Файл: Руководство для учителей 8 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки.docx

---

Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по предмету «Информати- ка» для 8 класса уровня основного среднего образования

по обновленному содержанию

Раздел долгосрочно- го плана	Тема, содержание	Цель обучения
1 четверть
Технические характе- ристики компьютера и сетей	Измерение информации	8.2.1.1 применять алфавитный подход при определении количества информации
	Процессор и его характеристики	8.1.1.1 объяснять на элементарном уровне функции процессора и его основные ха- рактеристики
	Компьютерные сети	8.1.3.1 определять пропускную способ- ность сети
Здоровье и безопас- ность	Негативные аспекты использования компьютера	8.4.1.1 приводить примеры влияния раз- личных электронных устройств на орга- низм человека и эффективно использовать методы защиты
	Безопасность в сети	8.4.2.1 соблюдать правила обеспечения безопасности пользователя в сети (мошен- ничество и агрессия в интернете)
2 четверть
Обработка информа- ции в электронных таблицах	Статистические данные	8.2.2.2 использовать абсолютную и отно- сительную ссылки; 8.2.2.1 использовать различные форматы данных для решения задач в электронных таблицах
	Встроенные функции	8.2.2.3 использовать встроенные функции для решения задач с применением элек- тронных таблиц
	Анализ данных на основе имеющейся информации	8.2.2.3 использовать встроенные функции для решения задач с применением элек- тронных таблиц
	Решение приклад- ных задач	8.2.2.3 использовать встроенные функции для решения задач с применением элек- тронных таблиц; 8.2.2.1 использовать различные форматы данных для решения задач в электронных таблицах; 8.2.2.4 строить графики функций, задан- ных в таблице
3 четверть
Программирование алгоритмов на языке программирования Python (пайтон)	Цикл while (уайл)	8.3.3.1 использовать оператор цикла while (уайл)
	Цикл for (фор)	8.3.3.2 использовать оператор цикла for (фор)

---

	Управление циклом: continue (континю)	8.3.3.3 использовать инструкции управле- ния циклом (continue (континю), break (брик), else (элс))
	Управление циклом: break (брик)	8.3.3.3 использовать инструкции управле- ния циклом (continue (континю), break (брик), else (элс))
	Управление циклом: else (элс)	8.3.3.3 использовать инструкции управле- ния циклом (continue (континю), break (брик), else (элс))
	Трассировка алго- ритма	8.3.2.1 осуществлять трассировку алгоритма
4 четверть
Практическое про- граммирование	Постановка пробле- мы	8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python (пайтон)
	Разработка алго- ритма	8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python (пайтон); 8.3.2.1 осуществлять трассировку алго- ритма
	Программирование алгоритма	8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python (пайтон); 8.3.2.1 осуществлять трассировку алго- ритма
	Тестирование прог- раммы	8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python (пайтон) 8.3.2.1 осуществлять трассировку алгорит- ма

---

Примерное календарно-тематическое планирование

Разделы	№	Основные темы	Число
		1 четверть	8
Технические характери- стики ком- пьютера и сетей	1	1.1. Измерение информации. Алфавитный подход	1
	2	1.2. Измерение информации. Вероятностный подход	1
	3	1.3. Внутреннее устройство компьютера и периферийные устройства	1
	4	1.4. Процессор и его характеристики	1
	5	1.5. Компьютерные сети. СОР №1	1
Здоровье и безопасность	6	2.1. Негативные аспекты использования компьютера	1
	7	2.2. Безопасность в сети	1
	8	Практическая работа. СОР №2	1
		2 четверть	8
Обработка информации в электрон- ных таблицах	9	3.1. Статистические данные. Использование абсолютных и относительных ссылок	1
	10	3.2. Использование абсолютных и относительных ссылок в решении практических задач	1
	11	3.3. Встроенные функции	1
	12	3.4. Использование встроенных функций при решении прак- тических задач	1
	13	3.5. Анализ данных на основе имеющейся информации	1
	14	3.6–3.7. Решение прикладных задач	1
	15	3.6–3.7. Решение прикладных задач	1
	16	Проектные работы в MS Ехсеl. СОР №3	1
		3 четверть	10
Программи- рование ал- горитмов на языке про- граммирова- ния Python	17	4.1. Цикл for	1
	18	4.2. Организация вложенных циклов	1
	19	4.3. Цикл While	1
	20	4.4. Управление циклом continue	1
	21	4.5. Управление циклом break	1
	22	4.6. Управление циклом else	1
	23	4.7. Трассировка алгоритма	1
	24	4.8–4.9. Учимся программированию. Итоговые практические задания	1
	25	4.8–4.9. Учимся программированию. Итоговые практические задания. СОР №4	1
	26	4.10. Проектные работы по программированию	1
		4 четверть	8
Практическое программи- рование	27	5.1. Постановка проблемы	1
	28	5.2. Разработка алгоритма	1
	29	5.3–5.4. Программирование алгоритма. Практическая работа	1
	30	5.3–5.4. Программирование алгоритма. Практическая работа	1
	31	5.5–5.6. Тестирование программы	1
	32	5.5–5.6. Тестирование программы. СОР №5	1
	33	5.7. Практические задания. Подготовка к олимпиаде	1
	34	Практическая работа	1
Общее количество часов			34

---

Педагогические подходы, используемые при обучении предмету «Информатика»

На современном этапе одним из приоритетных направлений в образовании выступает прин- цип, согласно которому учащиеся должны «научиться учиться» и стать самостоятельными, моти- вированными, заинтересованными, уверенными, ответственными и интеллектуально развитыми личностями.

Учителям необходимо развивать данные качества, используя различные подходы в преподавании и обучении:

• 
  выслушивание мнения учащихся и признание важности использования имеющихся знаний, умений и навыков для дальнейшего развития;
  
• 
  стимулирующее и развивающее обучение учащихся с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности;
  
• 
  моделирование и сопровождение примерами стратегий решения задач, понятным для уча- щихся способом;
  
• 
  поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
  
• 
  поощрение исследовательской деятельности учащихся и активного обучения, основанного на анализе и решении задач;
  
• 
  развитие у учащихся навыков критического мышления;
  
• 
  организация индивидуальной, парной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса.
  

Педагогические подходы в обучении предмета «Информатика»:

• 
  работа в группах, где команды учащихся (три, четыре человека) выполняют общий проект. В предмете «Информатика» сотрудничество играет важную роль, так как все программные про- дукты создаются группами людей с различными навыками, которые в разной степени вносят свой вклад в общий проект.
  
• 
  анализ задач, моделирование на основе абстракций. Моделирование является важной обла- стью программы по предмету «Информатика» и в этой связи процесс обучения учащихся ведется на основе ряда подходов, которые позволяют им создавать физические, графические и математи- ческие модели на компьютере.
  
• 
  поощрение учащихся самостоятельно применять навыки, приобретенные при работе с од- ним пакетом прикладных программ в других аналогичных программах (простое редактирование импортированных объектов).
  
• 
  открытые задачи, которые требуют творческого воображения и интерпретации.
  
• 
  с целью демонстрации прикладного характера предмета «Информатика» использование ин- тегрированных задач с другими образовательными областями.
  

---