебных дней: 72 дня

Сроки контрольных процедур: формы контроля основных компетенций учащихся представлены в таблице и занимают не более 15 минут основного времени занятия, проводятся в ходе занятия по темам и разделам программы в течение учебного года

Сроки организационных выездов:

• 
  Конкурсы (внутри детского объединения, школьные, городские, районные, областные и др. уровней) – в течение учебного года;
  
• 
  Экскурсии, мини-поход– каникулы (весенние);
  
• 
  социально-значимая деятельность – по графику мероприятий ЦДТ.
  

---

№ п/п	Дата проведения занятия	Название раздела, темы	Количество часов			Форма организации занятий	Форма контроля	Место проведения занятия
			всего	теории	практики
	сентябрь	Вводное занятие	2	1,5	0,5	Беседа с элементами экскурсии	Анкетирование	МБОУ СОШ №
	сентябрь	Диагностика «Эмоционального интеллекта» »	2,5	0,5	2	Занятия теоретического характера, игра.	Диагностика с фиксацией результата	ЦДТ
	сентябрь	1.Обзор «Я и мир вокруг 2.«Окна Земли» обзор экологии человека.	4,5	0,5	4	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	сентябрь	1.«Я и мир вокруг 2.«Окна Земли» экология человека.	4,5	0,5	4	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	октябрь	«Краски в природе»: общее знакомство с эмоциями. Цветотерапия.	2	0,5	2	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	октябрь	Знакомство с с эмоцией «радость». Знакомство с эмоцией «страх», «злость», «гнев».	3,5	0,5	2	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	октябрь	Знакомство с чувством «удивление». Знакомство с чувством «грусть».	6	0,5	2	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	октябрь	Закрепление знаний о чувствах:«грусть»,«радость»,«страх»,«злость».	3,5	0,5	2	Теоретическое занятие и практическая работа	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	ноябрь	Знакомство с чувством «спокойствие»,«стыд», «вина».	3	-	2	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	ноябрь	Знакомство с понятием «интерес», «жадность».	4	-	2,5	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	ноябрь	Знакомство с чувством «сочувствие»,«сострадание». Знакомство с чувством «любовь», «благодарности», «уважение».	4	0,5	2,5	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	ноябрь	Работа над проектом «Где и как зимуют насекомые ?»	2,5	0,5	2	Работа над проектом, контрольные задания	Участие в проектной деятельности, контрольные задания по теме, наблюдение	ЦДТ
	декабрь	«Мир качеств-ресурсы в природе»	4	2	2	Работа над проектом, контрольные задания	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	декабрь	Обзор понятия характер, качества характера. Обзор благоприятных и скудных условий в природе.	3	1	2	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	декабрь	Характер,как устойчивые способы поведения в различных ситуациях Формы поведения животных в природе .	2	1	1	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	декабрь	1.Правила школьной жизни. 2.Законы в природе.	3	1	2	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	январь	Закрепление знаний о разделе.	2	1	1	Теоретическое занятие и практическая работа	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	январь	Самосознание :Эмоциональное самосознание.	3	1	2	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	январь	Знакомство с эмоциональным интеллектом. Способы развития. Развитие восприятия в экологии. Принцип «пробуждения».	3	1	2	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	январь	«Пирамида жизни» в экологии и психологии. Адаптированная «пирамида» потребностей.	2,5	1	1,5	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	февраль	Закрепление знаний о разделе.	3	1,5	1,5	Работа над проектом, контрольные задания	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	февраль	Самоконтроль. Знакомство с темой: Обуздание эмоций. (саморегуляция)	5,5	0,5	5	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	февраль	Знакомство с темой: Обуздание эмоций. (саморегуляция)	5	-	5	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	февраль	1.«Камуфляж»-адаптация в природе. 2.Адаптивность. (приспособление в социуме)	5	-	5	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	март	1.«Камуфляж»-адаптация в природе. 2.Адаптивность. (приспособление в социуме)	5	-	5	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	март	Социальная чуткость. 1.Экосистема(социум на примере микросистем в природе)	4,5	0,5	4	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	март	Маски и роли в природе; в обществе.	6,5	0,5	6	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	март	Знакомство с темой «Часовой»(понятие о психологических границах). 2ч.«Человек - Общество – Природа» (территории в природе и разрушение их границ).	6,5	0,5	6	Теоретическое занятие психологическая игра.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	апрель	1.«Хищник и жертва» в природе. 2.Понятие конфликта и его способы решения.	6,5	0,5	6	Теоретическое занятие психологическая игра	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	апрель	Закрепление знаний о разделе.	6	-	6	Практическая работа.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	апрель	Работа над проектом «Микросоциум на примере экосистем».	2	0,5	1,5	Практическая работа. Работа над проектами.	Наблюдение в ходе обучения с фиксацией результата	ЦДТ
	апрель	Работа над проектом «Микропоход»	14	1,5	12,5	Практическая работа. Работа над проектами.	Наблюдение в ходе обучения с фиксацией результата	ЦДТ
	май	Работа над проектом «Микропоход»	14	1,5	12,5	Практическая работа.Работа над проектами	Наблюдение в ходе обучения с фиксацией результата	ЦДТ
	май	Работа на проектом «Звуки природы»(звуки в природе и интонация в диалоге).	2	0,5	1,5	Работа над проектами	Наблюдение в ходе обучения с фиксацией результата	ЦДТ
	май	Тренинг направленный на развитие эмоционального интеллекта	2,5	0,5	2	Арт-терапевтические упражнения, практическая работа, беседа, анализ различных эмоций.	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
	май	Заключительное Тренинг направленный на формирование навыков умения разрешать конфликты.занятие.	2,5	0,5	2	Арт-терапевтические упражнения практическая работа, беседа, анализ	Анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения	ЦДТ
		Итого	144	23,5	120,5

---

Смотрите также файлы

• Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка.docx

• По приведенным данным необходимо рассчитать и оценить скорость движения воздуха в помещении.docx

• Тема Воспитание, образование и развитие детей с нарушением слуха Формулировка задания 1.doc

• Кариес эмали одна из разновидностей кариеса зубов, формирующихся под слоем зубного налёта Что такое кариес эмали.pptx

• английский язык .doc