Файл: Сборник формативного оценивания По естествознанию за 3 класс Составили Зармаева З. К.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 921
Скачиваний: 16
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сборник формативного оцениванияПо естествознанию за 3 классСоставили: Зармаева З. К.Скачедуб А.Б.2022-2023 учебный год Пояснительная запискаЦель и задачи изучения учебного предмета «Естествознание»Важность предмета «Естествознание» определяется тем, что естественнонаучное образование младших школьников способствует развитию их природной любознательности, расширению кругозора о мире, развитию научного понимания и целостного видения окружающего мира, умения ценить и беречь окружающий мир.Изучение и освоение предмета «Естествознание» в начальной школе направлено на осознание:1) многообразия и сложности окружающего мира, взаимосвязи природных явлений и процессов;2) причин природных явлений и процессов, происходящих в живой и неживой природе;3) важности естественнонаучных знаний для многих видов деятельности человека;4) связи полученных знаний с повседневной жизнью через разнообразную практическую и исследовательскую деятельность.Программа учебного предмета ориентирована на достижение следующих целей:1) формирование основ знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук;2) знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;3) овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и жизненно значимого содержания, получаемой из различных источников;4) развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простых исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;5) воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;6) привитие навыков применения естественнонаучных знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, грамотного использования современных технологий, охраны здоровья и окружающей среды.СодержаниеЯ- исследовательУрок 1. История научных открытийУрок 2. Источники информации
Урок 3-4. Планирование и проведение экспериментаЖивая природаРастенияУрок 5. Как «работают» листья растений?Уроки 6-7. Как растения приспособлены к условиям жизниУрок 8. Природные сообщества растенийУрок 9. Как человек влияет на жизнь растений?Уроки 10-11. Красная книга Казахстана.ЖивотныеУрок 12. Позвоночные и беспозвоночные животныеУрок 13. Среда обитания животныхУрок 14. Какие взаимоотношения животных существуют в природеУрок 15. Какая связь существует между растениями и животнымиУроки 16-17. Как изменения условий среды обитания влияют на численность животныхУрок 18. Какие виды деятельности человека приводят к снижению численности животных ЧеловекУрок 19. Загляни внутрь себяУроки 20-21. Путешествие яблока по организмуУрок 22. Как мы дышим?Урок 23. Кровеносная система человекаУроки 24-25. Защита организма человека от болезней и инфекций. Как быть здоровым?Вещества и их свойстваТипы веществУрок 26. Какими бывают вещества?ВоздухУрок 27. Состав воздухаУрок 28. Свойства воздухаВодаУрок 29. Где есть водаУроки 30-31. Природные источники водыУрок 32. Бережное использование питьевой воды человекомУроки 33-34. Способы очистки водыПриродные ресурсыУрок 35. Что такое почваУрок 36. Основной состав почвыУроки 37-38. Свойства почвыУроки 39-40. Какими бывают почвы?Земля и космосУроки 41-42. Как устроена наша планетаУроки 43-44. История освоения космосаУроки 45-46. Как вращается Земля?Физика природыСилы и движениеУроки 47-48. Сила упругостиУроки 49-50. Сила тяжестиУроки 51-52. Сила трения и её проявлениеУроки 53-54. Как определить направление действия силыСветУрок 55. Как появляется тень?Урок 56. Как предметы отражают свет?Уроки 63-64. Какие бывают источники электрической энергии?Уроки 65-66. Какие схемы простейших электрических цепей существуют?Уроки 67-68. Намагничивание металлов с помощью магнита Урок 1. История научных открытий.Критерий оценивания: сможет рассказать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека.
Задание 1. Допиши понятие:А) ____________ - новое достижение, которое совершается в ходе научного познания природы и общества;Б) _____________ - это научное изучение какого – либо явления.Задание 2. Какой прибор был создан для наблюдения за звездами:А) телескопБ) колесоВ) подзорная трубаЗадание 3. С помощью какого прибора ученые определили, что все организмы состоят из клеток:А) бинокльБ) компасВ) микроскопЗадание 4. Где человек использует колесо?Колесо автомобилькаретаВелосипедЛыжи КонькиЗадание 5. Что нужно было изобрести людям, чтобы ночью в комнате было светло. (Выберите только верные ответы):Факел, керосиновая лампа, электрическая лампочка, салют, калейдоскоп. Глобус.Дескрипторы:
Урок 2. Источники информации.Цели: ты сможешь определять виды источников информации, преимущества и недостатки источников информации.Задание 1. Допишите понятие:А) _________________ - это сведения о каком-либо предмете, явлении природы или научном открытии;
Б) _________________ - обладание проверенной информацией, которая позволяет решать определенную проблему;В) Информация может быть __________ и ________________;2. Составьте кластер: Источники информации3. Дополните кластер: Информация (по форме представления):ЧисловаяграфическаяТекстоваяДескрипторы:
Урок 3,4. Планирование и проведение эксперимента.Цели: планировать и проводить эксперимент; фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному в виде диаграмм, формулирование выводов.
Задание 1. Соотносите определение и понятие:
Задание 2. Определите порядок проведения научного исследования (Вывод, формулирование гипотезы, вопрос, проверка гипотезы).
Урок 5. Как «работают» листья растений?Цели: Ты сможешь объяснить выделение кислорода растениями в процессе фотосинтеза.Задание 1. Допишите понятие:А) ________________________ - это процесс, когда в листьях под воздействием солнечного света из воды и углекислого газа образуется сахар и кислород.Б) _________________________- это вещество, которое придает растениями зеленый цвет.Задание 2. Выберите условия, которые нужны для фотосинтеза:
Урок 3-4. Планирование и проведение экспериментаЖивая природаРастенияУрок 5. Как «работают» листья растений?Уроки 6-7. Как растения приспособлены к условиям жизниУрок 8. Природные сообщества растенийУрок 9. Как человек влияет на жизнь растений?Уроки 10-11. Красная книга Казахстана.ЖивотныеУрок 12. Позвоночные и беспозвоночные животныеУрок 13. Среда обитания животныхУрок 14. Какие взаимоотношения животных существуют в природеУрок 15. Какая связь существует между растениями и животнымиУроки 16-17. Как изменения условий среды обитания влияют на численность животныхУрок 18. Какие виды деятельности человека приводят к снижению численности животных ЧеловекУрок 19. Загляни внутрь себяУроки 20-21. Путешествие яблока по организмуУрок 22. Как мы дышим?Урок 23. Кровеносная система человекаУроки 24-25. Защита организма человека от болезней и инфекций. Как быть здоровым?Вещества и их свойстваТипы веществУрок 26. Какими бывают вещества?ВоздухУрок 27. Состав воздухаУрок 28. Свойства воздухаВодаУрок 29. Где есть водаУроки 30-31. Природные источники водыУрок 32. Бережное использование питьевой воды человекомУроки 33-34. Способы очистки водыПриродные ресурсыУрок 35. Что такое почваУрок 36. Основной состав почвыУроки 37-38. Свойства почвыУроки 39-40. Какими бывают почвы?Земля и космосУроки 41-42. Как устроена наша планетаУроки 43-44. История освоения космосаУроки 45-46. Как вращается Земля?Физика природыСилы и движениеУроки 47-48. Сила упругостиУроки 49-50. Сила тяжестиУроки 51-52. Сила трения и её проявлениеУроки 53-54. Как определить направление действия силыСветУрок 55. Как появляется тень?Урок 56. Как предметы отражают свет?Уроки 63-64. Какие бывают источники электрической энергии?Уроки 65-66. Какие схемы простейших электрических цепей существуют?Уроки 67-68. Намагничивание металлов с помощью магнита Урок 1. История научных открытий.Критерий оценивания: сможет рассказать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека.
Задание 1. Допиши понятие:А) ____________ - новое достижение, которое совершается в ходе научного познания природы и общества;Б) _____________ - это научное изучение какого – либо явления.Задание 2. Какой прибор был создан для наблюдения за звездами:А) телескопБ) колесоВ) подзорная трубаЗадание 3. С помощью какого прибора ученые определили, что все организмы состоят из клеток:А) бинокльБ) компасВ) микроскопЗадание 4. Где человек использует колесо?Колесо автомобилькаретаВелосипедЛыжи КонькиЗадание 5. Что нужно было изобрести людям, чтобы ночью в комнате было светло. (Выберите только верные ответы):Факел, керосиновая лампа, электрическая лампочка, салют, калейдоскоп. Глобус.Дескрипторы:
| № | Критерий оценивания: | Баллы |
| 1. | Даёт понятие, что такое открытие? Даёт понятие, что такое исследование? | 1балл 1 балл |
| 2. | Называет прибор для наблюдения за звёздами(телескоп). | 1балл |
| 3. | Называет прибор, с помощью которого определили. что организмы состоят из клеток(микроскоп). | 1 балл |
| 4. | Определяет где человек использовал колесо.(велосипед, карета, автомобиль). | 3 балла |
| 5. | Определяет какие открытия были изобретены для освещения (факел, керосиновая лампа, лампочка). | 3 балла |
| Всего | 10 баллов | |
Б) _________________ - обладание проверенной информацией, которая позволяет решать определенную проблему;В) Информация может быть __________ и ________________;2. Составьте кластер: Источники информации3. Дополните кластер: Информация (по форме представления):ЧисловаяграфическаяТекстоваяДескрипторы:
| № | Критерий оценивания: | Баллы |
| 1. | А) Знает понятие, что такое информация; | 1балл |
| Б) Даёт понятие что такое знания; | 1 балл | |
| В) Знает что информация может быть достоверной и недостоверной; | 1 балл | |
| 2. | Составляет кластер. Источники информации(книги, телевизор, интернет, журналы и газеты, от человека к человеку) принимаются альтернативные ответы. | 5 баллов |
| 3. | Дополняет кластер. Виды информации(звуковая, видео). | 2 балла |
| Всего | 10 баллов | |
Задание 1. Соотносите определение и понятие:
| Эксперимент | Научное предположение, которое выдвигают ученые для какого-либо явления или процесса в природе и обществе; |
| Гипотеза | |
| Наблюдение | |
| Ведущий метод изучения природы; | |
| Метод научного познания При помощи которого исследуется явления природы. |
-
________________________________ -
________________________________ -
________________________________ -
________________________________
| № | Критерий оценивания: | Баллы | ||
| 1. | Определяет, что такое эксперимент; | 1балл | ||
| 2. | Определяет что такое наблюдение; | 1 балл | ||
| 3. | Что такое гипотеза; | 1 балл | ||
| 4 | Определяет порядок проведения научного исследования. | 4 балла | ||
| | Всего | 7 баллов | ||
-
Крахмал. Сахар, вода; -
Солнечный свет, вода. Кислород; -
Почва. Минеральные соли, кислород; -
Солнечный свет, углекислый газ, вода.