Файл: Методическое пособие Дуйшон Шаматов, Зумрад Катаева, Джейсон Спаркс, Аида Сагинтаева НурСултан Высшая школа образования Назарбаев Университета, 2022..pdf

Высшая школа образования Назарбаев Университета
33
тов. При этом рубрика поддерживает оценку как обучение: студенты могут видеть, что важно и на чем следует сосре- доточить свои усилия в обучении. Образец рубрики оцени- вания см. в Приложении 2.
• Достаточно ли выделенного времени (аудиторного и внеа- удиторного) для выполнения задания?
• Позволит ли формат оценивания преподавателю своевре- менно предоставлять студентам обратную связь? Если нет, то как следует пересмотреть структуру оценивания?
• Как будет проводиться оценивание – оффлайн или онлайн?
• Сколько баллов будет выставлено, если работа сдана не во- время?
• Как сделать запрос о пересдаче?
• Как будет оцениваться групповая работа?
Ответы на эти и другие вопросы по организации курса должны быть даны в силлабусе. Например, ожидается, что студенты будут посещать лекции и семинары, участвовать в занятиях, вовремя за- полнять отчеты и сдавать экзамены. Или, например, запланирован экзамен в конце семестра по окончании курса, а также заключи- тельный экзамен для каждого модуля (рубежный контроль).
Количество заданий должно быть рациональным; как прави- ло, оценка любого задания не должна составлять более 50% ито- говой оценки.
Очень важно разъяснять студентам, что следует понимать оценку не как окончательный приговор, а как возможность выяв- ления путей самосовершенствования и достижения определённо- го уровня.

Разработка силлабуса: от качества силлабуса к качеству обучения
34
Ниже приводятся примеры политики оценивания из сил-
лабусов, разработанных преподавателями ВШО НУ.
Пример 1. Политика оценивания по курсу «Профессионализм учителя»
Пример 2. Политика оценивания по курсу «Контекстуализация реформы образования в Казахстане и за рубежом»
№ Описание
Вес оценки в
общей, %
Согласовано с
результатами
обучения, №
Сроки
сдачи
1
Посещаемость и участие в занятиях
10%
1, 2, 4, 5, 6 2
Критические рефлексии
20%
5, 6 3
Групповая презентация о профессии учителя в Казахстане
30%
1, 2, 4, 5, 6 4
Эссе «Моя профессиональная история»
40%
2, 3
№ Описание
Вес оценки в
общей, %
Согласовано
с РО, №
Сроки
сдачи
1
Посещаемость и участие:
1.1. Участие и обсуждение
1.2. Рефлексии на платформе
Moodle
5%
15%
1, 2, 3, 4 2
Обзоры сектора образования – групповая работа
15%
1, 2, 4 3
Групповой проект (презентация казахстанской системы образования и реформ)
25%
1, 2, 3, 4 4
Самооценка и коллегиальный анализ группового проекта/
Индивидуальный обзор презентации
5%
2, 3, 4 5
Письменное задание
35%
2, 3, 4

Высшая школа образования Назарбаев Университета
35
Ниже мы предлагаем практическое упражнение.
Упражнение 5. Заполните таблицу, описывая свои методы
оценивания
В каждом задании по курсу должно быть указано, на какой результат обучения студенты будут ориентироваться.
Описание заданий
В этой части силлабуса должны быть четко описаны каждое за- дание и требования к студентам, включая количество слов, сроки и способы отправки своего задания (например, через Moodle или по электронной почте).
Ниже приводятся примеры описания заданий из силлабу-
сов, разработанных преподавателями ВШО НУ.
Пример 1. Описание заданий по курсу «Методы исследования»
Посещение занятий и участие (10%)
Требуется регулярное посещение занятий, ожидается, что студент не будет отсутствовать без уважительной причины.
Студенты также будут оценены за участие в повседневной деятельности в аудитории. Участие включает обмен идеями в групповых дискуссиях, постановку соответствующих во- просов, размышление о литературе по курсу, развитие своих собственных и чужих идей, а также сотрудничество с другими студентами.
Количественный исследовательский проект (15%)
Студенты должны будут разработать и провести пилотное ис- следование по количественным методам по выбранной теме, которое будет включать разработку вопросов исследования, сбор и анализ небольшого количества данных. Цель данного
№ Описание
Вес оценки в
общей, %
Согласовано с
результатами
обучения, №
Сроки
сдачи

Разработка силлабуса: от качества силлабуса к качеству обучения
36
задания – дать студентам возможность получить опыт прове- дения исследования. Этот проект должен быть выполнен с 1 сентября по 30 октября.
Качественный исследовательский проект (15%)
Студенты должны будут разработать и провести пилотное ис- следование по качественным методам по выбранной теме, которое будет включать разработку вопросов исследования, сбор и анализ небольшого количества данных. Цель данного задания - дать студентам возможность получить опыт прове- дения исследования. Этот проект должен быть выполнен с 1 сентября по 13 октября.
Тест (20%)
Заключительный экзамен в форме теста будет состоять из 40 вопросов, охватывающих материалы источников и лекций.
Студенты должны будут продемонстрировать способность применить знания о методах сбора и анализа данных, крити- чески рассмотреть этические проблемы в образовательных исследованиях, выбрать соответствующие научно-исследо- вательские проекты и методы для исследования конкретного вопроса, уметь критически обсуждать теоретические и мето- дологические вопросы в педагогических исследованиях. Дата заключительного экзамена – 29 октября.
План исследования (40%)
Мы рекомендуем студентам развивать контекстные и потен- циально выполнимые проекты. Студенты должны будут со- ставить предложение о проведении исследований по проекту в рамках курса, в котором содержится пошаговый план про- ведения исследования, представлены намерения исследова- теля, цель предполагаемого исследования и обоснована его важность. Предложение о проведении исследования в целом включает в себя введение, объясняющее значение исследова- ния, краткий обзор литературы, объяснение и обоснование ис- пользуемых методов сбора и анализа данных, рассмотрение этических вопросов, а также график работы с ожидаемым рас- ходом бюджета. Краткое описание разделов исследователь- ского проекта предоставляется в конце плана.
Это задание должно быть выполнено в неаудиторное время.
Предложение на исследование должно быть набрано с двой-

Высшая школа образования Назарбаев Университета
37
ным интервалом в Times New Roman размером шрифта 12, в соответствии со APA-стилем
5
. Объем этого исследовательско- го проекта составляет 3000 слов (плюс/минус 20%, список ли- тературы и приложения не включены). Задание должно быть представлено в режиме онлайн через Moodle 20 декабря.
Пример 2. Описание заданий по курсу «Профессионализм учителя»
Посещение занятий и участие (10%)
Курс переведен в онлайн режим. Преподавание включает со- четание синхронного (например, Zoom, Adobe Connect) и асин- хронного обучения (например, Moodle, сообщения по элек- тронной почте и др.). Студенты обязаны активно участвовать онлайн, в дискуссионных группах и интерактивных сессиях.
Активность студентов будет оцениваться по следующим кри- териям: подготовка и участие во время занятий; обмен идея- ми в групповых дискуссиях и постановка соответствующих вопросов; умение делиться собственными идеями и идеями других, готовность работать в сотрудничестве с другими; ре- акции на прочтенную литературу; готовность участвовать в онлайн-обучении; вдумчивые и конструктивные ответы как в ходе обсуждения, так и в письменном виде. Пожалуйста, сооб- щите о невозможности присутствовать на сессии, преподава- телю и членам группы.
Критические размышления (15%)
Студенты должны вести рефлексивные журналы. Поскольку студенты берут на себя ответственность за свое обучение и развивают свои собственные идеи, рефлексивные журналы способствуют независимому обучению. Они также будут слу- жить каналом связи между преподавателем и студентами.
Предпочтительно, чтобы студенты фиксировали свои размыш- ления на заданные темы на ежедневной основе. В целом, они должны будут представить 3 критических размышления (см. график сдачи) объемом от 300 до 500 слов каждое. Препода- ватель предоставит конструктивную обратную связь по раз-
5
Стиль APA (American Psychological Association Style) – стиль оформления научных публикаций и академических работ. Ознакомиться с действующим 7-м изданием (2019 г.) можно ознакомиться на официальном сайте https://apastyle.apa.org

Разработка силлабуса: от качества силлабуса к качеству обучения
38
мышлению 1, в то время как студенты должны получить об- ратную связь от своих сокурсников по размышлениям 2 и 3 и представить свои размышления с отзывами своих одногрупп- ников. Отзыв может составлять от 200 до 500 слов. Во время занятия будут предоставлены дополнительные рекомендации по ведению рефлексивного журнала. Акцент будет сделан на критическом размышлении и аналитическом письме.
Групповая презентация по профессии педагога в Казахстане (30%)
Студенты формируют группы из 4-х человек, в составе кото- рых должны разработать 15-минутную презентацию (с после- дующим 15-минутным обсуждением) со ссылкой на одну из концепций/тем, рассмотренных на предыдущих занятиях (см. предварительные темы в расписании курса). Студенты будут изучать данные темы/концепции и связывать их со своими собственными контекстами и опытом. Презентации должны быть основаны на рекомендуемых источниках, а также до- полнять их. Цель заданий – научить студентов консолиди- ровать и синтезировать свои знания из собственного опыта, мероприятий и задач на протяжении всего курса. Студенты должны продемонстрировать глубокое понимание концепций и теорий профессиональной идентичности и профессиона- лизма и обосновать их в казахстанском контексте. Студенты могут описать любой аспект профессии учителя в Казахстане и высказать свои предложения по ее улучшению. Студенты могут использовать небольшие эмпирические исследования для поддержки своих аргументов. Докладчики должны прово- цировать аудиторию на увлекательную дискуссию, дебаты и полемику, а не просто читать подготовленные слайды или лек- ции. Групповые презентации будут проведены утром 4 июня
2020 года.
Письменное задание «Моя профессиональная история» (40%)
Это заключительное задание курса. Студенты будут размыш- лять о своем профессиональном развитии и составлять ав- тобиографии, которые должны отражать богатство их опыта и убеждений как учителя. Они выявят личности или критиче- ские инциденты, которые значительно повлияли на понима- ние профессионального становления учителя. Ожидается, что студенты свяжут свои истории с концепциями и теориями про- фессиональной идентичности и профессионализма. Задания

Высшая школа образования Назарбаев Университета
39
должны быть написаны академическим языком максимально четко и грамотно. Объем – 2000-3000 слов. Задания должны быть представлены до установленного срока. Окончательный вариант выполненного задания должен быть отправлен он- лайн через Moodle до 23:55 вечера 21 июня 2020 года. За не- своевременную подачу будет применен штраф.
Ниже предлагается практическое упражнение.
Упражнение 6. Дайте описание каждого задания для Вашего
курса, используя вышеприведенные идеи и примеры
1.
2.
3.

Разработка силлабуса: от качества силлабуса к качеству обучения
40
Политика курса отражает педагогические ценности препода- вателя и ориентирует студентов в аудитории и вне ее. В соответ- ствии с передовой практикой преподавания и обучения описание политики курса обычно представлено следующим образом:
• Академическая честность
• Посещаемость и участие в занятиях
• Поддержка благополучия студентов
• Поздняя сдача задания/пересдача экзаменов
• Использование ноутбуков и мобильных устройств связи
• Инклюзивность
• Условия для сдачи заданий/экзаменов студентами с
особыми потребностями
Академическая честность
Одно из самых важных условий – четкое обоснование позиции относительно академической честности. Важно также конкрет- но определить допустимые нормы поведения во время изучения данного курса, так как требования на разных курсах могут отли- чаться. В силлабусе должны быть приведены ссылки на полити- ку университета в отношении академической честности. Должно быть предоставлено объяснение, что разрешено и что запрещено в отношении сотрудничества между студентами и/или внешней помощи студенту для каждой оцениваемой работы. Обратите внимание, что политика университета не допускает совместную работу, если это специально не разрешено преподавателем. Поэ- тому студенты должны иметь четкое представление о приемлемом
7. ПОЛИТИКА КУРСА

Высшая школа образования Назарбаев Университета
41
сотрудничестве и помощи. Студенты также должны быть инфор- мированы об отчетности по поводу возникшего сотрудничества и оказываемой помощи.
Посещаемость и участие в занятиях
Важность посещаемости и активность студента на занятиях должны обязательно быть отражены в силлабусе:
1. Сформулируйте политику в позитивном ключе, подчеркнув ценность посещаемости и участия в обучении.
2. Точно укажите, сколько занятий разрешено пропустить, включив информацию о вычете баллов за пропуски (если применимо).
3. Опишите обстоятельства, при которых отсутствие будет оправдано (например, командное мероприятие в вузе, меди- цинская или семейная чрезвычайная ситуация и т. д.), и как неоправданное отсутствие повлияет на итоговую оценку.
4. Объясните, как и когда студенты должны уведомить Вас и/
или других ответственных лиц об отсутствии на занятиях.
5. Четко сформулируйте ожидания в отношении участия сту- дента в занятиях и объясните, как оно будет оцениваться и влиять на итоговую оценку. Если оценивание участия сту- дента в занятиях составляет более 10% от итоговой оцен- ки, используйте рубрику для оценивания и обратной связи, поделитесь ею со студентами заранее.
Поддержка благополучия студентов
Силлабус может содержать положительный «сигнал» о готов- ности преподавателя поддержать студента и включать раздел с ин- формацией о службах поддержки, включая прямые ссылки и кон- тактную информацию. Студенты также должны быть уверены, что могут обратиться к преподавателю с вопросами или за помощью.
Поздняя сдача задания/пересдача экзаменов
Возможность пересдачи задания/экзамена должна быть отра- жена в силлабусе, например: «Если Вы хотите, чтобы Ваша оценка была пересмотрена, все запросы на пересдачу должны быть пред- ставлены в течение одной недели после выставления оценок. По-

Разработка силлабуса: от качества силлабуса к качеству обучения
42
сле запроса на повторную сдачу задания/экзамена, пожалуйста, запишитесь на встречу со мной, чтобы обсудить Ваше задание и оценку. Пожалуйста, дайте мне минимум 48 часов между Вашей просьбой о пересдаче и нашей встречей. Исключения могут при- меняться согласно политике университета по крайним срокам по- дачи заявок на пересдачу».
Использование ноутбуков и мобильных устройств связи
Политика в отношении использования ноутбуков и мобильных устройств связи в аудитории должна быть четко регламентирова- на необходимостью для процесса обучения. Это может зависеть от политики университета и/или решения самого преподавателя.
Инклюзивность образования
Комитет по особым образовательным потребностям НУ, как правило, разрабатывает стандартный текст, рекомендуемый для включения во все силлабусы курсов, преподаваемых в универси- тете. В данном параграфе рассматриваются любые требования к изменениям формата обучения, сдачи заданий/экзаменов, харак- терные для инклюзивного образования.
Включение заявления о разнообразии в силлабус может сигна- лизировать о приверженности преподавателя принципам инклю- зивного обучения - создания благоприятного климата для всех сту- дентов. Рекомендуем рассмотреть следующие вопросы:
• Как признается и ценится разнообразие на курсе? Напри- мер, есть ли гарантии, что голос каждого студента будет услышан? Используются ли различные примеры для иллю- страции концепций? Есть ли рекомендации по проведению дискуссий?
• Как разнообразие, представленное в содержании курса, может быть преимуществом для обучения?
• Как будут обсуждаться вопросы, связанные с разнообрази- ем? Например, затрагиваются ли, явно или косвенно, чув- ствительные или спорные темы, связанные с разнообра- зием и инклюзией? Как студенты из разных социальных и культурных слоев могут реагировать?

Высшая школа образования Назарбаев Университета
43
• Проводится ли сбор информации от студентов о климате в аудитории, т.е. в какой степени они чувствуют себя «вовле- ченными» и каким образом?
• Какие соответствующие ресурсы существуют в университе- те, которые могут быть полезны для студентов?
• Какая политика университета касается разнообразия в университете, на факультете или кафедре?
Несколько советов, которые следует учитывать при заявлении об инклюзии:
• Студенты должны четко понимать, почему инклюзивность важна для преподавателя, как это связано с данным курсом и желаемым климатом в аудитории.
• Все разделы силлабуса также должны отражать привержен- ность принципам инклюзивного обучения.
• Будьте инклюзивны, признавая различные типы разноо- бразия в своем заявлении.
Для поддержки эмоционального и психологического благопо- лучия студентов в силлабусе, как правило, указываются контакты
(номера телефонов и эл. почты) Центра психологической поддерж- ки университета. Преподавателям рекомендуется пройти тренинг по поддержке эмоционального и психологического благополучия студентов. Например, в НУ все новые преподаватели проходят так называемый тренинг-программу «Red Folder» («Красная папка»).
Программа обучает преподавателей и сотрудников, работающих со студентами, распознавать, реагировать и направлять студентов, нуждающихся в поддержке. Полезная информация по самостоя- тельному поддержанию позитивного психоэмоционального состо- яния и контакты психологической службы университета содержат- ся в красных папках и доступна на кампусе для всех желающих.