4. Топтастыру: Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, 1, 2-ге саналу арқылы екі топқа бірігеді. І топ. ІІ топ.
	(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.	Архивтеуші программаларда архивтеу жұмыстары қалай жүзеге асады? Файлдарды кеңейтуге сәйкес программа аттарын дәптерге жазу. Қатқыл диск немесе флэш тасымалдаушыда бос орындарды қалай көбейтуге болады? Компьютерде сақталған файлдардың немесе тасымалданатын файлдардың көлемін кішірейтуге бола ма?	Бағалау Мұғалім оқушылар-ды «Мадақтаусөздері»әдісіарқылы бағалайды. Жарайсың!Жақсы! Талпын!
5 мин	Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағы мәтінмен жұмыс. «Insert/Түртіпалу»әдісіЖұмыс дәптерінде орындайды.	Білу кезеңі: Көлемді файлдардың өлшемін қалай кішірейтуге болады? Архивтеу дегеніміз не және оны тұрмыста не үшін қолданады? Компьютерде архивтеудің қажеттілігі неде? Қандай архивтеу программаларын пайдаландыңдар? Ақпаратты архивтеу қандай кездерде туындайды? «Көптомдық архивтер» дегеніміз не? Түсіну кезеңі: WinRar программасының мүмкіндіктерін сипаттап бер. Архивтеуші программа көмегімен файлды құпиялауды қалай жүзеге асыруға болады? Желі арқылы үлкен көлемдегі ақпаратты тасымалдау қиындығы мен уақыт пен қаражатты үнемдеу жолдары қалай шешіледі?	Дескрип- тор: Оқулықта- ғы мәтінді оқиды. Білу және Түсіну деңгейін- дегі берілген сұрақтарға жауап жазады. Бағалау Мұғалім оқушыларды «Мадақтаусөздері» әдісіарқылы бағалайды. Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Сабақтыңортасы21 мин.	Компьютердепрактикалықжұмыс (Т) 1-тапсырма	Дескриптор: WinRAR программасының жұмысымен танысады. Файлды архивтен шығарады.	Бағалау Жұптағы оқушылар бір-бірін «Мадақтаусөздері»әдісі	7-сынып оқулығы.

---

	Файлды архивтеуді үйрену үшін архивтеу программа- ларының бірін таңдаймыз. Бұл орайда ең көп пайдаланыла- тын тиімді программа WinRAR программасы- ның жұмысымен танысайық. Файлды архивтен шығару.	Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Мадақтау сөздері»әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!	арқылы бағалайды. Жарайсың!Жақсы! Талпын!
	(Д) 2-тапсырма Өзің отырған компьютердің Жұмыс үстеліне «Менің құжатым» деген атпен қапшық жаса. Сол қапшықтың ішіне компьютердің басқа қапшықтарынан 1 данадан .docx, .jpg, .avi, .mp3 .txt, .gif, .pptx кеңейтілім функциясы бар файлдарды көшіріп, орналастырың- дар. Бұл файлдарды жекелеп жоғарыда көрсетілген 1 немесе 2-әдіс бойынша архивтеңдер.	Дескриптор: Жұмыс үстеліне жаңа бума ашады. Жаңа бумаға 1 данадан .docx, .jpg, .avi, .mp3 .txt, .gif, .pptx кеңейтілім функциясы бар файлдарды көшіреді. Файлдарды WinRAR программасының көмегімен архивтейді.	Бағалау Жұптағы оқушылар бір-бірін «Мадақтаусөздері» әдісіарқылы бағалайды. Жарайсың!Жақсы! Талпын!	Информа -тика. 7-сынып оқулығы.
Сабақтыңсоңы 7 мин Рефлексия	Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.	Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек: Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды? Сабақтың қай бөлігі түсініксіз болды? Файлдар көлемін сығу және қалпына	Бағалау Мұғалім оқушыларды «Мадақтаусөздері»әдісіарқылы бағалайды. Жарайсың!

---

		келтірудің практикалық маңызы неде?	Жақсы!Талпын!
	Үй тапсырмасы: Интернеттен WinZip архиваторлық программаcын үйдегі компьютерлеріңе көшіріп, орнатыңдар. Интернеттен ірі көлемдегі архивтелген файлдарды бөліп-бөліп көшіруге көмектесетін программаларды анықтаңдар. Қосымша зерттеуге: Интернеттен «Архиватор программаларында архивтеу қалай жүзеге асады?» сұрағына жауап іздеңдер. Маңызды мәліметтерді дәптеріңе жазыңдар.
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту. Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың«Жіктеу»тәсілі қолданылады. «Миғашабуыл»әдісінқолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі. Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Диалогтік әңгіме» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады. Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап, тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына бағытталады.

---

---

Қысқамерзімді жоспар

Бөлімі:	2-бөлім. «Желі және қауіпсіздік»
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	2.1. Компьютерлік желілер мен олардың жіктелуі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	7.1.3.1 Компьютерлік желілерді жіктеу
Сабақтың мақсаты	Барлықоқушыүшін: Компьютерде желі түрлерін біледі. Компьютердегі желілерді түріне қарай топтастырады.
Бағалау критерийлері	Компьютерде желі түрлерін біледі. Компьютердегі желілерді түріне қарай топтастырады.
Тілдік мақсаттар	Пәндіклексикажәнетерминология: Желі, локальді желі, арналар, корпоративтік желі, желілік хаттама, желілер топологиясы . компьютерлік желі - компьютерная сеть -computernetwork жергіліктіжелі-локальнаясеть-localareanetwork Диалогтерменжазуүшінпайдалысөзтіркестері: Компьютерлердің өзара ақпарат алмасуының пайдаланушыға тиімділігін қалай түсіндірер едің? Желі ұғымы саған таныс па? Желінің қандай түрлерін білесің? Компьютерде желі құру үшін қандай құрылғылар қажет? Компьютер желілерінің бір­бірінен ерекшелігі неде? «Желі топологиясы» дегеніміз не? Бүгінгі сабақта желі топологиясының қандай түрлерімен таныстың?
Құндылықтарға баулу	«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар	Математика.
Алдыңғы білім	Файлдардың мөлшері.
Сабақтың мақсаты	Барлықоқушыүшін: Компьютерде желі түрлерін біледі. Компьютердегі желілерді түріне қарай топтастырады.

---

Смотрите также файлы

• Реферат Возбудители гепатитов A, c и E. Таксономия. Характеристика. Носительство. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика..docx

• Доклад по дисциплине Методы исследования материалов.docx

• Казанский национальный исследовательский технологический университет.doc

• Гимназия 1 г. Новопавловска.doc

• 1. Жалобы, предъявляемые больными с заболеваниями сердечнососудистой системы (ссс).doc