Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс- әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтыңбасы 2 мин	(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгелдеу, психологиялық жағымды ахуал туғызу. «Гүлментілектілеу»әдісіарқылы сергіту және топқа біріктіру. Оқушылар гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі. І топ – Ішкі жад. ІІ топ – Сыртқы жад.			Қағаздан жасалған гүл
5 мин	(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты	Түрлі ақпарат көздерінен жинақтаған деректерді есіңе сақтауда қандай әдістерді қолданасың?	Бағалау Мұғалім оқушыларды «Отшашу»әдісі		«Эстафета» немесе «Футбол

	байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.	Ақпаратты сақтауда адамның қай мүшесінің қызметі ерекше? Компьютердің ақпаратты сақтауға арналған қандай құрылғыларымен таныссыңдар? Компьютерде ақпаратты сақтап тұратын жад түрлерінің (ЖЖҚ, ТЖҚ, кэш-жад) қызметін қалай сипаттауға болады? (Т) Ақпараттың бір өлшем бірлігін келесі өлшем бірліктерге ауыстыруға арналған білімдерін тексеруге арналған есептерді 2 немесе 3 топ жарысып шығарады. Ең көп шығарған топ жеңімпаз болады.	арқылы бағалайды.	добы» ойыны
	Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағымәтінменжұмыс «Insert/Түртіпалу»әдісіЖұмыс дәптерінде орындайды.	Білу кезеңі: «Жад» дегеніміз не? Ол не үшін қажет? Оның қандай түрлері бар? Ішкі жадта қандай құрылғылар орналасқан? Сыртқы жадқа қандай құрылғылар жатады? Сыртқы жадтың қызметін ата. Оптикалық дискілердің қандай түрлерін білесіңдер? Түсіну кезеңі: Ішкі жад құрылғыларының қызметін түсіндір. Сыртқы жад құрылғыларының қызметін түсіндір. Тұрақты жад пен жедел жадтың айырмашылықтарын ата. Ішкі жад пен сыртқы жадтың қандай айырмашылықтары бар?	Дескриптор: - Оқулықтағы мәтінді оқиды. - Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады. Бағалау Мұғалім оқушыларды «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
Сабақтыңортасы 26 мин	(Д) КомпьютердепрактикалықжұмысЖұмысты орындау барысында ақпараттың	Сыныпта орналасқан компьютердің ішкі жадының көлемін анықтау. Компьютердің сыртқы жадының көлемін анықтау.	Бағалау Мұғалім оқушыларды «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.

---

	өлшем бірліктері тақырыбында алған білімдерін қолданады.	3. Флеш-жадтың көлемін анықтау.
	(Т) Талдау «Постерқорғау»әдісі «Адам мен компьютерлік жад арасындағы ұқсастық пен айырмашылық» тақырыбында кіші жоба жұмысын жасау	Дескриптор: Жобаны орындау барысында оқушылар адам мен компьютер жадын жекелеп талдайды. Талдау барысында анықталған ұқсастықтар мен ерекшеліктерді, туындаған жаңа ойларды қорытындылап, ой тұжырымдайды.	Бағалау Топтағы оқушылар бір-бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
	(Ж) Бағалау «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісіКомпьютер үшін жадтың маңызын бағалаңдар. Өз ойын стикерлерге жазып тақтаға іледі.	1-тапсырма Оқулықта компьютердің ішкі жад түрлері берілген. Берілген жадтардың атауы, кескіні мен қызметтерін сәйкестендір.	Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
Сабақтың соңы 7 мин Рефлексия	Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүзеге асырылады.	Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек: Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды? Сабақтың қай бөлігі түсініксіз болды? Сыртқы жад пен ішкі жадтың құрамы мен қызметін түсіну неліктен маңызды?	Бағалау Мұғалім оқушыларды «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
	Үй тапсырмасы: Интернет желісін пайдалана отырып, «BIOS модулi» тақырыбында ақпараттық ізденіс жасаймыз. Алынған мәліметтердің маңыздыларын талдап, дәптерге жазамыз.
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың

---

«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.

Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша

«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.

Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.

Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»тәсілі қолданылады.

«Миғашабуыл»әдісінқолдану мақсаты:

---

Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі.

Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Диалогтік әңгіме» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады.

Үйге тапсырма берудің мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап, тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына бағытталады.
Қысқамерзімді жоспар

Бөлімі:	1-бөлім. «Компьютерлік жад және ақпараттың өлшем бірліктері»
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	1.3 Файлдардың форматтары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	7.1.2.1 бірдей ақпаратты сақтайтын түрлі форматтағы файлдардың өлшемдерін салыстыру;
Сабақтың мақсаты:	Барлықоқушыүшін: Файлдық жүйе қызметін біледі. Файлдарды сақтау үшін, әртүрлі форматтарды қолданады.
Бағалау критерийлері	Файлдық жүйе қызметін біледі. Файлдарды сақтау үшін, әртүрлі форматтарды қолданады.
Тілдік мақсаттар	Пәндіклексикаментерминология: Файл, тип, кеңейтілім, иерархиялық, бір деңгейлі, көп деңгейлі, қапшық. файлдыңөлшемі-размерфайла -filesize архивтеупрограммалары– архиваторы-archiveprogram Диалогтерменжазуүшінпайдалысөзтіркестері: «Компьютерде файлдармен жұмыс жасаудың ортақ ережесін жасаңдар» тақырыбын талдауда оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім диалог ұйымдастыру.

---

	Файлдарды кеңейтуге сәйкес программа аттарын дәптерге жазу. Қалай ойлайсыңдар, компьютерге жазылған деректер неге бір- бірімен араласып кетпейді? 1, 2-суреттегі шартты белгілер не үшін қолданылады?
Құндылықтарға баулу	«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар	Математика.
Алдыңғы білім	Компьютерлік жад.

---

Смотрите также файлы

• Реферат Возбудители гепатитов A, c и E. Таксономия. Характеристика. Носительство. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика..docx

• Доклад по дисциплине Методы исследования материалов.docx

• Казанский национальный исследовательский технологический университет.doc

• Гимназия 1 г. Новопавловска.doc

• 1. Жалобы, предъявляемые больными с заболеваниями сердечнососудистой системы (ссс).doc