Циклоидты

46 Сырты дүние ақпаратын адам сезіміне жеткізу және қоршаған ортамен үздіксіз байланысты орнатушы түйсіктің түрі-ол

Эстероцептивтік түйсік

47 Педагогикалық психологияның құрылымы

Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы

48 Педагогика және психологияның міндеті

Оқушының интелектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушы тәрбие беру әсерінен механизмдері мен зандылықтарын ашу

49 Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы(артығын алып тастау)

Тиянақсыз
50. Оқушының тәрбиелігіне жалпы баға берудің және көрсеткіші

Қоғамдық орындар мен көшедегі мінез-құлқы

Бірнеше жауаптары бар:

51 Амбивалентті қатынастар мәні

Ұнату мен жеккөрудің бірге жүруі

Жеккөру және ұнату

52 Психоанализде қолданылатын түсініктерді көрсетіңіз

Эго

Ид

Супер эго

53 М.П Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті

жағдайдан тыс танымдық

жағдайдын тыс адамгершілік

жағдайдық іскерлік

54 А.Маслоу ұсынған мотивтер тобынан орын таппаған қажетсіну түрі

Енжарлық

Биологиялық

55 Психологиялық кеңес беру - бұл

Психологтың кәсіби іс - әрекетінің бір түрі

Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру

56 Дау-дамай

Күштердің қақтығысы

Қазіргі қоғамның әлеуметтік және саясаттық өмірінің маңызды құбылыстарының бірі

Жақтардың қақтығысы

57 Қиын жас, дағдарыс кезеңі

Жеткіншектік кез

13 жас

58 Тұлға ретінде дамудың жүріс-тұрысына әсер ететін

Әлеуметтік орта

Моральдық нормалар

Мінез

59. Психологиялық кеңес берудің міндеттері

Эмоцианалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру

Өзін-өзі сезуніде қиындық көрсететін сынып оқушылардың көмек көрсету

60. Жасөспірімділік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешуі байқалады

Өзін-өзі өте төмен бағалау

Шамадан тыс қажу / немесе күш қуаттың жетіспеуі

Айналадағының барлығына немқұрайды қарау(ештеңенің мәні қалмағандай сезіну)

Денеде түсініксіз жеке жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін)

Мән- мәтін сұрақтар:

61. Қоғамдығ дерт жалпы әлемді аландатып отырған ғылымда өз-өзіне қол жұмсау яғни суицид. Алдын ала ойластырған өз-өзіне қол жұмсау немесе өз-өзін өмірден қию. Суиид тек адамзаттың әрекеті бүгінгі танда өте өзекті мәселеге айналған осынау аты жаман дертті әркім арқашан кабылдап, өз алдына топшалайды. Бірі заманның өзгерісі десе, екіншілері әлеуметтік жағдайына қиындығынан, не болмаса денсаулықтың салдарынан деп біледі. Ал кейбіреулері тұқым қуалаушылық жолымен келерді дейді, осы мәселенің алдын алу үшін психологтар жас өспірім жеткіншектер арасында әр түрлі жұмыстар мен іш шаралар атқарады. Оның себептерің анықтап айқындап ата-аналармен педагогтарға кеңес береді

---

62.Суицидтің жүзеге асатын негізгі жолдары?

Нағыз, жасырын,демонстративті

63.Суицидтің алдын алу үшін психологтың атқаратын іс шаралары

Дәріс, семинар

64.Суицид мәселесін шешудің бір жолы психологтың және психотерапевтің әдістермер байланысты

Диагностикалық, кеңес беру

65.Суицидке ұшырау себебі

Қоршаған адамдармен түсініспеушілік, бақытсыз махаббат

66. Құқық бұзулықшылықпен айналысқан Марат есімді оқушы мектепте тәуекел топ есебіне алынып, психолог талапқа сай психологиялық іс шараларын өткізіп отырды. Нәтижесінде өзгеріс бар екенің ата анасы да хабардар болып марқаюда. Күндердің күнінде Марат сабақ үстінде мұғаліммен келіспей, дөрекілікке барады, осы сәтте сынып жетекшісін шақыртып, сыныптың алдында мұғалім айтып салады. Марат беті қызарып, намыстанып сөз қайтарады да сыныптан шығып кетті. Сынып жетекшісі қайт Марат сөзге бола сыныпқа кірді.

6.Пән мұғалімнің міндетті

Көніл бөлмеу, сабақты жалғастыру

68.Оқушы Мараттың жағдайы

Намыстану, беті қызару

69.Психолог бағытындағы жауапкерлішігі

Пән мұғаліммен, сынып жетекшімен анықтау зерттеу

70. Психолог ата-анамен сұхбаттасуда...

Сұрақ қою

Психология 6454\4938\2055
1		Оқушылар жаңабілімді игеріп өздерінің пікірін бекітіп, көзқарастарын сенімділікпен дәлелдеп шығуға көмектесетін	Дискуссиялық
2		Ойын баланың артық энергиясы сыртқа шығаратын тәсіл деп	Спенсер
3		Баланың меектепке оқуға психологиялық даярлығын анықтайтын әдістеме авторы	К.Иерасек
4		Топ ішінің тұлғалық байланыстарды зерттеудің эмперикалық әдісін негізін қалаушы	Морено Я
5		Адамнын сыртқы келбетіне қарай топқа біріктіріп , олардың мінез сипатын анықтайтын білім	Физогномика
6		Педагогика психология негізін құрған	Тәрбие психологиясы, оқыту психологиясы, мұғалім психологиясы
7		Психологиялық түзету дегеніміз не	Жеке адамнын толыққанды дпамуы мен қызмет ету қамтамасыз мақсатында бағыттаратын психологиялық ықпал
8		Педагогикалық психологиялық жеке сала ретінде қалыптастыру	ХІХ аяғы
9		Жеке адамнын әлеуметтік тұлға ретінде қалыптастыруын биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет	Темперамент
10		Балалар мен жеткіншектердің жағымсыз іс әрекеттерге баруынын алдын алу шаралары	Балаға жақын микроортаның жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру
11		Сын алушымен сұрақ жауап кезінде жүргізілетін психодиогностикалық әдістеме	Әнгімелесу
12		Тұлғанын қасиеттері	Темперамент мінез қабілет
13		Ақпарат алудын О деректері алынады	Сауалнама
14		Педагогика психология құрылымы	Оқыту , тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
15		Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын сыз)	Тиянақсыз
16		Табиғи эксперименттін негізін қалаушысы	Лазурский
17		Жыныстық жетілу дағдарысы	Кіші мектеп жасынан жеткіншекке ауысуы
18		Жеткіншек жастағы акселерация- бұл	Баланын физологиялық шапшандығы
19		Суьбектіде қандайда эмоционалды реңішті сақтап қалуға және жоюға ықпал етуі психикалық құбылыс	Аффект
20		Дамудағы гетрохрондық деген	Біркелкі емес
21		Қосалқы әдістін бір түрі	Сауалнама
22		Педагог психология мен тығыз байланысты психология саласы	Жас ерекшелік психология
23		Темпераменттердің физологиядлық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген	Павлов
24		Темперамент типіне жататын	Флегматик
25		Ойша бөлшектерді біріктіру	Синтез
26		Педагогикалық психологиялық құрылым	3
27		Құбылыстармен жағдайлардын болмысын түсіну үшін кенеттен туындайтын логикалық шешім	Инсайт
28		Психологтын тәжірибелік іс әрекеттерінде манызды және жауапкершілік бағыты	Психологиялық коррекция
29		“home sapiens адам, дамудын адамдардың алғы шарттарын (нышандарын) бойына сіңірген жаратылыс туындысы бұл	Өкіл
30		“... пессемист сөзге саран, өпкелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін барлығын үлкен әсермен қабылдайтын деп сипаттама кімге тән	Меланхолик
31		1877 жылы жарық көрген Педагогика психологитя еңбегінң авторы	Каптерев
32		Крутецкий бойынша педагогикалық психологиялық пәні болып табылады (артығын сыз)	Педагогикалық қарым қатынас психологиялық закндылықтарын анықтау
33		Баланын жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс	Социум
34		Проективті әдіс	Дүниеде жоқ жануар
35		Жоғарғы сынып оқушыларына тән психологиялық жаңа құрылымдар (артығын сыз)	Тәуелділік
36		Жеке адам..	Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналасымен ісі болатын қандайда бір қоғам мүшесі
37		Оқыту психологиясынын зерттеу бағыты (артығын сыз)	Әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі
38		Адам тәрбие пәні еңбегінің авторы	Ушинский
39		Мінез кейбір бітістердің қалыптан тыс дамып тұлға психикасын әлсіз жерлері акцентуация бұл	Мінез бітіс асқыну
40		Мәдени тарихи даму еңбегінің авторы	Выготский
41		Джемс- Ланге теориясы бойынша сезімнін туындауы	Ырықты
42		7 жас дағдарысымен баланын әлеуметтік Меннің қалыптасу кезіңі деген	Л. Божович
43		Әр үйренуші оқушы қандай жеке тұлғанын және іс әрекеттін ерекшеліктерінен сипатталады(артығын сыз)	Мінез құлқымен
44		Адамнын қоршаған дүние қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы	Сезім
45		Қиял образынын күрделі түрі	Типтік образ жасау
46		Байқау әдісі дегеніміз	Тұлғанын іс әрекетімен міненһз құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
47		Темперамент жүйке жүйесінін типтері бойынша күшті және әлсіз тип деп қарастырылады	Павлов
48		Заттар мен қасиеттерден жеке бөлшектерінен тұрғанмен оларды тұтастай қабылдау түрі	Тұтастығы
49		Адамнын негізгі өмірлік бет алысын және онын өзіндік әрекетінін айырмашылығы сипаттайтын өзіндік дара ерекшелік	Мінез
50		Тәрбие мақсатын міндетін құралдарын мазмұның және практикаға оны енгізу жолдарын құрастырады	Педагогика
51		Амбивалентті қатынастар мәні	Ұнату мен жеккөрудің бірге жүруі
52		Адамды әрекетке бағыттайтын, қажетін өтеуге талаптандыратын бір түрткі	ниет мотивация
53	Тұлға бұл...			қоғамдық-тарихи фактор қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі
54	Тұлға ретінде дамудың жүріс-тұрысына әсер ететін			Моральдық нормалар Мінез Әлеуметтік орта
55	Мектеп оқушыларына бағдарланған тәжірибелік жұмыстың түрі			Оқушыларға дамытушылық сабақтар өткізу Адамның туындаған мәселесіне кеңес беру Әңгімелесушіге деген дұрыс қатынасты құру
56	Дау-дамай			Қазіргі қоғамның әлеуметтік және саясаттық өмірінің маңызды құбылыстарының бірі Күштердің қақтығысы Жақтардын қақтығысы
57	Қиын жас, дағдарыс кезеңі			13 жас Жеткіншектік кез
58	А.Маслоу ұсынған мотивтер тобынан орын таппаған қажетсіну түрі			Биологиялық Енжарлық
59	Отбасылық кеңес беру процесінің фазалары			Байланыс орнату, проблемаларды анықтау Кері байланыс Іс-әрекет фазасы, шешім қабылдау
60	Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады:			Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі) Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін)ответ тестируемого Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну Өзін-өзі өте төмен бағалау
61	Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек			Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
62	Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті			Жүйелі жауап беру арқылы іздеу
63	Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін			Немқұрайлықты
64	Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрд			Бағалауын
65	Омардың анасы психологқа не үшін келді			Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін
66	Психолог баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек			бастапқы кезеңдегі тәрбиесі
67	Психолог Мадидің оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек			мектептегі оқуға психологиялық даярлығы
68	Психолог Мадидің анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды			отбасындағы климатты
69	Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көріністердің қайталанбауынан ықпалы бар ма			ия
70	Психолог Мадидің қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек			тұйықтық,агрессивтілік,дөрекілік

---

64. 
    Дәріс, семинар, әдебиетпен танысу түрінде жүзеге асатын психологтың жұмыс бағыты: Психологиялық ағарту
    
65. 
    Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген: И.П.Павлов
    
66. 
    Психодиагностикада ең көп қолданатын әдіс-бұл: тест
    
67. 
    Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім: физиогномика
    
68. 
    Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде,тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы: мінез
    
69. 
    Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы: Жас ерекшелік психология
    
70. 
    Тұлғаны және оның талап- тілектерін, себеп- салдарын, дамуы мен эмоциялық ауытқуларын ғылыми тұрғыдан зерттеу мен бақылау әдісі – бұл: Психоанализ
    
71. 
    Ойша бөлшектерді біріктіру: Синтез
    
72. 
    Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет: Темперамент
    
73. 
    Конфликтті шешудің неше жолы бар: 4
    
74. 
    Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -: Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық
    
75. 
    Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты-ол: Биологиялық қатынастар
    
76. 
    Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты: Аристотель
    
77. 
    Педагогикалық психологияның құрылымы: Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
    
78. 
    Темпераменттер жөніндегі ғылымының ірге тасын қалаған грек дәрігері-ол: Э.Кречмер
    
79. 
    Психотехникалық ойындарды қарастырған: Ю.Пахомев
    
80. 
    Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші: Отбасындағы мінез-құлық
    
81. 
    Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдарыста көрініс береді: Үш жастағы дағдарыс
    
82. 
    Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі: Оқыту
    
83. 
    Э.Эриксон бойынша тұлғаның өмірлік жолының деңгейлері бойынша
    
84. 
    мектеп жасы (6-12 жас) балаларының прогрессивтік даму нәтижесі-ол: Білім мен іскерлікті меңгеру
    
85. 
    Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы: Сезім
    
86. 
    Қиын, бетбұрыс, сыналатын кезеңді басқаша қалай атайды: Өтпелі кезең
    
87. 
    Өмірдің ең жоғарғы даму сатысын, қоғамдық еңбек үдерісінің өнімін, табиғилық пен әлеуметтіктің ажырамас бірлігін танытушы тіршілік иесі: Адам
    
88. 
    Оқу: Іс-әрекеттің бір түрі
    
89. 
    Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы: Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық
    
90. 
    Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі: Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту
    
91. 
    Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол: Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу
    
92. 
    Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын алып тастау): Тиянақсыз
    
93. 
    «...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән: Меланхоликке
    
94. 
    Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол: Оқу
    
95. 
    1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы: П.Каптерев
    
96. 
    «Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы: А.С.Макаренко
    
97. 
    Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру: Диссимуляция
    
98. 
    Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым: Іштей жоспарлау және рефлексия
    
99. 
    Педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау): Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау
    
100. 
     В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол: Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
     
101. 
     Джемс-Ланге теориясы бойынша сезімнің туындау себебі Ырықты
     
102. 
     Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», « қиын», «бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән Жеткіншек кезеңге
     
103. 
     Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс Аффект
     
104. 
     Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл Отбасы
     
105. 
     Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі –бұл Мамандық таңдау
     
106. 
     Тұлғаның үш компоненті Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы
     
107. 
     Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл: Абстракция
     
108. 
     Э.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз 8
     
109. 
     Қабылдау үрдісінің мәні Мида тұтас бейнелену
     
110. 
     Байқау әдісі дегеніміз ... Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
     
111. 
     Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі ән салу
     
112. 
     Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл Мінез-құлық регрессиясы
     
113. 
     Тұлғаның қалыптасуы мен дамуын кезеңдерге бөліп қарастырған Э.Эриксон
     
114. 
     Тұлғаның бағыт-бағдары Құмарлық Ұмтылыс Қызығу Ниет
     
115. 
     Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны, ұжымдағы психологиялық жағдай қоғамдағы процестер, кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар
     
116. 
     Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады: Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі), Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну, Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін), Өзін-өзі өте төмен бағалау
     
117. 
     Әлеуметтік топтардың түрлері Референтті, Жалпы, Ресми емес
     
118. 
     Мектептегі психологиялық кеңес беру жүргізіледі Оқушылармен, Ата-аналармен, Мұғалімдермен
     
119. 
     Мотивацияны жасайтын әрекеттер Жігерлілік, Сөзінде тұру, Тырысу 
     
120. 
     Қиын жас, дағдарыс кезеңі 13 жас, Жеткіншектік кез
     
121. 
     Қысқа да қарқынды өтуімен ерекшеленетін өте күшті эмоциялық әрекет көрінісі және болжамдарды анықтау барысында адамды ақиқатқа жетелеуші сезім түрі ( 2жауап дұрыс) Сенім Аффект
     
122. 
     Психологиялық кеңес берудің міндеттері Өзін-өзі сезінуде қиындық көрсететін сынып оқушыларына көмек көрсету , Эмоционалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру
     
123. 
     «Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер Тіл алмаушылық, Дәлелсіз ересектерге қарсы тұру, Достарының арасында сіңісе алмау, Мұғалімдерге қатысты теріс қылық, Дөрекілік
     
124. 
     Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.
     

---

6. 
   Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау
   
7. 
   Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды
   
8. 
    Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады түзету, алдын алу, кеңес беру
   
9. 
   Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы
   
10. 
    Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар
    

125. 
     Мектеп психолігіне Омармен-анасы келіп әңгімелесті. Баласының оқуға деген ынтасының жоқтығын, үй шаруасына тіпті араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Омардан тәтесіне бірге қонаққа баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Омар мен қазір кітап оқимын деп басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 40-45 минут алуы мүмкін еді
     

7. 
   Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін Немқұрайлықты
   
8. 
   Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы іздеу
   
9. 
   Омардың анасы психологқа не үшін келді Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін
   
10. 
    Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрді Бағалауын
    
11. 
    Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керек Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
    

Психология

1.Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі психологиялық білімдері мен дағдыларды меңгеру

2.Құбылыстар мен жағдайлардың болмысын түсіну үшін , кенеттен туындайтын логикалық шешім инсайт

3.Психокоррекцияның мақсаты –ол баладағы психикалық даму заңдылықтарын түйсіне отырып , үлкендермен серіктесе жүргізілетін белсенді әрекет түр

4.Топішілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы Морено

5.Темпераменттік қасиеттер басқа психикалық құбылыстарға қарағанда динамикалық

6.Педогогикалық психологияның міндеттері (артығын сызып тастау)

---

онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау

7.Алған нәтижелер бойынша анализ жасайтын психодиогностикалық әдістеменің түрі құжатты әдістемелер

8.Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді 3

9.Баланы жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс-бұл социум

10.Конфликті шешудің неше жолы бар 4

11.Аутогенді жаттығулардың пайда болуы мен енгізілуіне себепші болған неміс психотерапевті Щульц

12.Тұлғаның үш компоненті тұлға құрылымы , мотивация, тұлғаның дамуы

13.Педагогикалық психологияның құрылымы оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы

14.Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы жас ерекшелік психологиясы

15.Адамдардың дене бітіміне байланысты Кречмердің ұсынған конституционалды типтер –ол лептосоматикалық,пикник, атлет, диспластик

16.Психокорекцияның негізгі міндеттері –ол жеке бас дамуының қажетті когнитивті(ақыл ой) , эмоционалды және мінез- құлықтық өрістерді бірге қарастыру

17.Қарттық жас кезең 60-75 жас

7жас дағдарыс мектеп алды дағдарыс

18.Алғашқы және кейінгі дефект түсінігі кімнің атымен енгізілген Выготский

19.Жаңа адаптациялықмүмкіндіктерді іздеуге жетелейтін психикалық тұрақты емес күй дағдарыс

20.Дамудың кейбір кемістіктерін түзету –бұл коррекция

21. Оқыту психологиясының зерттеу бағыты(артығын сызып тастау)-ол әртүрлі дидиктикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

22.Зейіннің физиологиялық негіздерін доминанта теориясы бойынша түсіндірген Ухтоминский

23.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз 8

24.Заттармен құбылыстарды жалпылау арқылыоның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл абстракция

25.Сауалнама-бұл арнайы топтағы адамдардан психологиялық ақпарат алу үшін сауалдар жазылған сұрақтар жүйесі

26.Қазіргі заманғы психологиялық зерттеулердің мәнін түсіндіру және психологиялық білімдерді тарату психологиялық ағартудың басты міндеті

27.Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру диссимуляция

28.Өмірдің ең жоғарғы даму сатысын , қоғамдық еңбек үдерісінің өнімін, табиғилық пен әлеуметтіктің ажырамас бірлігін танытушы тіршілік иесі адам

29.Темпераментті жүйке жүйесінің типтері бойынша күшті және әлсіз тип деп қарастырған Павлов

30.Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы олор

---

Смотрите также файлы

• 11 класс Разделы.docx

• 1. техника безопасности на предприятии 6 обзор itинфраструктуры предпреятия 8.docx

• Проектирование резервуара горизонтального и магистрального нефтепровода по дисциплине Сооружения в нефтегазовом комплексе.docx

• Техникум современных технологий.docx

• 1. Как вы понимаете значение терминов объект управления исубъект управления.docx