еские редакторы позволяют создавать первоклассные 3-D модели реальных объектов . Учитель и ученик сегодня имеет возможность совершать виртуальные экскурсии по мировым галереям, пользоваться материалами электронных архивов, каталогов и библиотек.

Современный учитель, таким образом, должен учитывать положительные свойства ИКТ, не только владеть знаниями в области последних, но и уметь применять их в собственной профессиональной деятельности. При обдуманном, грамотном использовании средств ИКТ в качестве новых форм обучения можно решать ряд важных задач дидактического характера:

• в первую очередь, добиваться совер

---

шенствования самого процесса преподавания;• значительно повышать уровень самостоятельной работы учащихся, результативностьего самоподготовки;• активизировать процессобучения учащегосяв направлении научно-исследовательской,поисковойдеятельности;• воздействоватьнаформирование мотивацииучащегосякобучению; • обеспечивать процесснепрерывного и гибкого обучения ит.д.• дляповторения изакрепления пройденногоматериала;• длясозданияразличных учебныхситуаций,в которых студентусваивает материалв игровойформе;• дляобеспечения необходимого уровня ус

---

военияучебного материала;• дляпроведения удалённых экспериментовна реальномоборудовании; • длясообщения разного рода сведений иформирования навыков и умений по отбору исистематизации информации и т.п.

---

Негативныепоследствиявоздействияинформационныхтехнологийна учащегосяВыше речьшла о положительномвлиянии на образовательный процесс средств информационныхи коммуникационных технологий.Но,какивсякий предметили явление,ИКТимеют иобратнуюсторону.Ихиспользование во всех формахобучения может привестикрядунегативных последствий,среди которых:• ухудшение физиологического состояния издоровья учащегося (неустойчиваядетскаяпсихика приводит кпривыканию ккомпьютеру учащихся,что сказывается на ихздоровье);• ряд психолого-педаг

---

огическихпроблем (неотфильтрованная информация наносит психологический вредребенку);• снижение речевой активности обучающегося(что особенно характерно дляформоткрытого и дистанционного обучения),в результате чего учащийся не имеетдостаточной практикиформулирования и высказывания собственныхмыслей.Согласно последним психологическим исследованиям,длительное отсутствие активной речевой практикинегативно сказываетсянапроцессахмышления,в т.ч. самостоятельного;• недостатокживого диалогического общения междуучастниками образовательного процесса,который становитсядефицитным в результате чрезмерной индивидуализа

---

Смотрите также файлы

• Анализ бухгалтерской отчетности бюджетных организаций.doc

• Практическая работа 2 По дисциплине Естествознание.docx

• Программа для детей с умственной отсталостью посвящена проблеме личностного развития и развития коммуникативных умений и навыков детей данного вида дизонтогенеза.docx

• Анализ выполнения впр по обществознанию в 7 классе Структура варианта проверочной работы.docx

• Контрольная работа по математике. 1 класс. Запиши цифрами числа тринадцать, семь, двадцать, четырнадцать, девять, десять, пять, четыре.docx