Основная причина формирования предрассудков кроется в неразвитости когнитивной сферы. Поэтому чаще всего предрассудки возникают в детстве, когда под влиянием родителей и ближайшего окружения у ребенка формируется определенное отношение к какому-либо явлению или социальному объекту.

Повлиять на формирование или закрепление предрассудка может и собственный опыт человека, эмоционально пережитый, но недостаточно критически осмысленный. Например, если во время вашей практики в ЛПУ 60-летняя пациентка отказалась давать вам вену для инъекций или, как она выразилась, «для опытов», да еще и накричала на вас, а затем у вас несколько раз не очень хорошо получались внутривенные инъекции женщинам этого возраста, то в дальнейшем у вас может сформироваться негативное отношение ко всем пожилым женщинам.

Предрассудки очень живучи. Во-первых, потому, что существует много источников их формирования. Во-вторых, они позволяют

человеку выплескивать скопившуюся злость и агрессию и будто бы дают право на превосходство над другим человеком. Объекту предрассудка приписывается вина за проблемы экономического, социального и даже личностного характера: «сколько денег тратится на этих ВИЧ-инфицированных, а на нормальных больных поэтому не хватает...».

13.7. ЛИЧНОСТЬ В ГРУППЕ

В социальной психологии личность - это взаимодействующий и общающийся субъект. Это качество личности проявляется, когда она существует в реальном социальном окружении, в конкретной группе. Поэтому проблемы личности в группе могут быть сформулированы следующим образом: какова зависимость формирования социально-психологических качеств личности от свойств группы, в которой происходит процесс социализации? Какова зависимость психологических характеристик группы от психологических характеристик тех личностей, с которых начинается процесс формирования группы?

Можно условно выделить два ряда социально-психологических качеств личности: качества, проявляющиеся в совместной деятельности, и качества, необходимые в процессе общения.

Качества, проявляющиеся в совместной деятельности, в своей совокупности обусловливают эффективность деятельности личности в группе. Эффективность зависит от таких качеств личности, как умение взаимодействовать и сотрудничать с другими людьми, участвовать в принятии коллективных решений, разрешать конфликты, соотносить с другими свой индивидуальный стиль деятельности, воспринимать нововведения и т.д.

---

Г.М. Андреева полагает, что хотя качества личности, проявляющиеся в общении, описаны гораздо полнее, в этой области еще много исследовательских резервов. С результатами изучения личности в общей психологии она предлагает соотнести некоторые специальные механизмы перцептивного процесса¹ и приводит свои примеры.

Механизм перцептивной защиты - это один из видов психологической защиты. В социальной психологии перцептивная защита может быть рассмотрена как попытка игнорировать какие-то черты другого человека и тем самым выстроить преграду его воздействию. Такая преграда может быть выстроена и в отношении всей группы.

¹ Более подробно эти механизмы будут рассмотрены в главе 17.

Механизмом перцептивной защиты может быть так называемая вера в справедливый мир. Человеку свойственно верить в соответствие между тем, что он делает, и тем, что за этим следует. Это и представляется справедливым. При встрече с «несправедливой» информацией человек от нее отгораживается. Например, при встрече с другим человеком он видит в нем только черты, подтверждающие справедливость окружающего мира. Однако следует заметить, что неисследованным остается вопрос о том, становится ли механизм перцептивной защиты свойством личности в процессе общения.

Эффект ожиданий реализуется в имплицитных теориях личности, т.е. обыденных представлениях о взаимосвязях различных свойств личности: «Надо же, такая милая женщина, всегда здоровается, а написала жалобу главному врачу». Хотя научная психология не установила каких-либо жестких связей между различными свойствами личности, в обыденном сознании они могут быть зафиксированы.

Особую роль представления о личности приобретают при общении в группе. Здесь сталкиваются порой противоречащие друг другу взгляды. Восприятие, основанное на ложном ожидании, может приводить к возникновению чувства дискомфорта и дальнейшему отказу от общения. В конечном итоге может сформироваться устойчивое коммуникативное качество личности - закрытость в общении.

13.8. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

---

Часть 1

Обратите внимание на таблицу 13-1.

Какие из приведенных характеристик вы могли бы отнести к себе? Отметьте те из них, которые являются, на ваш взгляд, наиболее устойчивыми. А теперь распределите выделенные характеристики по трем столбцам, выражающим ваше отношение к собственным качествам. В результате этой несложной процедуры вы получили набросок собственного портрета (хотя условный и фрагментарный), в котором отразились некоторые грани вашей Я-концепции. Этот метод, конечно, не отличается ни надежностью, ни валидностью, но он заставляет задуматься о том, что же такое Я-концепция, и придает этому отвлеченному, на первый взгляд, понятию конкретные очертания.

Таблица 13-1. Шкала самовосприятия



Часть 2

После изучения параграфа 13.4 попробуйте вновь заполнить таблицу, не ориентируясь на свои первоначальные ответы. Сравните две полученные шкалы и подумайте над следующими вопросами.

• Есть ли существенные расхождения между первым и вторым вариантами ответов? В тех случаях, когда ваши ответы при первом и повторном заполнении таблицы совпали, является ли это свидетельством вашей убежденности в наличии у вас соответствующих качеств?

• Ясно ли вам значение каждого из указанных качеств?

• Будет ли значение, которое вы вкладываете в эти слова, совпадать с тем значением, которое может вкладывать в них другой человек?

• Ваши ответы были честными или они были продиктованы социальными ожиданиями?

• Есть ли в списке те качества, которыми вы обладаете, но не хотите их признать?

Выводы

• В социальной психологии личность рассматривается как взаимодействующий и общающийся субъект.

• Среди основных проблем изучения личности в социальной психологии можно выделить проблему социализации, проблему социальных установок и анализ социально-психологических качеств личности.

• Социализация - процесс становления личности, который осуществляется в деятельности, общении, самосознании.

• Можно выделить три стадии социализации: дотрудовую, трудовую, послетрудовую.

• К институтам социализации относятся семья,

---

дошкольные учреждения, средняя школа, средние и высшие учебные заведения, трудовой коллектив.

• В процессе социализации возникает и развивается Я-кон-цепция.

• На формирование Я-концепции влияют восприятие ребенка другими, самоанализ, внешние данные, социальные ценности, опыт социального поведения.

• Основные функции Я-концепции: достижение внутренней согласованности личности, индивидуальная интерпретация опыта, определение ожиданий индивида.

• Самую важную часть Я-концепции образует половая идентичность.

• Установка - одно из основных понятий социальной психологии. Установка - определенный взгляд на предмет, человека или идею. Установка имеет три составляющие: аффективную, поведенческую и когнитивную.

• Стереотипы и предрассудки определяют как разновидности установки. Основная причина формирования предрассудков - неразвитость когнитивной сферы.

• Круг социально-психологических качеств личности обозначить трудно. Можно условно выделить два ряда социально-психологических качеств личности: качества, проявляющиеся в совместной деятельности, и качества, необходимые в процессе общения.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Вопросы для самопроверки

• Какова специфика исследования личности в социальной психологии?

• Каковы проблемы изучения личности в социальной психологии?

• Перечислите основные социальные роли, которые человек осваивает в течение жизни.

• Перечислите этапы социализации. Какой из них, на ваш взгляд, самый важный?

• Какие первые навыки взаимодействия, социальные роли, нормы и ценности приобретают дети в семье?

• Всегда ли тяжело быть децентрированным, т.е. способным принять точку зрения другого человека?

• Дайте характеристику основным функциям Я-концепции.

• По каким параметрам обнаруживается некоторое превосходство женщин над мужчинами и наоборот?

• Какие социальные группы с искаженным восприятием вы знаете? Как они называются? Чем вызвано их появление?

• От каких качеств личности зависит эффективность ее деятельности в группе?

• Как вы понимаете выражение «вера в справедливый мир»?

Заполнить пробелы

1. Способность к_- это умение принять другую точку зрения.

2. Признание стадии послетрудовой социализации вызывает_.

3. Установка имеет три составляющие: когнитивную, поведенческую и_.

---

4. Предвзятое отношение к людям пожилого и старческого возраста называется_.

5. Дети начинают демонстрировать соответствующее их полу поведение к_годам.

6. Чаще всего предрассудки возникают в_.

7. Мать, не уделяющая ребенку внимание, заставляет его испытывать_. У таких детей может сформироваться низкая_.

8. Пациент с повышенным весом, несмотря на многочисленные диеты, может оставаться тучным, пока не готов к изменению__.

9. Когда говорят о стереотипном мышлении, то имеют в виду ограниченность или_представлений человека.

10. Объект предрассудка дает возможность субъекту повысить свою_.

11. Обыденные представления о взаимосвязях различных свойств личности базируются на_структуре личности.

12. Существует мнение, что для девочки быть похожей на мальчика - это_.

Верно или неверно

1. Предрассудки как явление очень неустойчивы.

2. Исследования показывают, что различия между мужчинами и женщинами оказываются весьма существенными.

3. Социализация продолжается в течение всей жизни.

4. Научная психология установила строгие связи между определенными чертами личности.

5. Составляющая Я-концепции, связанная с отношением к себе или к отдельным своим качествам, называется принятием себя.

6. В обществе нет неравенства между половыми ролями.

7. В некоторых ситуациях стереотипы полезны.

8. Всем людям свойственны предрассудки.

Выбрать правильный ответ

1. Многие исследователи считают основной функцией Я-кон-цепции:

а) достижение внутренней согласованности личности;

б) определение ожиданий человека;

в) индивидуальную интерпретацию опыта.

2. Суждение: «Я - полный идиот» говорит о том, что

а) человек просто пытается себя подбодрить;

б) он действительно неуверен в себе;

в) оба ответа верны;

г) оба ответа не верны.

3. В пожилом и старческом возрасте все социальные функции сокращаются:

а) верно;

б) неверно;

в) все ответы верны.

4. Я-концепция - это

а) Я-реальное;

б) Я-идеальное;

в) Я-динамическое;

г) Я-фантастическое;

д) все ответы верны.

5. Основная причина формирования предрассудков кроется в неразвитости

а) аффективной сферы;

б) когнитивной сферы;

в) поведенческой сферы.

6. Стереотипы мешают

---

Смотрите также файлы

• Файл документа Личное дело призывника. doc Источник страницы с документом.doc

• Реабилитация.docx

• Страхование Страховая система рф.pptx

• Мектепалды даярлы тобыны бейімділігін зерделеу туралы анытама.docx

• Основные экономические показатели оао Магистральные сети на 20202021 гг.docx