Говорение

Баллы		Раскрытие идеи					Грамотность речи
5	Эффективно раскрывает и объясняет					Точен и последователен, но допускает
	сложные идеи и понятия. Выражает					случайные незначительные ошибки.
	мнение	с последовательным хорошо				Речь грамотная, без ошибок и использует
	сформулированным обоснованием.					речевые клише уместно. Использует
	Надлежащим образом анализирует и					лексику научно-технической сферы.
	оценивает соответствующую
	информацию.
4	Точно	раскрывает		и	объясняет	Допускает		случайные	ошибки при
	сложные идеи и концепты.					использовании сложного языка. Любые
	Выражает мнение, в основном, с					незначительные ошибки в речи не
	хорошо		сформулированным			затрудняют		понимания,	использует
	обоснованием.					речевые клише.
	В целом, соответствующим образом					Использует лексику научно-технической
	анализирует		и		оценивает	сферы
	соответствующую информацию.
3	Точно	раскрывает		и	объясняет	Допускает		ошибки при	использовании
	простые идеи. Выражает мнение с					сложного языка.В целом, ошибки не
	некоторым			обоснованием.		затрудняют		понимания.	Затрудняется
	Анализирует		и		оценивает	использовать слова научно-технической
	соответствующую			информацию		сферы.
	удовлетворительно.
2	Объясняет простые идеи;					Допускает очевидные ошибки даже при
	ограниченное раскрытие идей.					использовании простого языка.
	Выражает		мнение	с	небольшим	Отсутствуют речевые клише и научно-
	количеством		обоснования		или без	техническая лексика.
	него.
1	Выражает очень мало идей; идеи не					Очень часто допускает ошибки. Ошибки
	объяснены или не раскрыты.					в	речи	полностью	затрудняют
	Дает только основную информацию.					понимание.
	Чаще всего информация неуместна.

---

Чтение

№

Ответ

Балл

Дополнительная

вопроса

информация

7

Цель 1 –го текста- рассказать о

4

Обучающийся получает

причинах успешности писателя в

4 балла

создании

романов

в

жанре

за сравнение по 4-м

научной фантастики.

пунктам таблицы.

Цель 2-го текста- рассказать о

прозрении, потрясении Лоран от

увиденного.

Целевая аудитория 1-го текста –

филологи,

любители фантастики

или творчества Беляева.

Целевая аудитория 2-го текста–

читатели,любители научно-

фантастического жанра.

1

текст

–

очерк

о

писателе

А.Беляеве.

2 текст – роман в жанре научной

фантастики;

1

текст

–

публицистический

стиль;

информирование

читателя, есть проблема; есть

смешение

публицистического и

разговорного стиля «глотаются,

уплетаются за обе щёки»,

2 текст –художественный стиль,

воздействие на читателя, много

средств выразительности.

8

Сходство текстов в том, что 1-й

2

Принимаются

текст о

мастерстве

писателя

альтернативные ответы.

А.Беляева в создании научно-

фантастических романов, 2-й

текст – отрывок из произведения

А.Беляева. Первый текст готовит

нас к восприятию второго текста.

9

D

1

10

В

1

11

1 текст: …с редким усердием и

2

трудолюбием… Книги

Беляева

не читаются, глотаются.

2 текст: голова жила, отделённая

от тела, самостоятельной и

сознательной

жизнью;

голова

Доуэля,

моего

умершего

уважаемого

коллеги,

возвращённая мною к жизни.

Всего:

10

---

Письмо

Содержание и речь

Балл

Грамотность

Балл

В работе использованы знания из

5

Последовательный и ясный ответ с

5

других

предметных

областей.

незначительными

ошибками.

Эффективно раскрыты как

Использование

обширного

простые, так и сложные идеи.

словарного

запаса,

ярко

Организация и структура работы на

выраженного стиля письма. В

очень высоком уровне с четко

тексте

применяются

сложные

описанным

введением

и

предложения

и

простое

заключением

предложение с тире. Не допускает

ошибки орфографические ошибки

в правописании Н и НН в разных

частях

речи,

пунктуационные

ошибки в сложных предложениях

Обоснованный ответ, в котором

4

Видна

попыткаиспользовать

4

хорошо

раскрыты

простыеи

разнообразную

лексику,

стиль

некоторые

сложные

идеи,

хорошо выражен. В целом, ответ

использованы

знания

из

других

точен, ошибки не препятствуют

предметных областей.

передаче информации.

Использует

В

целом,

статья

хорошо

сложные

предложения

и

простое

организована

с

логическим

предложение с тире. Допускает не

развитием

идей;

демонстрирует

более

2-ух

орфографических

умение аргументировать и

делать

ошибок в правописании Н и НН в

заключения

разных

частях

речи

2-ух

пунктуационных

ошибок

в

сложных предложениях

Ответ содержит некоторые примеры,

3

Использует сложные предложения,

3

но

не

всегда

обоснованные

простое предложения с тире.

раскрывает простые идеи, но иногда

Допускает

более

2-ух

недостаточно

иллюстрирует

орфографические

ошибок

в

примерами из предметных областей.

правописании Н и НН в разных

Эссе

организовано

достаточно

частях речи, 2 пунктуационные

хорошо, но аргументы не всегда

ошибки в сложных предложениях.

логически развиты

Ошибки не препятствуют передаче

информации

Пытается обосновать затронутые

2

Использует простые предложения

2

пункты,нодопускаетмного

и

упущений

и

несоответствий;

ограниченный

словарный

запас;

раскрывает только простые идеи.

имеются

повторы,

стиль

Работа

имеет

ограниченную

недостаточно выражен.

структуру и слабые аргументы. Не

Неправильное

использование

использует

знания

из

других

основных грамматических форм и

предметных областей.

ошибки

в

орфографии,

затрудняющие

понимание.

Допускает

более

5

орфографических

ошибок

и

трех

пунктуационных ошибок

---

Неясный ответ, ограниченные	1	Использует	только		простые	1
примеры и ссылки в соответствии		предложения	и		очень
с темой; недостаточно попыток		ограниченный	словарный запас.
ответить на вопрос.		Большинство структур составлено
Структура эссе и раскрытие		неправильно	и	не	имеет
аргументов на низком уровне;		завершённости.	Частые		ошибки
идеи представлены беспорядочно		затрудняют понимание

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

---

Продолжительность СО – 40 минут (без учёта навыка говорения)

Слушание-10 минут

Говорение- проверяется отдельно

Чтение-10 минут

Письмо-20 минут
Количество баллов – 30
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 12 заданий по 4 навыкам: слушание, чтение, письмо, говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.

• 
  вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения.
  

• 
  вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы, раскрыть тему/вопрос.
  

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть

Раздел

Вид

Проверяемая цель

Кол

Тип

Описание задания*

Время

Общий

речевой

во

зада

на

балл

деятель

зада

ния

выпол

ности

ний

*

нение

*

Литерату

Слушание

10.1.1

Понимать

основную,

4

КО

Обучающийся

после

5

5

ра

и

детальную

и

скрытую

прослушивания текста

выполняет

искусство

информацию

сообщения,

задания на определение основной

подтекст, определяя

социальные

мысли

понимание

подтекста,

и

эмоционально-экспрессивные

определяет

эмоционально-

особенности речи говорящего

экспрессивные особенности речи,

Тема

МВО

выстраивает

правильную

10.1.3

Определять

основную

социаль

мысль текста, выявляя проблему и

последовательность предложений

ного

возможные пути её решения

неравен

ства

в

Говорение

10.2.3 Соблюдать речевые нормы,

1

РО

Обучающиеся

вступает

в

Прове

5

литературе

избегая

нарушений лексической

полемику,

синтезируя

различные

ряется

сочетаемости, использования слов

точки зрения, предлагает пути

отдель

в несвойственном значении

решения

проблемы,

соблюдает

но

10.2.5 Участвовать в полемике,

речевые нормы

синтезируя

различные

точки

зрения

и

предлагая

решение

проблемы

Чтение

10.3.3 Формулировать вопросы по

6

МВО

Обучающийся

отвечает

на

15

10

прочитанному тексту

и

отвечать

КО

вопросы и выполняет задания.

на них, используя информацию из

Задания

направлены

на

текста

для

подтверждения своей

формулировку

вопроса,

анализ

точки зрения

текста

и

выявление

уровня

владения видами чтения

---

Смотрите также файлы

• Развитие функциональной грамотности обучающихся на уроках математики. От впр к огэ и егэ.docx

• Реферат по дисциплине Психологическое консультирование аддиктивных клиентов.docx

• Народные игры это игры, пришедшие к нам из очень давних времён и построенные с учетом этнических особенностей. Они неотъемлемая часть жизни ребенка в современном обществе, дающая возможность усвоить общечеловеческие ценности..ppt

• Дмитрий Анатольевич Медведев Биография.docx

• Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету.docx