ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 591
Скачиваний: 6
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Планируемые результаты:Личностные УУД: проявлять толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми.Метапредметные результаты:Коммуникативные - уметь выстроить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, включаться в диалог, в коллективное обсуждение; признавать свои ошибки.Познавательные - осуществлять поиск и анализ необходимой информации; осознанно строить речевые высказывания в устной форме.Регулятивные - выбирать и выполнять действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную цель и задачу; использовать речь для регуляции своего действия.Вступительная частьУчитель: Good morning, children! I’m glad to see you (Good morning, teacher. We are glad to see you too).Учитель: Проверьте свою готовность. Sit down, please!Учитель: What date is it today? (Today is the 5th of May)Учитель: What day is it today? (Today is Thursday)Учитель: Okey. How are you? (Fine, thank you!)Учитель: Выполним речевую разминку. Repeat after me. Early to bed,Early to riseMakes a manHealthy, wealthy and wise.Учитель: We will learn some new words, do exercises and play games.Основнаячасть:Учитель: Do you know fairy-tales? (Yes, we do)What fairy-tales do you know?Ученики: Little Red Riding Hood, Three little pigs, The Turnip.Учитель: Давайте вспомним, как начинаются многие сказки, с каких обычно слов? (Затрудняются ответить)Посмотрим отрывки сказок, и выпишем начало сказок.Ученики: Once, one day, once upon a time.Учитель: Well done! Сказки обычно начинаются с вводных конструкций, которые помогают создавать сказочную атмосферу. И сегодня мы познакомимся с вами с ещё одной сказкой.Учитель: на доске представлены животные, которые есть в это сказке.What animals are in this fairy-tales?Ученики: a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear.Учитель: What color are these animals? (Перечисляют какого цвета животные)Look at the blackboard. Look at the new words: A hare;who lives in the house?I live in the house;What can you do?Come in.Учитель: Данные слова, помогут нам лучше понять, какую сказку мы сегодня будем читать.При помощи героев и фраз, попробуйте дать предположения, что это за сказка?Ученики: дают предположения. Теремок.Учитель: let's check, you have a fairy tale on your tables.Watching and listening to a story.«The wooden house»There is stood a small wooden house (teremok) in the open field.A mouse ran by: - Little house, little house! Who lives in the little house?Nobody answered. The mouse went into the house and began to live there.A frog hopped by: - Little house, little house! Who lives in the little house?- I am a mouse. And who are you?- I am a frog. Let's live together.
So the mouse and the frog began living together.A hare ran by.He saw the house and asked: - Little house, little house! Who lives in the little house? - I am a mouse.- I am a frog. And who are you?- And I am a hare.The hare jumped into the house and all of them began living together.Учитель: Ваши предположения были верные? (Да).Now we read a fairy-tale one by one.Ученики: читают сказку друг за другом.Учитель: теперь давайте попробуем прочитать сказку по четырём ролям. Мне нужны три человека.The firs role – a leading. The second role – a mouse.The third role – a frog.The fourth role – a hare.Ученики: четыре учащихся распределяют роли и читают сказку по ролям.Ведущий: There is stood a small wooden house (teremok) in the open field.A mouse ran by:Mouse: - Little house, little house! Who lives in the little house?Ведущий: Nobody answered. The mouse went into the house and began to live there. A frog hopped by:Frog: Little house, little house! Who lives in the little house?Mouse: I am a mouse. And who are you?Frog: I am a frog. Let's live together.Ведущий: So the mouse and the frog began living together. A hare ran by.He saw the house and asked:Hare: - Little house, little house! Who lives in the little house?Mouse: I am a mouse.Frog: I am a frog. And who are you?Hare: And I am a hare.Ведущий: The hare jumped into the house and all of them began living together.Учитель: Great! We will read the second part of the tale in the next lesson.Учитель: Complete the sentences.«The _______ house»There is stood a small wooden house in the open field.A mouse ran by: - Little _____, little house! Who lives in the little house?________ answered. The mouse went into the house and began to ____ there.A frog hopped by: - Little house, little house! Who lives in the little house?- I am a _____. And who are you?- I am a frog. Let's live______.Учитель: Let’s do the exercise. Read and say Yes or No.The first one in the house is a frog. (No)Mouse and frog lived together. (Yes)The house was little. (Yes)The hare did not live in the «The wooden house». (No)Учитель: Let’s play (учитель раздаёт картинки животных). Представьте себя этими животными и расскажите о себе (a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear). For example: I am a fox. I am smart. I am not small. I am red. I like playing computer games.Ученики: представляют себя животными, и рассказывают о себе.Заключительная частьУчитель: Ребята, что нового вы сегодня узнали?Ученики: узнали новые слова, которые обычно используют для начала сказок; познакомились с новой сказкой «Теремок».Учитель: What characters do we meet?Ученики: It’s a mouse, a frog, a hare.Учитель: Do you like this fairy-tale? (Yes, we like it)Учитель: Goodbye!Приложение 9МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИГосударственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Свердловский областной педагогический колледж»Кафедра начального образованияКонспект внеурочного занятия по английскому языку на тему: «The wooden house» (2 часть)Выполнила: Усова П.Научный руководитель: Гладышева Н.А.Студентка группы 411нЕкатеринбург2022
Тема: The wooden house (2 часть)Класс: 3Цель: развивать у обучающихся умения использовать структуры лексики в сказке «The wooden house» в процессе аудирования, говорения, письма и чтения.Задачи: Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения, словесно-логическое мышление в процессе смены видов учебной деятельности.Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми в процессе выполнения заданий.Обучающая: моделировать ситуации, иллюстрирующие употребление нововведенных слов, в процессе индивидуальной, групповой и фронтальной работ; познакомить со второй частью сказки «The wooden house»; способствовать правильному произношению этих слов в процессе выполнения учебных заданий.Планируемые результаты:Личностные УУД: проявлять толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми.Метапредметные результаты:Коммуникативные - уметь выстроить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, включаться в диалог, в коллективное обсуждение; признавать свои ошибки.Познавательные - осуществлять поиск и анализ необходимой информации; осознанно строить речевые высказывания в устной форме.Регулятивные - выбирать и выполнять действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.Вступительная частьУчитель: Good morning, children! I’m glad to see you (Good morning, teacher. We are glad to see you too).Учитель: Проверьте свою готовность. Sit down, please!Учитель: What date is it today? (Today is the 12th of May)Учитель: What day is it today? (Today is Thursday)Учитель: Okey. How are you? (Fine, thank you!)Учитель: выполним речевую разминку. Repeat after me.Clock, clock, clock,A dog plays with a frog,The frog plays with the dog,Clock, clock, clock.Учитель: We will learn some new words, do exercises and play games.Основная часть:Учитель: Какую сказку мы на прошлом занятии начали читать?
Ученики: «The wooden house»Учитель: Great! What are the heroes?Ученики: There are a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear.Учитель: Well. What heroes have we already read?Ученики: There are a mouse, a frog, a hare.Учитель: сегодня мы продолжим читать сказку, и изучать новую лексику.
Учитель: у вас на партах лежит таблица, в ней 5 столбцов, которые нужно заполнить, но, чтобы это сделать нужно прочитать сказку до конца.Учитель: Read their name.Учитель: let's check, you have a fairy tale on your tables.Watching and listening to a story.«The wooden house»Then there came a fox. She knocked on the window: - Little house, little house! Who lives in the little house?- I am a mouse.- I am a frog.- And I am a hare. And who are you?- And I am a fox. The fox climbed into the house too.A wolf ran by: - Little house, little house! Who lives in the little house?- I am a mouse.- I am a frog.- And I am a hare.- And I am a fox. And who are you?- I am a wolf. The wolf climbed into the house too, and they all started living together.A bear walked by.He saw the house and roared: - Little house, little house! Who lives in the little house?- I am a mouse.- I am a frog.- And I am a hare.- And I am a fox.- And I am a wolf. Who are you?- And I am a bear!!!The bear started climbing onto the roof and - crushed the whole house!All of the scared animals ran away in different directions!Учитель: Now we read a fairy-tale one by one.Ученики: читают сказку друг за другом.Учитель: теперь давайте попробуем прочитать сказку по всем ролям. Мне нужны семь человека.The firs role – a leading. The second role – a mouse.The third role – a frog.The fourth role – a hare.The fifth role – a fox.The sixth role – a wolf.The seventh role – a bear.Ученики: семь учащихся распределяют роли и читают сказку по ролям.Ведущий: Then there came a fox. She knocked on the window:Fox: - Little house, little house! Who lives in the little house?Mouse: - I am a mouse.Frog: - I am a frog.Hare: - And I am a hare. And who are you?Fox: - And I am a fox. The fox climbed into the house too.Ведущий: A wolf ran by:Wolf: - Little house, little house! Who lives in the little house?Mouse: - I am a mouse.Frog: - I am a frog.Hare: - And I am a hare.Fox: - And I am a fox. And who are you?Wolf: - I am a wolf. The wolf climbed into the house too, and they all started living together.Ведущий
So the mouse and the frog began living together.A hare ran by.He saw the house and asked: - Little house, little house! Who lives in the little house? - I am a mouse.- I am a frog. And who are you?- And I am a hare.The hare jumped into the house and all of them began living together.Учитель: Ваши предположения были верные? (Да).Now we read a fairy-tale one by one.Ученики: читают сказку друг за другом.Учитель: теперь давайте попробуем прочитать сказку по четырём ролям. Мне нужны три человека.The firs role – a leading. The second role – a mouse.The third role – a frog.The fourth role – a hare.Ученики: четыре учащихся распределяют роли и читают сказку по ролям.Ведущий: There is stood a small wooden house (teremok) in the open field.A mouse ran by:Mouse: - Little house, little house! Who lives in the little house?Ведущий: Nobody answered. The mouse went into the house and began to live there. A frog hopped by:Frog: Little house, little house! Who lives in the little house?Mouse: I am a mouse. And who are you?Frog: I am a frog. Let's live together.Ведущий: So the mouse and the frog began living together. A hare ran by.He saw the house and asked:Hare: - Little house, little house! Who lives in the little house?Mouse: I am a mouse.Frog: I am a frog. And who are you?Hare: And I am a hare.Ведущий: The hare jumped into the house and all of them began living together.Учитель: Great! We will read the second part of the tale in the next lesson.Учитель: Complete the sentences.«The _______ house»There is stood a small wooden house in the open field.A mouse ran by: - Little _____, little house! Who lives in the little house?________ answered. The mouse went into the house and began to ____ there.A frog hopped by: - Little house, little house! Who lives in the little house?- I am a _____. And who are you?- I am a frog. Let's live______.Учитель: Let’s do the exercise. Read and say Yes or No.The first one in the house is a frog. (No)Mouse and frog lived together. (Yes)The house was little. (Yes)The hare did not live in the «The wooden house». (No)Учитель: Let’s play (учитель раздаёт картинки животных). Представьте себя этими животными и расскажите о себе (a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear). For example: I am a fox. I am smart. I am not small. I am red. I like playing computer games.Ученики: представляют себя животными, и рассказывают о себе.Заключительная частьУчитель: Ребята, что нового вы сегодня узнали?Ученики: узнали новые слова, которые обычно используют для начала сказок; познакомились с новой сказкой «Теремок».Учитель: What characters do we meet?Ученики: It’s a mouse, a frog, a hare.Учитель: Do you like this fairy-tale? (Yes, we like it)Учитель: Goodbye!Приложение 9МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИГосударственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Свердловский областной педагогический колледж»Кафедра начального образованияКонспект внеурочного занятия по английскому языку на тему: «The wooden house» (2 часть)Выполнила: Усова П.Научный руководитель: Гладышева Н.А.Студентка группы 411нЕкатеринбург2022
Тема: The wooden house (2 часть)Класс: 3Цель: развивать у обучающихся умения использовать структуры лексики в сказке «The wooden house» в процессе аудирования, говорения, письма и чтения.Задачи: Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения, словесно-логическое мышление в процессе смены видов учебной деятельности.Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми в процессе выполнения заданий.Обучающая: моделировать ситуации, иллюстрирующие употребление нововведенных слов, в процессе индивидуальной, групповой и фронтальной работ; познакомить со второй частью сказки «The wooden house»; способствовать правильному произношению этих слов в процессе выполнения учебных заданий.Планируемые результаты:Личностные УУД: проявлять толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми.Метапредметные результаты:Коммуникативные - уметь выстроить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, включаться в диалог, в коллективное обсуждение; признавать свои ошибки.Познавательные - осуществлять поиск и анализ необходимой информации; осознанно строить речевые высказывания в устной форме.Регулятивные - выбирать и выполнять действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.Вступительная частьУчитель: Good morning, children! I’m glad to see you (Good morning, teacher. We are glad to see you too).Учитель: Проверьте свою готовность. Sit down, please!Учитель: What date is it today? (Today is the 12th of May)Учитель: What day is it today? (Today is Thursday)Учитель: Okey. How are you? (Fine, thank you!)Учитель: выполним речевую разминку. Repeat after me.Clock, clock, clock,A dog plays with a frog,The frog plays with the dog,Clock, clock, clock.Учитель: We will learn some new words, do exercises and play games.Основная часть:Учитель: Какую сказку мы на прошлом занятии начали читать?
Ученики: «The wooden house»Учитель: Great! What are the heroes?Ученики: There are a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear.Учитель: Well. What heroes have we already read?Ученики: There are a mouse, a frog, a hare.Учитель: сегодня мы продолжим читать сказку, и изучать новую лексику.
| «The wooden house» | ||||
| Animals | Actions (Past Simple) | Adjectives | Places | Repetitive text |
| | | | | |