Файл: Шаблон разноуровневой дополнительной.docx

Формы занятий: лекция, беседа.Тема 2. Заготовка и применение природных материалов.Теория: Беседа о красоте окружающей нас природы, ее неразрывнойсвязи с жизнью человека, о многообразии мира искусства, о его проникновении в нашу жизнь.Практика: Сбор и обработка природного материала. Формы занятий: экскурсия, игра.Тема 3. Экспериментирование путем сочетания природных материалов с материалами природного происхождения (веревки, грубая льняная или хлопчатобумажная ткань, мешковина и др.).Теория: Сочетание природных материалов с материалами природного происхождения.Практика: Изобразительная викторина. Изготовление конкретной вещи из природного материала. Определение последовательности изготовления поделки.Формы занятий: занятие-лаборатория, викторина, работа в малых группах.Тема 4. Поиск новых сочетаний природных материалов для получения выразительного образа.Теория: Сочетание разных природных материалов для получения выразительного образа.Практика: Игра «Путешествие в Тридевятое царство чудесных ремесел». Изготовление фигурок сказочных животных на основе творческой фантазии.Формы занятий: игра, занятие-«фантазия».Тема 5. Изготовление поделок из природного материала.Теория: Рассматривание определенной последовательности выполнения поделок. Изучение основных свойств и преимуществ природных материалов (листьев, семян, деревьев, древесных грибов, бересты, каштанов, желудей,янтаря).Практика: Способы обработки природных материалов, склеивание. Формы занятий: творческое занятие.

Итоговое занятие

Практика: Итоговое занятие: «Природа и фантазия». Формы занятия: выставка

Раздел «Послушная бумага».

Тема 1. Азбука бумажной пластики: сминание, сгибание, вырезание.Теория: Изучение различных качеств бумаги как художественного материала. Развитие эстетических представлений и творческого опыта в работе с бумагой.Практика: Рассматривание видов художественного труда: склеивание, сгибание и вырезание из белой бумаги: аппликация способом обрывания и вырезания. Моделирование способом сгибания, складывания и вырезания. Художественное конструирование.Формы занятий: занятие-лаборатория, работа в малыхгруппах.Тема 2. Экспериментирование (исследование свойствбумаги).Теория: Изготовление форм путем сминания бумаги в виде комочков различной величины.

Практика: Выполнение творческих работ. Скручивание бумажной ленты в завиток без использования подручных средств или с помощью карандаша или ножниц. Сгибание и складывание листа бумаги вдвое, вчетверо с последующим вырезание силуэта листа, дерева, цветка. Коллективная работа «Танцующий лес».

Формы занятий: занятие-лаборатория, коллективная работа.

Тема 3. Аппликация (обрывание, вырезание).

Теория: Особенности комбинирования приемов вырезания с приемами обрывания для достижения выразительного среза.

Практика: Выполнение творческих работ «Янтарная веточка», «Красна улица домами», «Цветочное царство».

Формы занятий: творческое занятие

Тема 4. Моделирование (сгибание, складывание, вырезание).

Теория: Создание фигурок животных и птиц приемом сгибания листа белой бумаги вдвое и вырезание силуэта – достижение устойчивости фигурок на плоскости. Знакомство с простейшими приемами техники оригами: изготовление оригинальных изделий (птицы, лягушки, рыбки, лодочки) на основе показа различных вариантов рациональных способов складывания бумаги.

Практика: Коллективные работы «Кто живет в бумажном королевстве?» «Волшебный лес». Изготовление маски-«личины» для участников народных праздников, обрядов. Создание шапки-маски (солнце, медведь, бабочка) для детского праздника.

Формы занятий: беседа, открытое занятие, интегрированное занятие.

Итоговое занятие

Практика: итоговое занятие «Новогодняя сказка». Форма занятия: выставка.

Раздел «Художественное оформление ткани»

Тема 1. Знакомство с художественным оформлением ткани (вышивка, ткачество, набойка, лоскутное шитье).Теория: «Секрет старинного сундука» – занятие-путешествие в мир сказки, в музей народного искусства.Формы занятий: занятие-путешествие, экскурсия.Тема 2. Знакомство с традиционной народной вышивкой. Освоение простейших видов швов.Теория: Изделия мастеров родного края. Эстетическое значение орнамента вышитых изделий для русских крестьян. Представление о трудолюбии и мастерства крестьянки – хозяйки дома. Материалы и инструменты для вышивания. Организация рабочего места. Знакомство с последовательностью операций вышивальщицы.Практика: Освоение простейших швов на основе традиционной народной вышивки: «вперед иголку», «за иголку».

«В гостях у мастерицы» – рассказ-упражнение на определение материалов и инструментов для работы с тканью. Использование игры- хоровода «Узелок», загадок («Игла – барыня, княжна весь мир нарядила» проинструменты для вышивки). Занятие-конкурс «Подготовь сам рабочее место для вышивания», «Умелые руки не знают скуки» (конкурс на самый аккуратный стежок, строчку), «Укрась свою салфетку вышитым узором, используя, освоенные швы».Формы занятий: беседа, рассказ-упражнение, игра-хоровод, конкурс, практическое занятие.Тема 3. Знакомство с батиком.Теория: Батик. История. Виды росписи тканей. Применение тканей. Дизайн интерьера. Дизайн одежды и аксессуаров. Инструменты и приспособления для росписи. Способы перевода рисунка на ткань.Приготовление красителей. Работа с колером. Отработка приёмов заливок на ткани. Знакомство с резервом. Отработка приёма проведения непрерывных линий резервом по контуру рисунка.Практика: Занятие «Морской конёк». Эскиз. Графика. Виды линий. Выразительные возможности графики. Рисунок «Морской конёк». Эскиз в цвете. Сочетание графических и живописных средств. Гуашь «Морской конёк». Роспись ткани.Занятие «Осень». Графика. Виды линий. Выразительные возможности графики. Эскиз в цвете. Сочетание графических и живописных средств. Акварель. Роспись по ткани. Панно «Осень в городе» Пропаривание работы. Оформление в рамку.Занятие «Зима». Эскиз. Графика. Зеркальная симметрия. Простой карандаш. «Зима» Эскиз в цвете. Цветовые контрасты. Акварель. «Зима». Роспись по ткани.Занятие «Цветы». Творческая работа по выбору учащихсяЗанятие «Осенний ковер». Оформление интерьера. Эскиз в цвете.Роспись по ткани. Анализ выполненной работы. Выставка работ учащихся.Формы занятий: беседа, рассказ-упражнение, конкурс, практическое занятие, выставка.Тема 4. Искусство лоскутного шитья.Теория: Первичные представления о традиционном искусстве лоскутного шитья, о разнообразии художественных вещей, созданных народными мастерицами (одеяла, покрывала, занавески, коврики, тряпичные куклы), их теплоте и декоративности, способы создания радостную добрую атмосферу в доме, единство красоты и пользы. Народная кукла «Берегиня» из лоскутка ткани, традиции ее изготовления и игры снею.Практика: Изготовление куклы-закрутки по мотивам традиционных тряпичных кукол, ее в праздничный костюм из красивых лоскутков.Формы занятия: беседа, практическое занятие, игра.

Итоговое занятие.

Практика: Итоговое занятие: «Рукам работа – душе праздник». Форма занятия: выставка.Раздел «Живая глина» Тема 1. Гончарноеискусство.Теория: Материалы и инструменты, используемые в работе.Знакомство с произведениями народных мастеров(гончаров,игрушечников). Практика:Сведенияоглинекакохудожественномматериале,об организации рабочего места, названии и назначении инструментов и приспособлений(стена,доска,блюдцедляводы,тряпочки,печаткидляукрашения лепных работ).Экскурсия в мастерскую художников-керамистов – смотрим гончарные и лепные изделия.Формы занятий: беседа, экскурсия.Тема 2. Лепка глиняной игрушки.Теория: Знакомство с последовательностью исполнения глиняной игрушки: заготовка куска глины (колбаска цилиндрической формы), сгибание и вытягивание заготовки для получения основных частей игрушечной фигурки собачки, лошадки; завершение лепки фигурки путем примазки отдельных частей (ушки,хвостик).Практика: «В гостях у мастеров глиняной игрушки» – лепка игрушек на основе традиционных приемов. «Сказочные фигурки» – сочинение лепного узора, обжиг,роспись.Формы занятий: практическое и творческое занятие.Тема 3. Лепка посуды разными способами.Теория: Знакомство с разными способами лепки посуды: а) заготовки- лепешки, доведение их до формы тарелочки, чашки; б) заготовки жгутиков: получение объемной посуды путем наращивания жгутиков-колец; в) заготовка шаровидной формы, выбирание глины стекой.Практика: «В гончарной мастерской» – лепка разными способами: миски, чашки с блюдцами, чайники, горшки. Представление о простейших приемах, декора гончарных изделий (печатки), росписью гуашью обожжённых глиняных предметов. «Народные узоры» – «солнышки», лепка плитки, выкладывание жгутиками узора, роспись. «Клумба с цветами» – коллективная работа.Формы занятий: беседа, практическое занятие, коллективная работа.Тема 4. Лепка с натуры по памяти и представлению.Теория: Развитие умения наблюдать и создавать в глине образ увиденного.Практика: «В зоопарке» – коллективная работа. Формы занятий: коллективная работа.

Итоговое занятие.

Практика: Итоговое занятие: «Скульптор и зритель». Форма занятия: игровое занятие в музее.

Планируемые результаты

По итогам первого года обучения по программе ребенок демонстрирует следующие результаты:

имеет представление о художественных ремеслах, об их роли в жизни человека, о естественности многообразия понимания и выражения в искусстве разными народами красоты природы, одежды, празднеств;
имеет опыт заготовки и хранения природного материала;
знает название материалов, названия и назначения различных ручных инструментов и приспособлений, правила безопасности труда;
умеет отличать один народный промысел от другого;
выполняет учебные и творческие работы на доступном для своего возраста уровне;
развивает мелкую моторику пальцев рук через включение детей в выполнение творческих работ с использованием художественного материала (бисер, семена и другие);
имеет опыт коллективной творческой работы;
проявляет интерес к истории народной культуры;
проявляет интерес к занятиям по прикладному творчеству;
проявляет интерес к красоте родной природы.

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Программа второго года обучения (144 часа, 4 часа в неделю)Изучив на первом «ознакомительном» уровне основы народных ремесел, на втором уровне – «базовом», учащиеся проявляют творческую активность и выбирают для себя наиболее приемлемые с учетом возможностей виды деятельности, продолжают осваивать их, совершенствуя мастерство в области художественных ремесел.

Задачи второго года обучения

Образовательные:

помочь детям понять особенности художественных материалов и научить применять их при выполнении творческих работ;
познакомить с историей развития ткачества, вышивки, бересты, соломки как видами декоративно – прикладного искусства;
познакомить с взаимосвязями природной среды и культурных традиций, отраженных в предметах народных умельцев;
познакомить с особенностями природных явлений, их взаимосвязью с трудовой, обрядовой деятельностью человека, направленной на бережное отношение к природе.

Развивающие:

стимулировать развитие творческих способностей каждого ребенка;
поощрять повторение, варьирование, импровизацию декоративных элементов народной росписи, игрушек и пособий как условие развития художественной активности детей;
стимулировать свободное создание красивых предметов по мотивам народного творчества.