Файл: Коненкова И. Д. Обследование речи дошкольников е задержкой психического развития.doc

Предлагаемый материал	Ответы
	Начало года	Конец года
Кораблик из бумаги
Лопата из железа
Сок из яблок
Компот из слив
Баба из снега
Конфета из шоколада
Ваза из стекла

Серия «Г». Образование притяжательных прилагательныхИнструкция: «У кошки хвост кошачий, а у …»

Предлагаемый материал	Ответы
	Начало года	Конец года
Белки
Волка
Зайца
Лисы
Медведя

Серия «Д». Образование приставочных глаголов.Инструкция: «Посмотри на картинки и скажи, что делает мальчик».

Предлагаемый материал	Ответы
	Начало года	Конец года
Мальчик идет.
Мальчик подходит к дому.
Мальчик выходит из дома.
Мальчик входит в дом.
Мальчик переходит улицу.

Оценка для заданий №7 «А», «Б», «В», «Г», «Д»:5 баллов

---

– все задания выполнены самостоятельно и верно;

4 балла – большинство заданий выполнено верно, единичные ошибки исправляются самостоятельно или с помощью уточняющего вопроса;

3 балла – большинство заданий выполняется с помощью взрослого в виде уточняющих вопросов, иногда с контекстной подсказкой, некоторые задания недоступны;

2 балла – при выполнении требуется значительная помощь (расширение инструкции, подсказки), многие задания недоступны;

1 балл – невыполнение, помощь не использует.
Направление IV

Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата
Обследование проводится по известной методике (Г.В. Чиркина, 1992; Г.А. Волкова, 1993; Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, 1991; Л.В. Лопатина, Н.В. Сребрякова, 1994 и др.).

Прежде всего, необходимо выявить аномалии в строении губ, языка, зубов, челюстей, неба. Затем проверяется моторика артикуляционного аппарата. Нами разработана бальная оценка, позволяющая определить степень и качество нарушения моторики.

Инструкция: «Посмотри и сделай как я, подержи язычок / губы в таком положении, пока я буду считать». Ребенок выполняет каждое упражнение по счет экспериментатора от 1 до 10.

Предлагаемые упражнения	Выполнение
	Начало года	Конец года
«Улыбка» (оскал)
«Хоботок» (губы вытянуты в трубочку)
«Лопатка» (широкий передний край языка положить на нижнюю губу)
«Иголка» (узкий язык высунуть далеко вперед)
«Улыбка» – «Хоботок» (чередование движений)
«Качели» (рот открыт, попеременно поднимать кончик языка к верхним зубам и опускать к нижним зубам)
«Маятник» (кончик языка переводить от одного уголка рта к другому)
«Лошадка» (щелкать языком медленно и сильно)
«Орешек» (оттопырить правую, затем левую щеку языком, рот закрыт)

---

Оценка:5 баллов – все движения доступны, выполнение точное, объем полный, тонус нормальный, темп хороший, удержание позы свободное, переключаемость не нарушена;4 балла – все движения доступны, объем полный, тонус нормальный, темп выполнения и переключаемость несколько замедленны, 1-2 движения выполняются со второй попытки;3 балла – движения выполняет, темп выполнения и переключаемость снижены, объем движения неполный, отмечается длительный поиск позы во многих заданиях, истощаемость, напряженное удержание позы, требуются повторные показы движения;2 балла – для выполнения большинства движений требуется подробная поэтапная инструкция, наблюдается быстрая истощаемость. Вялость или чрезмерное напряжение языка, тремор (дрожание) кончика языка, сопутствующие движения, гиперсаливация, некоторые движения не удаются;1 балл – невыполнение отказ от деятельности.НаправлениеVИзучение звукопроизносительной стороны речиПроводится обследование произношения согласных (если есть необходимость, то и гласных) звуков изолированно и на материале слогов, слов, фразовой речи. Материал для обследования широко изложен в известных работах Г.В. Чиркиной (1992), Т.Б. Филичевой (1991), О.Е. Грибовой, Т.П. Бессоновой (1999), Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой (1993) и других авторов. Ребенку предлагают назвать картинки, повторить за экспериментатором слова и фразы, используют и результаты наблюдения за инициативными высказываниями ребенка. Данные обследования фиксируются в таблице, затем дается бальная оценка сформированности звукопроизносительной стороны речи.

Звуки

Произносит

Замена

Искажение

Пропуск

Смешение

а

б

в

г

а

б

в

г

а

б

в

г

а

б

в

г

а

б

в

г

с

с’

з

З’

ц

ч

щ

ш

ж

л

л’

р

р’

---

Примечание: а – изолированное произношение;б – в слове;в – в предложении;г – в речи.Оценка:5 баллов – все звуки произносит правильно;4 балла – один-два звука недостаточно автоматизированы, т.е. в самостоятельной речи ребенок произносит эти звуки неправильно, но при указании на ошибку исправляет ее;3 балла – нарушено произношение группы звуков, но не более пяти;2 балла – нарушено произношение двух-трех групп звуков, но не более 10;1 балл – нарушено произношение более 10 звуков.НаправлениеVIОбследование фонематического слухаИспользуемые в этом разделе приемы схожи с пробами, применяемыми в нейропсихологическом обследовании и позволяют выявить у ребенка не только нарушения фонематического слуха, но и ряд других показателей: замедленность, трудности переключения, персеверации (А.Р. Лурия, 1973, 1979; Л.С. Цветкова, 1971, 1998; Т.И. Власенко, 1992 и др.). Количественная оценка дается на основании сформированности именно фонематического слуха, все другие показатели могут быть оценены качественно.

1. 
   Отраженное воспроизведение слоговых рядов (пар)
   

Инструкция: «Слушай внимательно и повтори за мной».Экспериментатор предлагает повторить серии из трех слогов (в случае невыполнения – из двух) с оппозиционными звуками. Если ребенок дефектно произносит звуки в предлагаемых пробах, обследуется различение фонем на невербальном уровне. Для этого ребенку предлагается реагировать на звуки условными движениями (хлопать в ладоши, если услышит заданный звук).

Предлагаемый материал	Ответы
	Начало года	Конец года
Да – та – да Та – да – та
Га – ка – га Ка – га – ка
Ба – па – ба Па – ба – па
Ка – ха – ка Ха – ка – ха
Са – за – са За – са – за
Са – ша – са Ша – са – ша
Ча – тя – ча Тя – ча – тя
Жа – ша – жа Ша – жа – ша
Ся – ща – ся Ща – ся – ща
Ра – ла – ра Ла – ра - ла
Ва – фа – ва Фа – ва - фа

---

2. 
   Отраженное воспроизведение рядов (пар) слов
   

Инструкция: «Слушай внимательно и повторяй за мной».

Предлагаемый материал	Ответы
	Начало года	Конец года
Кот – год – кот
Том – дом – том
День – тень – день
Почка – бочка – почка

Оценка для заданий № 1, 2:5 баллов – все задания точно воспроизводятся;4 балла – имеются единичные случаи ошибочного воспроизведения рядов слогов или слов, но при этом слоговая воспроизводится точно;3 балла – задания выполняются в замедленном темпе, в большинстве заданий ряды воспроизводятся неточно, но пары - точно;2 балла – большинство заданий выполняется только после повторных проговариваний, при этом чаще всего ряды воспроизводятся неверно, иногда ошибочно воспроизводятся и слоговые (словесные) пары;1 балл – невыполнение.

3. 
   Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов
   

Инструкция: «Если я правильно назову картинку, хлопни в ладоши, если неправильно – не хлопай». Картинки: санки, шляпа, старушка, птенец.

Предлагаемый материал	Ответы
	Начало года	Конец года
Шанки – фанки – сянки – санки – танки
Сляпа – шьяпа – фляпа – шлапа
Фтарфка – штарушка – сталуска – старушка – стаюска
Пченец – птенесь – птенец – тинеть - птинеч

Оценка:5 баллов – все задания выполнены самостоятельно и верно;4 балла

---