• 
  стационарный автобус из фанеры, картона или пластика (он имеет ограничения с трех сторон, а с четвертой открытый проем — дверь, внутри такого автобуса устанавливаются руль, сиденья — стулья);
  
• 
  знаки «автобусная остановка», «пешеходный переход», «осторожно, дети» и т. п.;
  

• 
  игрушечный светофор;
  

• 
  специальная дощечка с указанием остановки и приспособлением для картинки, означающей на­звание остановки (вывески);
  
• 
  картинки со знакомыми объектами и доступ­ными названиями: магазин, театр, зоопарк, парк,
  

- аптека, школа, детский сад и т. д.;

• 
  стационарный прилавок;
  
• 
  деньги из бумаги, картона, пластика и др.;
  
• 
  касса и чеки;
  
• 
  кошельки;
  
• 
  сумки для покупателей;
  

— весы;

— счетная машинка (игрушечный или настоящий калькулятор);

• 
  халаты для продавцов, парикмахера, врача, медсестры;
  
• 
  туалетный столик с зеркалом;
  
• 
  умывальник;
  
• 
  полотенца;
  
• 
  большой и маленький фен;
  
• 
  набор салфеток;
  
• 
  пелерина;
  
• 
  туалетные принадлежности: одеколон, духи, крем, шампунь, лак (все игрушечное, можно в начале игры использовать пустые флаконы);
  
• 
  детские ножницы;
  
• 
  набор для бритья (все сделано из картона или используется детский набор «Парикмахер»);
  
• 
  расчески;
  
• 
  щетки;
  
• 
  бигуди;
  
• 
  ленты;
  
• 
  альбомы с образцами причесок;
  
• 
  наборы «Детский парикмахер», «Доктор», «Маленькая хозяйка», «Регулировщик»;
  
• 
  сумка врача;
  
• 
  трубка-фонендоскоп;
  
• 
  шпатель для осмотра горла;
  
• 
  шприцы;
  
• 
  вата;
  
• 
  набор лекарств: йод, таблетки, микстура, капли, лекарство для уколов, порошки, мазь (все игрушечное, сделано из небьющегося материала);
  
• 
  грелки;
  
• 
  бланки рецептов;
  
• 
  термометры;
  
• 
  пачка горчичников (аккуратно нарезанные прямоугольные листы из бархатной или простой желтой бумаги);
  
• 
  стетоскоп;
  
• 
  молоточек;
  
• 
  пипетки;
  
• 
  палочка для смазывания йодом или мазью;
  
• 
  зеркало для осмотра носоглотки и ушей;
  
• 
  «спирт» для смазывания места укола;
  
• 
  таблицы с картинками для проверки зрения;
  
• 
  почтовый ящик;
  
• 
  прилавок;
  
• 
  настоящие и изготовленные педагогом вместе с детьми марки, конверты, открытки, бумага для писем;
  
• 
  сумка для почтальона.
  

Примерный перечень игр

Игра «Семья»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «Утро в семье», «Обед в семье», «Вечер в семье», «Выходной день в семье», «В семье заболел ребенок», «Помогаем маме стирать белье», «Большая уборка дома», «К нам пришли гости», «День рождения дочки».

---

Игра «Автобус»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «Строим автобус», «Учимся водить автобус», «Едем в школу», «Едем в парк», «Катаемся по городу», «Едем в гости», «Едем в театр».

Игра «Магазин»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «Овощной магазин», «Продуктовый магазин», «Магазин игрушек», «Хлебный магазин», «Магазин одежды», «Универсам», «Универмаг».

Игра «Парикмахерская»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «Мама ведет дочку в парикмахерскую (игры с куклой)», «Папа ведет сына в парикмахерскую (игры с куклой)», «Едем на автобусе в парикмахерскую», «Делаем прически к празднику» и т. п.

Игра «Доктор»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «На приеме у врача в медицинском кабинете», «Кукла Катя заболела», «Осмотр у врача», «В процедурном кабинете», «На приеме у врача в поликлинике», «Мама вызывает врача на дом», « "Скорая помощь" едет лечить Катю», «"Скорая помощь" увозит Катю в больницу».

Игра «Поликлиника»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «На приеме у врача в поликлинике», «Мама вызывает врача надом», «Аптека», «Посещение врача в поликлинике и покупка лекарств по рецептам в аптеке».

Игра «Школа»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «В магазин за школьными принадлежностями», «Урок весе­лого счета», «На большой перемене», «Кукольный театр в гостях у школьников», «Школьники на экскурсии по городу», «В школьной библиотеке», «Обед в школьной столовой», «На уроке физкультуры».

Игра «Почта»

Возможные варианты развития сюжетов игры: «По­купаем конверты и марки на почте», «Покупаем и отправляем открытку учительнице», «Почтальон принес вам письмо», «Почтальон принес нам посылку», «Пишем и отправляем письма друзьям».

---

Театрализованные игры

Режиссерские игры проводятся с использова­нием настольного объемного и плоскостного теат­ра, стендового театра на фланелеграфе, ковролинографе или магнитной доске, пальчикового те­атра, театра кукол-бибабо, театра на рукавичках и т. п.

Игры-драматизации проводятся с полным и частичным костюмированием на основе песенок ипотешек, игры-импровизации — с последователь­ным введением игровых персонажей по ходу теат­рализованной игры, на основе стихотворений, ку­мулятивных, авторских сказок (перечень произве­дений дан в разделе «Развитие речи»).

Педагогический замысел:

• 
  выбирать с помощью взрослого сюжеты для театрализованных игр, распределять роли на осно­ве сценария, который педагог разрабатывает вме­сте с детьми;
  
• 
  продолжать учить имитировать движения, го­лоса, «преображаться» в процессе театрализован­ных игр;
  
• 
  учить ребенка использоватьпредметы в новом значении, исходя из игровой ситуации;
  
• 
  развивать в процессе режиссерской игры игро­вые действия с изображениями предметов и пред­метами-заместителями, имеющими внешнее сход­ство с заменяемыми предметами и отличающими­ся от реальных;
  
• 
  продолжать учить многообразному использо­ванию в театрализованных играх предметов, дета­лей костюмов;
  
• 
  развивать умение имитировать движения в пластике, входя в образы животных (домашних и диких), птиц (цыпленка, курицы, воробья и т. п.)» растений (цветка, дерева), насекомых (бабочки, паучка и т. д.), солнца, изображая машины (поезд, самолет и т. п.) и т. д.;
  
• 
  уточнять представления детей о различных ролях (кошка, собака, курочка, медведь, лиса, заяц, еж и т. п.) и условности их исполнения;
  
• 
  продолжать учить принимать на себя роль и вести ее до конца, учить строить ролевое поведение;
  

— учить говорить от имени персонажа театра­лизованной игры;

— учить самостоятельно выбирать для игры-дра­матизации игрушку, соответствующую тексту потешки, песенки, стихотворения, сказки (мяч, кубик, крылья для бабочки, крылья для жука, шапочку для курочки, цыпленка и т. д.), — зрительно, тактильно, на слух;

• 
  учить выбирать игрушки для режиссерской игры, ориентируясь на их размер (большой — ма­ленький, высокий — низкий, длинный — короткий), на цвет (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный);
  
• 
  продолжать учить выбирать предметы-орудия, «природный (вода, листья и т. п.) и бросовый мате­риал при подготовке к драматизации потешек, стишков, сказок;
  
• 
  развивать пантомимически-двигательные на­выки, удерживая позу, характерную для персонажа, по образцу, предлагаемому взрослым или дру­гими детьми;
  

---

— совершенствовать движения руки в играх с исуклами-бибабо и пальцев — с пальчиковым театром;

• 
  совершенствовать умение распознавать эмо­циональное состояние других детей, взрослых, жи­вотных и оценивать его;
  
• 
  формировать умение распознавать эмоциональ­ные состояния, изображенные на пиктограммах, и передавать их: радость, гнев, испуг, огорчение;
  
• 
  продолжать учить технике превращений: выражению своих чувств и настроений в соответствии с заданной сказочной ситуацией;
  
• 
  развивать пространственно-временную ориен­тацию (создание мизансцен, соответствующих раз­личным временам года, и др.);
  
• 
  развивать общую моторику в процессе исполь­зования имитационных движений, совершенствовать движения руки в играх с куклами-бибабо и пальчиковым театром;
  

— расширять интерес детей к активному участию в театрализованных играх.

Оборудование и материалы:

• 
  настольная и напольная ширмы;
  
• 
  плоскостные деревянные, пластмассовые или картонные фигурки персонажей сказок;
  
• 
  декоративные украшения (солнце, тучи, дере­вья, елки, дома и т. п.);
  
• 
  наборы кукол для пальчикового театра (кошка, мышка, медведь, лиса, собака и т. д.);
  
• 
  куклы-бибабо (заяц, мышка, кошка, собака, девочка, мальчик, бабушка, дедушка и т. д.);
  
• 
  рукавички с изображениями мордочек живот­ных (кошка, собака, курочка и т. д.);
  
• 
  атрибуты для игры-драматизации: большой макет репки из папье-маше или другого материала, домик-теремок;
  
• 
  мягкие модули;
  
• 
  костюмы курочки, собачки, кошки, мышки, бабочек и других сказочных персонажей;
  
• 
  игрушки, изображающие сказочных персона­жей (Лесовичка, Домового, Деда Мороза, Снегови­ка, Красную Шапочку, Доктора Айболита, Кроко­дила Гену, Львенка и т. д.);
  
• 
  фланелеграф;
  
• 
  ковролинограф;
  
• 
  магнитная доска.
  

Примерный перечень игр

Варианты авторских театрализованных игр: «Осен­няя сказка» (для среднего и старшего дошкольного воз­раста), «Зимняя сказка» (продолжение «Осенней сказ­ки»), «Лесные друзья» (для среднего и старшего до­школьного возраста), «Лесные квартиры» (для младшего и среднего дошкольного возраста), «Лиса и зайцы» (для среднего и старшего дошкольного возраста), «Путеше­ствие в зимний лес», «Золотая осень» (для среднего и старшего дошкольного возраста), «В гостях у солнышка» для среднего и старшего дошкольного возраста) и т. п.

---

Варианты игр на развитие воображаемых движений: этюды, пантомимы— «Под дождиком», «Капельки», «Разные ветры», «Дождь идет», «Падающие листья», «Солнце и луна», «Солнце в разные времена года», «Ветер, ветер...», «Солнечные зайчики» и т. п.

Игры-упражнения на формирование представлений об эмоциях, на распознавание и произвольное проявле­ние чувств, на гармонизацию личности ребенка: «Я грущу и улыбаюсь», «Солнышко и туча», «Салют», «Дождик», «Мусорное ведро», «Пальцы и ладонь», «Ходят в море корабли», «Мы клоуны», «Мы художники», «Паровозик», «Чье имя?», «Пройди с закрытыми глазами», «Имя шепчут волны» и т. д.

Театрализованные игры на основе малых форм фоль­клора

Песенки, потешки, заклички: «Уж ты, радуга-дуга» (рус), «Иванушка» (рус), «Аист длинноносый...» (рус), «Лесные утки» (мордовск.), «Привяжу я козлика...» (рус), «Песня моряка» (норвежек.), «Как целуют животные своих детей» (казахск.), «Лучше всего» (шорск.), «Два меленьких котенка» (англ.), «Кораблик» (англ.), «Ходит сон» (рус), «Котичек» (рус), «Соловушко» (рус), «Доль-доль, Таусень» (рус), «Колядка», «Едет Масле­ница» (рус), «Перед весной» (рус), «Жаворонки» (рус), «Весна идет» (рус), «Землюшка-чернозем» (в сокращении, рус), «Как по травкам, по муравкам» (рус.) и др.

Сказки: «Заюшкина избушка», «Петушок и бобо­вое зернышко», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Лиса и волк», «Три медведя» (обр. Л. Тол­стого), «Три поросенка» (пер. с англ. С. Михалкова), «Два жадных медвежонка», Ш. Перро «Красная шапоч­ка», «Зимовье зверей», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и журавль», «Петушок и бобовое зернышко».

Театрализованные игры на основе произведений клас­сической и современной литературы:

З.Александрова «Постройка», «Мой Мишка»;

B. Бианки «Хвосты», «Купанье медвежат», «Кто чем поет»;

Е. Благинина «Научу обуваться я братца», «Посидим в тишине», «Полюбуйтесь-ка, игрушки», «Катя леечку взяла…»;

А. Бродский «Лось и лосенок»;

П. Воронько «Обновки»;

Г. Демченко «Пастушок»;

C. Дрожжин «Опять зима на саночках...»;

Н. Калинина «Помощники», «Как ребята переходи­ли улицу»;

Л. Квитко «Ручеек»;

М. Клокова «Мой конь», «Белые гуси»;

Г. Ладонщиков «Помощники весны», «Медведь про­снулся» ;

Л. Лебедева «Мишутка»;

С. Маршак «Сказка об умном мышонке», «Кто колеч­ко найдет», «Милиционер», «Почта» (отрывки), «Детки в клетке», «Два котенка», «Тихая сказка», «Круглый год», «Перчатки» (пер. с англ.), «Сказка о глупом мы­шонке», «Кошкин дом»;

С. Михалков «Бездельник светофор», «Песенка дру­зей», «Три поросенка»;

---

Смотрите также файлы

• Электронное правительство.docx

• Конспект лекций по теме Функциональные ряды.rtf

• Практическая работа Создание интерфейса пользователя.doc

• 1. Сз, сйлем, дыбыс, ріп.docx

• Я часто интересуюсь происхождением городов, сёл, площадей, бульваров, улиц и прочего.docx