Файл: ратылыы Адамды рекетке баыттайты ажетіне талпындыратын трткі мотив.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 1338
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
7. Баланың мектепке оқуға психологиялық даярлығын анықтайтын әдістеменің авторыКерн-Йерасен
8. Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы-олар
 | Тәрбие психологиясы – оқыту психологиясы - оқушы психологиясы |
9. Әлеуметтік перцепция бұл? Адамдардың бірін-бірі түсіну және тану
10. Психологиялық алдын-алудың деңгейлері бөлінеді? 3
11. Психокоррекцияның тиімді болуына ықпал факторлардың бірі
| | Психолог пен қоррекцияға қатысушылар арасындағы байланыстың қалыптасуы |
12. Дамудың жас кезеңдерінің өзгерісіне әсер ететін факторлар
| | | Жалпы әлеуметтік жағдайлар |
13. Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл:
| | Абстракция |
14.1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы
| | П.Каптерев |
16.Дамудың кейбір кемістіктерін түзету - бұл
| | Коррекция |
17. Жеткіншек жастағы акселерация – бұл
| | Баланың физиологиялық дамуының шапшаңдығы |
18. «Жыныстық жетілу дағдарысы» қай кезді қамтиды
| | Кіші мектеп жасынан жеткіншектікке ауысу |
19. «Мәдени-тарихи даму» теориясының авторы-ол
| | Л.С.Выготский |
20. Бозбала кезеңі
| | 12-15 жас |
21.Психологтың сыналушымен серіктес қарым- қатынасының барысында сыналушы тұлға жайлы диагностикалық маңызды ақпаратты алу тәсілі-бұл
| | Әңгімелесу |
22. В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол
| | Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау |
23.Зейіннің физиологиялық негіздерін доминанта теориясы бойынша түсіндірген
| | А.А.Ухтоминский |
24. «Сөзі жылдам,анық, түсінікті,паузалар мен интонацияларды жаксы сақтайтын, мәнерлі сөйлеуге тырысатын, оптимист, көңілді, басшылыққа,жетекшілікке құштар,белсенді» деген сипаттама қай темпераментке тәнСангвиник
25. Жеке адам...Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандайда бір қоғам мүшесі
26. Педагогикалық психологияның құрылымы
| | Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы |
27. Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі
| | Психологиялық білімдері мен дағдыларды меңгеруі |
28. Нақты міндеттерді шешуге арналған практикалық немесе теориялық меңгеру операцияларының біртекті амалдарының жиынтық әдісі
| | Психологиялық диагностика |
29. Мінез акцентуациясын қарастыған? К.Леонгард
30. ...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән Меланхоликке
| | 31. Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді
|
32. Байқау әдісі дегеніміз ..
| | Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау |
33. Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын процесс ретінде қарастырған ғалымдар
| | Эльконин Д.Б, Менчинская Н.А |
34. Сыналушы бойындағы белгілі бір қасиеттің дамуын, қалыптасуын зерттейтін арнайы психодиагностикалық зерттеу әдістемесі
| | Эксперимент |
35. Қоғамдық қатыныстар нысаны іс -әрекеттің ,қарым- қатынастың,сана мен өзіндік сананың субъектісі болып табылады
| | Тұлға |
36. Оқыту психологиясының зерттеу бағыты (артығын сызып тастау)- ол
| | Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі |
37. Ойша бөлшектерді біріктіру
| | Синтез |
38.Оқу іс-әрекеті құрылымының бірінші компоненті
| | Мотивация |
39. Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым
| | Іштей жоспарлау және рефлексия |
40. Компьютерлік диагностиканы жүргізуде ескеретін жағдай-ол
қолданушының міндетті түрде білуі қажет деп көрсеткені
| | Тестілеуден өтушінің этномәдени ерекшеліктерін |
41. Топішілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы
| | Морено Я |
42. Жас ерекшелігі пәні бойынша балалардың даму кезеңдерін жас шамасына қарай бірнеше кезеңдерге бөліп оқытады (артығын сызып таста)олар-
| | Есею кезеңі |
43. Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», « қиын», «бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән
 | Жеткіншек кезеңге |
44. Педагогикалық- психология нені зерттейді
| | Жеке адам қалыптасуындағы және оны оқыту мен тәрбиелеу барысындағы әртүрлі психологиялық заңдылықтар |
45. Ағзадағы сары өттің көп болуына сәйкес тип
| | Холерик |
46. Заттар жеке қасиеттерден, жеке бөлшектерден тұрғанымен, оларды, тұтастай қабылдау түрі
| | Тұтастығы |
47. Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы
| | ХІХ аяғы |
48. Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі
| | ән салу |
49. Ұстамды, бастаған ісін аяғына дейін жеткізетін тип
| | Флегматик |
50. Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші
| | Қоғамдық орындар мен көшедегі мінез-құлық |
51. Адамның іс-әрекетте, жалпы өмірде сәтсіздікке ұшырап, беті қайтып, өзіне қанағаттанбаушылық сезіміне байланысты пайда болатын реніш, стресске жақын тебіреніс- күйі ( 2жауап дұрыс
 | Бетінің қайтуы |
 | Фрустрация |
52. М.Л Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті
| | жағдайдан тыс адамгершілік |
| | жағдайлық іскерлік |
| | жағдайдан тыс танымдық |