ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 104
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Бекітемін»__________
| Сыныбы: 5 | Күні: 23.12.2015жыл. | |||
| Сабақтың тақырыбы | §14. Қазақтың көрнекті ғалымдары мен ағартушылары. | |||
| Мақсаты | Қазақтың көрнекті ғалымдары мен ағартушылары Шоқан Уәлиханов, Абай Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин туралы білімді ұғыну. | |||
| Күтілетін нәтижелер | А. Қазақтың зиялылары Шоқан Уәлиханов, Абай Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин туралы біледі. В.Игі істерімен ел есінде қалып, білімнің дамуына қосқан үлесін саралап, маңызын анықтайды. С. Алып тұлғалардың тарихта алатын орнын бағалайды. | |||
| Керекті жабдықтар | «Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді тақта. | |||
| Сабақ барысы: | ||||
| Сабақ кезеңдері | Уақыты | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | |
| Кіріспе | 5мин | Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Ғалым» және «Ағартушы» деп 2 топқа бөлемін. « Стикерлермен диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұрау . АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.  | Ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. «Стикердегі диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасына жауап беріп, тапсырманы ой елегінен өткізе отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды. | |
| Тұсаукесер | 5 мин | Табыс критерийлері: А. Қазақтың зиялылары Шоқан Уәлиханов, Абай Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин туралы білу. В.Игі істерімен ел есінде қалып, білімнің дамуына қосқан үлесін саралап, маңызын анықтау. С. Алып тұлғалардың тарихта алатын орнын бағалау. Бейне ролик арқылы жаңа сабаққа көпір жасау. |    Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады. | |
| Негізгі бөлім | 25мин | «Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату. | Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады. Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы | |
| Қорытынды | 10 мин | «Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау. АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру. «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау. | Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды. Табыс критерийлері: табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.  | |
«Бекітемін»__________
| Сыныбы: 5 | Күні: 13.01.2016 жыл. | |||
| Сабақтың тақырыбы | Тарихқа саяхат /Қайталау/. | |||
| Мақсаты | Тарихқа саяхат бөліміне ене отырып, адамның пайда болуын, кезеңдерін, Қазақстан территориясын мекендеген тайпалар мен тарихи тұлғалар туралы білімді зерделеу. | |||
| Күтілетін нәтижелер | А. Тарихқа саяхат бөліміне ене отырып, адамның пайда болуын, кезеңдерін, Қазақстан территориясын мекендеген тайпалар мен тарихи тұлғалар туралы білімді пысықтау. В. Қазақстан аумағында мекендеген тайпалардың тарихымен таныса отырып, жеке-жеке анықтай алады, картадан көрсете алады. С. Қазақ жеріндегі алғашқы мемлекеттер мен тарихи тұлғалардың тарихтағы алатын орнына баға береді. | |||
| Керекті жабдықтар | «Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба, карта, интербелсенді тақта. | |||
| Сабақ барысы: | ||||
| Сабақ кезеңдері | Уақыты | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | |
| Кіріспе | 5мин | Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Білгірлер» және «Алғырлар» деп 2 топқа бөлемін. «Бинго» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұраймын. | Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Бинго» ойынының сұрақтарына жауап беріп, үй тапсырмасына қаншалықты дайын екенін көрсетеді. «Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалайды | |
| Тұсаукесер | 5мин | Табыс критерийлері: А. Тарихқа саяхат бөліміне ене отырып, адамның пайда болуын, кезеңдерін, Қазақстан территориясын мекендеген тайпалар мен тарихи тұлғалар туралы білімді пысықтау. В. Қазақстан аумағында мекендеген тайпалардың тарихымен таныса отырып, жеке-жеке анықтап, картадан көрсету. С. Қазақ жеріндегі алғашқы мемлекеттер мен тарихи тұлғалардың тарихтағы алатын орнына баға беру. «Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау. | Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады. | |
| Негізгі бөлім | 25мин | «Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату. | Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады. Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы | |
| Қорытынды | 10 мин | «Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі арқылы сабақты қорытындылау «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс. | Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.  | |
«Бекітемін»__________
| Сыныбы: 5 | Күні: 20.01.2016 жыл. | |||
| Сабақтың тақырыбы | §15. Қазақ халқының материалдық мәдениеті. | |||
| Мақсаты | Қазақ халқының материалдық мәдениетінің ерекшеліктері туралы білімді меңгеру. | |||
| Күтілетін нәтижелер | А. Халқымыздың сан ғасырдан бері жалғасып келе жатқан материалдық мәдениеті туралы біледі. В. Көшпелі қазақ халқының негізгі баспанасы- киіз үй мен теріден, ағаштан қандай ыдыс- аяқтар, бұйымдар жасағанын саралап, ерекшелігін анықтап, ұлттық киімдері бүгінгі уақытта қолданылама талқылайды. С. Ұлттық құндылығымыз болып сан ғасырдан жалғасып келе жатқан мәдениетімізді бағалайды. | |||
| Керекті жабдықтар | Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. | |||
| Сабақ барысы: | ||||
| Сабақ кезеңдері | Уақыты | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | |
| Кіріспе | 5мин | Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды киіз үйдің құрылысы арқылы 3 топқа бөлемін; «Стикердегі диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасына дайындығын тексеру . | Ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. «Стикердегі диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасына жауап беріп, тапсырманы ой елегінен өткізе отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды. | |
| Тұсаукесер | 5 мин | Табыс критерийлері: А. Халқымыздың сан ғасырдан бері жалғасып келе жатқан материалдық мәдениеті туралы білу. В. Көшпелі қазақ халқының негізгі баспанасы- киіз үй мен теріден, ағаштан қандай ыдыс- аяқтар, бұйымдар жасағанын саралап, ерекшелігін анықтап, ұлттық киімдері бүгінгі уақытта қолданылама талқылау. С. Ұлттық құндылығымыз болып сан ғасырдан жалғасып келе жатқан мәдениетімізді бағалау. «Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау. |   Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады. | |
| Негізгі бөлім | 25мин | «Өкіл» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру. І-топ: Қазақ халқының баспанасы; ІІ-топ: Ұлттық киімдері; ІІІ-топ: Үй жиһаздары. Қолөнер бұйымдары. | Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бір өкіл келесі топқа барып бөліп берілген материалдарды меңгеріп, топқа келіп айтады. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды. | |
| Қорытынды | 10 мин | «Автор орындығы» әдісі арқылы сабақты қорытындылау АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру. «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау. | Табыс критерийлері: табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады. | |
«Бекітемін»________
| Сыныбы: 5 | Күні: 27.01.2016 жыл. | |||
| Сабақтың тақырыбы | §16. Сәулет ескерткіштері | |||
| Мақсаты | Ежелгі құрылыстар мен орта ғасырлардағы сәулет ескерткіштері туралы білімді игеру. | |||
| Күтілетін нәтижелер | А. Қазақстан жерінде өмір сүрген тұрғындардың құрылыстары туралы біліммен сусындайды. В. Қазақ жерінде ертеден қалған қандай тарихи құрылыс болғанын анықтайды, сол жерлерді картадан көрсетеді. С. Еліміздің тарихи құрылыстарын саралай, сәулет өнерінің соншалықты жоғары дәрежеде дамығандығын зерделейді. | |||
| Керекті жабдықтар | Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. | |||
| Сабақ барысы: | ||||
| Сабақ кезеңдері | Уақыты | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | |
| Кіріспе | 5мин | Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Түгіскен», «Айша бибі» және «Қожа Ахмет Йасауи» деп 3 топқа бөлемін; «Коктейль таяқшасы» әдісімен үй тапсырмасын сұрау, АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру. | Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса, үштікте бір-біріне айтады. «Баспалдақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды | |
| Тұсаукесер | 5мин | Табыс критерийлері: А. Қазақстан жерінде өмір сүрген тұрғындардың құрылыстары туралы біліммен сусындау. В. Қазақ жерінде ертеден қалған қандай тарихи құрылыс болғанын анықтап, сол жерлерді картадан көрсету. С. Еліміздің тарихи құрылыстарын саралай, сәулет өнерінің соншалықты жоғары дәрежеде дамығандығын зерделеу. Электронды оқулық; |  Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады. | |
| Негізгі бөлім | 25мин | «Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату. | Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды. | |
| Қорытынды | 10 мин | «Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты бекіту. «3:2:1» арқылы кері байланыс жасау; Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату; | Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады. | |
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
| Табыс критерийлері | Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз) | Жалпы ұпай |
| А. Қазақстан жерінде өмір сүрген тұрғындардың құрылыстары туралы білемін. | 0 1 2 3 4 5 | |
| В. Қазақ жерінде ертеден қалған қандай тарихи құрылыс болғанын анықтап, сол жерлерді картадан көрсете аламын. | 0 1 2 3 4 5 | |
| С. Еліміздің тарихи құрылыстарын саралай, сәулет өнерінің соншалықты жоғары дәрежеде дамығандығын зерделеймін. | 0 1 2 3 4 5 | |
| Ұпай | 0-5 | 6-9 | 10-12 | 13-15 |
| Баға | 2 | 3 | 4 | 5 |