Файл: Шаблон разноуровневой дополнительной.docx

Механизм оценивания образовательных результатов.

1. 
   Уровень теоретическихзнаний.
   

• 
  Низкий уровень. Обучающийся знает фрагментарно изученный материал. Изложение материала сбивчивое, требующее корректировки наводящими вопросами.
  
• 
  Средний уровень. Обучающийся знает изученный материал, но для полного раскрытия темы требуются дополнительные вопросы.
  
• 
  Высокий уровень. Обучающийся знает изученный материал. Может дать логически выдержанный ответ, демонстрирующий полное владение материалом.
  

2. 
   Уровень практических навыков и умений.
   

Владение технологиями художественной обработки различных материалов.

• 
  Низкий уровень. Требуется помощь педагога при художественной обработке различных материалов.
  
• 
  Средний уровень. Требуется периодическое напоминание о том, какие технологии художественной обработки различных материалов необходимо применять.
  
• 
  Высокий уровень. Самостоятельный выбор технологии художественной обработки различных материалов.
  

Способность создания изделий из разных природных материалов.

• 
  Низкий уровень. Не может создать изделие без помощи педагога.
  
• 
  Средний уровень. Может создать изделие при подсказке педагога.
  
• 
  Высокий уровень. Способен самостоятельно создать изделие, проявляя творческие способности.
  

Степень самостоятельности при создании художественныхкомпозиций.

• 
  Низкий уровень. Требуются постоянные пояснения педагога при создании художественных композиций.
  
• 
  Средний уровень. Нуждается в пояснении последовательности работы, но способен после объяснения к самостоятельным действиям.
  
• 
  Высокий уровень. Самостоятельно создает художественные композиции на основе повтора, импровизации.
  

Формы подведения итогов реализации программы (могут быть различны в зависимости от направленности образовательной деятельности и образовательной области). В программах технической направленности это могут быть соревнование, выставка, технический зачет, защита проекта, учебно-исследовательская конференция; в программах естественнонаучной направленности – конференция, олимпиада, форум, защита проекта, портфолио и др.; в программах физкультурно-спортивной направленности – соревнование, игра, показательные выступления; в программах художественной направленности – концерт, конкурс творческих работ, спектакль, фестиваль, творческий отчет, выставка и пр.; в

---

программах туристско-краеведческой направленности – слет, соревнование, конференция, защита проекта; в программах социально-педагогической направленности – конференция, проект, слет, игра, конкурс ит.п.Перечисляются согласно учебному плану и учебно-тематическому плану.Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, аналитический материал, аудиозапись, видеозапись, грамота, готовая работа, диплом, дневник наблюдений, журнал посещаемости, маршрутный лист, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ, протокол соревнований, фото, отзыв детей и родителей, свидетельство (сертификат), статья и др.Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, выставка, готовое изделие, демонстрация моделей, диагностическая карта, защита творческих работ, конкурс, контрольная работа, концерт, научно-практическая конференция, олимпиада, открытое занятие, отчет итоговый, портфолио, поступление выпускников в профессиональные образовательные организации по профилю, праздник, слет, соревнование, фестиваль идр.Если программа рассчитана на один год обучения, то возможно размещение планируемых результатов и форм их проверки в пояснительной записке как ее завершение. Если программа рассчитана на несколько лет обучения, следует дать характеристику планируемых результатов по годам обучения, разместив их после раздела «Содержание программы», подводя итог каждого года и выстраивая переход к следующему; при необходимости следует ввести отдельный небольшой раздел. Существует практика оформления планируемых результатов по тематическим блокам, ступеням обучения.Формы подведения итогов реализации программыОтслеживание результатов образовательного процесса осуществляется посредством аттестации. Дети, обучающиеся по данной программе, проходят аттестацию 2 раза в год:

• 
  аттестация в начале учебного года (сентябрь-октябрь);
  
• 
  аттестация в конце учебного года (итоговая, май).
  

При подведении итогов освоения программы используются:

• 
  опрос;
  
• 
  наблюдение;
  
• 
  анализ, самоанализ,
  
• 
  собеседование;
  
• 
  тестирование и анкетирование;
  
• 
  выполнение творческих заданий;
  
• 
  презентации;
  
• 
  викторина;
  
• 
  участие детей в выставках, конкурсах и фестивалях различного уровня.
  

---

Результаты аттестации отражаются в индивидуальной карте ребенка для отслеживания динамики его развития, что помогает проводитьнеобходимую коррекцию в ходе реализации программы и конструирования учебных занятий.УЧЕБНЫЙ ПЛАНУчебный план содержит следующие обязательные элементы - перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), тем, практики, иных видов учебной деятельности и формы аттестации обучающихся;Содержание учебного плана – реферативное описание разделов и тем программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным планом, включая описание теоретических и практических частей и форм контроля по каждой теме; должен соответствовать целеполаганию и планируемым результатам освоения программы.

«СТАРТОВЫЙ» УРОВЕНЬ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ)

Программа 1 года обучения (144 часа, 4 часа в неделю)Программа первого уровня предполагает постепенное знакомство учащихся с художественными ремеслами, включенными в программу«Тридевятое царство».Знакомясь с различными народными промыслами, ребенок имеет возможность выбора тех видов, которые наиболее актуальны и предпочтительны для него.Задачи первого года обучения (если программа рассчитана на несколько лет обучения, следует конкретизировать задачи на каждый год обучения).

Задачи первого года обучения:

Образовательные:

• 
  дать представление об эстетике народного творчества в работе с природным материалом;
  
• 
  научить заготавливать и применять в своей работе природный материал;
  
• 
  научить отличать один народный промысел от другого;
  
• 
  формировать навыки культуры труда;
  
• 
  научить готовить инструменты к работе и бережно относиться к ним, поддерживать порядок и чистоту на рабочем месте.
  

Развивающие:

• 
  выявить индивидуальные особенности каждого ребенка;
  
• 
  развивать мелкую моторику пальцев рук;
  
• 
  развивать творческие задатки детей в ходе выполнения простейших заданий.
  

Воспитательные:

• 
  пробудить интерес к истории народной культуры;
  
• 
  прививать интерес к занятиям;
  
• 
  развивать способность наблюдать и любить природу.
  

---

УЧЕБНЫЙ ПЛАН1 год обучения

Раздел	Тема	Кол-во часов			Форма подведения итогов
		теория	практика	всего
В мастерской природы	1. Вводное занятие: Материалы и инструменты, используемые для работы	2	-	2		Опрос Анкетирование
	2. Заготовка и применение природных материалов	3	3	6		Соревнование
	3. Экспериментирование путем сочетания природных материалов с материалами природного происхождения	2	2	4		Викторина Оценка
	4. Поиск новых сочетаний природных материалов для получения выразительного образа	2	2	4		Выставка
	5. Изготовление поделок из природного материала	1	5	6		Мини- выставка
	6. Итоговое занятие	0	1	1		Выставка
Послушная бумага	1. Азбука бумажной пластики: сминание, сгибание, вырезание	1	3	4		Опрос
	2. Экспериментирование (исследование свойств бумаги)	1	7	8		Просмотр
	3. Аппликация (обрывание, вырезание)	2	8	10		Передвижная выставка
	4. Моделирование (сгибание, склеивание, вырезание)	2	10	12		Конкурс
	5. Итоговое занятие	-	1	1		Выставка
Художественное оформление ткани	1. Знакомство с художественным оформлением ткани (вышивка, ткачество, набойка, лоскутное шитье)	2	-	2		Опрос Конкурс
	2. Знакомство с традиционной народной вышивкой. Освоение простейших видов швов	3	14	17		Зачет
	3. Знакомство с батиком	3	22	25		Мини-

---

					выставка
	4. Искусство лоскутного шитья	4	14	18	Оценка
	5. Итоговое занятие	0	1	1	Опрос
Живая глина	1. Гончарное искусство.	2	2	4	Опрос
	2. Лепка глиняной игрушки	1	3	4	Конкурс
	3. Лепка посуды разными способами	1	3	4	Аукцион
	4. Лепка с натуры по памяти и представлению	2	8	10	Мини- выставка
	5. Итоговое занятие	0	1	1	Выставка
	Всего	34	110	144

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫПри оформлении содержания следует придерживаться ряда общих правил:

• 
  содержание составляется согласно УП;
  
• 
  формулировка и порядок расположения разделов и тем должны полностью соответствовать их формулировке и расположению в УП;
  
• 
  необходимо соблюдать деление на теорию и практику по каждому разделу (теме);
  
• 
  материал следует излагать назывными предложениями;
  
• 
  содержание каждого года обучения целесообразно оформлять отдельно;
  
• 
  в содержании могут размещаться ссылки на приложения (например, на правила выполнения упражнений, репертуар и т.п.);
  
• 
  в содержании могут быть представлены вариативные образовательные маршруты.
  

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ1 год обучения (144 часа, 4 часа в неделю)

Раздел «В мастерской природы».

Тема 1. Вводное занятие: материалы и инструменты, используемые для работы.Теория: Знакомство с эстетикой народного творчества в работе с природными материалом: куклы-«лесовики», куклы-«стригушки» (Россия, Белоруссия). Рассматриваются инструменты для работы.

---