ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 1145
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1. Преобладающий тип семьи в РФ — … семьямногодетнаянуклеарнаяосколочная (неполная)2. Реальный покупатель образовательных услугшкольникистудентыродители или родственники школьников и студентовиздатели школьной литературы3. Легитимизация – это …меры по обеспечению социальной политики со стороны населения и властейборьба с контрабандой, преступностью и различными формами рабствакомплекс социальных льгот, выплат и других пособий нуждающимся категориям населения4. Получатели жилищно-коммунальных услугдомохозяйства и объекты социальной сферыжилищно-эксплуатационные управленияпредприятия разных форм собственности, занятые жизнеобеспечением локальных территорий5. Предмет экономики социальной сферывыявление и смягчение противоречий между властью, бизнесом и обществомэффективное вложение средств в «человеческий капитал».механизм распределения ограниченных ресурсов для оказания реципиентам определенного объема и качества общественных услуг6. Социальная политика – это …совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих групп населения и общественных институтовдвижение во времени и пространстве определенной совокупности социальных факторовсистема мер, направленных на создание условий для удовлетворения жизненных потребностей населения7. Легализация – это …борьба органов власти и общественных организаций с коррупциейразработка и применения социального законодательстваконтроль за деятельностью предприятий на территории РФ с участием иностранного капитала8. В половозрастной структуре населения РФ …преобладают женщиныпреобладают мужчиныдоли мужского и женского населения одинаковы9. Средства Пенсионного фонда РФ формируются за счет …средств работодателейдобровольных взносов физических лицсредств международных финансовых организаций© Бенина И.И., 2015© Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 2015Содержание АннотацияТема 1. Понятия и концепции социального развития
Вопрос 1. Понятия и концепции социальной сферы.Вопрос 2. Современные концепции управления социальной сферой.Вопрос 3. Качество жизни как социально-экономическая категория.Вопрос 4. Эффективность управления в социальной сфере.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 2. Государственное регулирование доходов населенияВопрос 1. Рыночный механизм распределения, регулирования и дифференциации доходов.Вопрос 2. Способы изменения дифференциации доходов.Вопрос 3. Исходные положения концепции реформы распределения.Вопрос 4. Государственная молодежная политика.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 3. Регулирование труда и занятости. Социальная поддержка населенияВопрос 1. Государственное регулирование рынка труда.Вопрос 2. Формирование и реализация концепции занятости.Вопрос 3. Сущность, основные подходы развития социальной поддержки населения.Вопрос 4. Механизмы реализации политики социальной поддержки населения.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 4. Управление отраслями социальной сферыВопрос 1. Основные подходы и тенденции развития современного образования.Вопрос 2. Государственная политика в области образования на современном этапе.Вопрос 3. Приоритетный национальный проект «Образование»: сущность и проблемы реализации.Вопрос 4. Культура в период общественных перемен.Вопрос 5. Государство как субъект культурной политики.Вопрос 6. Цели и направления культурной политики.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 5. Управление отраслями социальной сферыВопрос 1. Управление в сфере здравоохранения.Вопрос 2. Проблемы реформирования ЖКХ.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Контрольный тестГлоссарий Аннотация
Цель изучения курса «Управление в социальной сфере» являются знакомство студентов с основами менеджмента, формирование у студентов целостного представления о совокупности процесса управления в социальной работе, а также формирование профессиональной компетенции, которая позволит эффективно применять эти знания, умения и навыки для решения общих и частных задач в будущей профессиональной деятельности.Задачами учебной дисциплины «Управление в социальной сфере» являются: овладение теорией, методологией управления и механизмом социального управления, что позволит будущим специалистам по социальной работе вести организационно-управленческую и административную работу в различных организациях системы социальной защиты населения; знание роли различных школ, теорий социального управления, организационных структур социальных служб; понимание функции управления социальной работой на разных уровнях, методы администрирования; формирование знания в области управления персоналом. Место дисциплины в учебном процессе Университета.Дисциплина «Управление в социальной работе» включена в раздел Б.3 профессионального цикла базовой части ООП «Социальная работа». В ходе изучения курса «Управление в социальной работе» обучающиеся должны:знать: знать функции социального управления, принципы построения и функционирования социальной организации, мотивационные теории трудовой деятельности; профессиональные ценности и моральные нормы социальной работы; основополагающие этические принципы социальной работы; уметь: уметь применять известные стили руководства в соответствующей ситуации, методы разрешения конфликтов; уметь организовывать и координировать социальную работу с различными категориями граждан; уметь управлять трудовыми ресурсами; вовлекаться в партнёрские отношения с различными службами и организациями с целью наиболее эффективного осуществления профессионального долга; проводить индивидуальную работу со случаем, с семьей, групповую работу;
осуществлять профессиональную деятельность на основе знаний менеджмента; владеть: профессиональной терминологией; овладеть системой знаний по основам менеджмента; навыками морального регулирования взаимоотношений с индивидом и группой; быть способным принимать ответственность за решение профессиональных задач; быть способным к самостоятельной рефлексии и принятию ответственности за себя и других; быть способным к анализу этнокультурных, региональных особенностей взаимодействия. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.В результате освоения дисциплины «Управление в социальной работе» формируются элементы следующих общекультурных компетенций: стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); умение критически оценить свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18). Обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):социально-технологическими: быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медикосоциальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2); способность к созданию социально благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); готовность соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12); быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13); организационно-управленческими: быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25); социально-проектными: быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33). Тема 1. Понятия и концепции социального развития Цели и задачиизученияданной темы – дать общетеоретические сведения о понятии социальной сферы и социального развития общества, как ключевого элемента развития всей государственной системы, дать сравнительный анализ устоявшимся концепциям управления в социальной сфере. В результате успешного изучения темы Вы:узнаете: что такое социальная сфера и социальное развитие; какие существуют современные концепции управления социальной сферой; какое значение оказывает качество жизни на социально-экономические показатели развития государства; в чем заключается эффективность управления в социальной сфере, какие виды эффективности существуют; приобретете следующие профессиональные компетенции: навыки по работе с современными концепциями управления социальной сферой; способность выявления показателей эффективного управления социальной сферой. В процессе освоения темы акцентируйте внимание на следующих ключевых понятиях:Занятость — деятельность граждан, связанная с удовлетворением их личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству и приносящая им заработок, трудовой доход. Существуют следующие виды занятости.Социальный капитал — концепция в социологии, экономике и политологии, обозначающая социальные сети и взаимосвязь между ними в обществе. Кроме этого, существует множество сходных определений и понятий (например, культурный капитал, гражданский капитал), которые объединяет общая идея о важности социума при сравнительном анализе. Наряду с физическим (например, токарный станок) и человеческим (университетское образование) капиталом, социальный капитал увеличивает как индивидуальную, так и коллективную производительность. Термин «капитал» употребляется, поскольку социальные сети (их сила и форма) являются медленно меняющимися характеристиками общества (нации), которые могут сохраняться и накапливаться сквозь века. Таким образом, социальный капитал можно понимать как один из показателей культурности общества. Лидерами по уровню социального капитала называют Новую Зеландию, Швейцарию и Швецию.
Вопрос 1. Понятия и концепции социальной сферы.Вопрос 2. Современные концепции управления социальной сферой.Вопрос 3. Качество жизни как социально-экономическая категория.Вопрос 4. Эффективность управления в социальной сфере.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 2. Государственное регулирование доходов населенияВопрос 1. Рыночный механизм распределения, регулирования и дифференциации доходов.Вопрос 2. Способы изменения дифференциации доходов.Вопрос 3. Исходные положения концепции реформы распределения.Вопрос 4. Государственная молодежная политика.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 3. Регулирование труда и занятости. Социальная поддержка населенияВопрос 1. Государственное регулирование рынка труда.Вопрос 2. Формирование и реализация концепции занятости.Вопрос 3. Сущность, основные подходы развития социальной поддержки населения.Вопрос 4. Механизмы реализации политики социальной поддержки населения.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 4. Управление отраслями социальной сферыВопрос 1. Основные подходы и тенденции развития современного образования.Вопрос 2. Государственная политика в области образования на современном этапе.Вопрос 3. Приоритетный национальный проект «Образование»: сущность и проблемы реализации.Вопрос 4. Культура в период общественных перемен.Вопрос 5. Государство как субъект культурной политики.Вопрос 6. Цели и направления культурной политики.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Тема 5. Управление отраслями социальной сферыВопрос 1. Управление в сфере здравоохранения.Вопрос 2. Проблемы реформирования ЖКХ.Вопросы для самопроверки:Литература по теме:Методические рекомендации:Практические задания:Тесты для самопроверки:Контрольный тестГлоссарий Аннотация
Цель изучения курса «Управление в социальной сфере» являются знакомство студентов с основами менеджмента, формирование у студентов целостного представления о совокупности процесса управления в социальной работе, а также формирование профессиональной компетенции, которая позволит эффективно применять эти знания, умения и навыки для решения общих и частных задач в будущей профессиональной деятельности.Задачами учебной дисциплины «Управление в социальной сфере» являются: овладение теорией, методологией управления и механизмом социального управления, что позволит будущим специалистам по социальной работе вести организационно-управленческую и административную работу в различных организациях системы социальной защиты населения; знание роли различных школ, теорий социального управления, организационных структур социальных служб; понимание функции управления социальной работой на разных уровнях, методы администрирования; формирование знания в области управления персоналом. Место дисциплины в учебном процессе Университета.Дисциплина «Управление в социальной работе» включена в раздел Б.3 профессионального цикла базовой части ООП «Социальная работа». В ходе изучения курса «Управление в социальной работе» обучающиеся должны:знать: знать функции социального управления, принципы построения и функционирования социальной организации, мотивационные теории трудовой деятельности; профессиональные ценности и моральные нормы социальной работы; основополагающие этические принципы социальной работы; уметь: уметь применять известные стили руководства в соответствующей ситуации, методы разрешения конфликтов; уметь организовывать и координировать социальную работу с различными категориями граждан; уметь управлять трудовыми ресурсами; вовлекаться в партнёрские отношения с различными службами и организациями с целью наиболее эффективного осуществления профессионального долга; проводить индивидуальную работу со случаем, с семьей, групповую работу;
осуществлять профессиональную деятельность на основе знаний менеджмента; владеть: профессиональной терминологией; овладеть системой знаний по основам менеджмента; навыками морального регулирования взаимоотношений с индивидом и группой; быть способным принимать ответственность за решение профессиональных задач; быть способным к самостоятельной рефлексии и принятию ответственности за себя и других; быть способным к анализу этнокультурных, региональных особенностей взаимодействия. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.В результате освоения дисциплины «Управление в социальной работе» формируются элементы следующих общекультурных компетенций: стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); умение критически оценить свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18). Обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):социально-технологическими: быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медикосоциальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2); способность к созданию социально благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); готовность соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12); быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13); организационно-управленческими: быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25); социально-проектными: быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33). Тема 1. Понятия и концепции социального развития Цели и задачиизученияданной темы – дать общетеоретические сведения о понятии социальной сферы и социального развития общества, как ключевого элемента развития всей государственной системы, дать сравнительный анализ устоявшимся концепциям управления в социальной сфере. В результате успешного изучения темы Вы:узнаете: что такое социальная сфера и социальное развитие; какие существуют современные концепции управления социальной сферой; какое значение оказывает качество жизни на социально-экономические показатели развития государства; в чем заключается эффективность управления в социальной сфере, какие виды эффективности существуют; приобретете следующие профессиональные компетенции: навыки по работе с современными концепциями управления социальной сферой; способность выявления показателей эффективного управления социальной сферой. В процессе освоения темы акцентируйте внимание на следующих ключевых понятиях:Занятость — деятельность граждан, связанная с удовлетворением их личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству и приносящая им заработок, трудовой доход. Существуют следующие виды занятости.Социальный капитал — концепция в социологии, экономике и политологии, обозначающая социальные сети и взаимосвязь между ними в обществе. Кроме этого, существует множество сходных определений и понятий (например, культурный капитал, гражданский капитал), которые объединяет общая идея о важности социума при сравнительном анализе. Наряду с физическим (например, токарный станок) и человеческим (университетское образование) капиталом, социальный капитал увеличивает как индивидуальную, так и коллективную производительность. Термин «капитал» употребляется, поскольку социальные сети (их сила и форма) являются медленно меняющимися характеристиками общества (нации), которые могут сохраняться и накапливаться сквозь века. Таким образом, социальный капитал можно понимать как один из показателей культурности общества. Лидерами по уровню социального капитала называют Новую Зеландию, Швейцарию и Швецию.