ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 851
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлім: | Менің туған өлкем | |||||
| Педагогтің аты-жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Сөйлемдегі сөздердің байланысы | |||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.4.2.6 сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу; 2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру; 2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану | |||||
| Сабақтың мақсаты | Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табады. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады. Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. | Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. | | | ||
| Ортасы (35 мин) | 18-жаттығу. Әңгімені мәнерлеп оқиды. «Бағытталған оқу» стратегиясы бойынша мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Мәтінге ат қояды. | Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқиды, мазмұнын айтады. Ат қояды. | Оқушылар «Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірінің | Оқулық | ||
212
| | Мәтіннің мазмұнын айтады. «Неліктен «Жер – біздің анамыз» депойлайсың?» сұрағына жауап береді. Өз ойларын ашық айтады. Көзқарастарын білдіріп, дәлелдер келтіреді. Оқушылардың сөйлемдегі сөздердің байланысы тақырыбынан игерген білімдерін естеріне түсіру жұмыстары «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы жүзеге асады. Қарамен жазылған сөйлемдегі сөздердің байланысын табады. Осыған дейін игерген білімдерін оқулықтағы жаңа ақпаратпен толықтырып, салыстырып, рефлексия жасайды. Ол үшін «Жетістіктер баспалдағы» стратегиясы қолданылады. Тапсырмаларды қандай деңгейде меңгергенін тиісті баспалдақты бояу арқылы көрсетеді. Өз ойымен бөліседі. 19-жаттығу. Мақалды көшіріп жазады. Сөйлемдегі сөздердің байланысын үлгіге сүйеніп, сұрақ қою арқылы табады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. 20-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, өлең құрастырады. Қарамен жазылған сөйлемдегі сөздердің байланысын табады. Жұмыстарын топта жариялайды. «Қол белгісі» әдісі арқылы өз іс-әрекеттері- не рефлексия жасайды. | Қарамен жазылған сөйлемдердегі сөздердің байланысын сұрақ қоя отырып табады. Мақалды көшіріп жазып, үлгі бойынша байланысын сызбамен сызып көрсетеді. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, өлең құрастырады. | жұмысын бағалайды. Өз көзқарастарын білдіреді. «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Қолдау көрсету. | Оқулық, дәптер Оқулық |
| | Дескриптор:
Дәптермен жұмыс Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. Сөйлемдерді оқып, сөйлемдегі сөздердің байланысын үлгіге сүйеніп, сұрақ қою арқылы көрсетеді. Жұмыстарын топта жариялап, талдайды. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. Үйге тапсырма. 21-жаттығу. Жаңылтпашты жатқа жазу. | Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды. | 3 балл 2 балл 2 балл
Мақтау, мадақтау. | Дескриптор Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар |
| Соңы (5 мин) | Бекіту. «Бес саусақ» әдісі Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды? Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? | Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет | Бірін-бірі бағалайды. | Бес саусақ |
213
214
| | Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім? | ететін мәліметті айтады. | | |
| | Рефлексия Керемет! Жақсы! Орташа! Смайликтермен көңіл күйлерін білдіреді. | Өз ұсыныс, пікірлерін стикерге жазып, қоржынға салады. | | Стикерлер |
| | ||||
| | ||||
| |
56-сабақ
| Бөлім: | Менің туған өлкем | |||||
| Педагогтің аты-жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Сөйлемдегі сөздердің байланысы | |||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.4.2.6 сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу; 2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру; 2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану | |||||
| Сабақтың мақсаты | Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табады. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады. Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. | Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. | | |
| Ортасы (35 мин) | 22-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңде не туралы айтылғаны «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы анықталады. Өлеңге ат қойып, себебін түсіндіріп, дәлелдер келтіреді. Қарамен жазылған сөйлемдердегі сөздердің байланысын сызбамен көрсетеді. | Өлеңді мәнерлеп оқиды, негізгі ойды анықтайды. Сұрақтарға жауап береді. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен көрсетеді. | Қолдау көрсету. Мақтау, мадақтау. | Оқулық |
| | Дәптермен жұмыс
Сызбамен көрсету. Жұппен жұмыс. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
Жұмыстарын топта жариялайды. Оқушылар «Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Өз көзқарастарын білдіреді. | Жұмбақты көркем жазады. Қарамен жазылған сөйлемдегі сөздердің байланысын сұрақ қоя отырып анықтап, байланыстырып сызады. Сызбаға сәйкес сөздерді табады. Сөйлем құрайды. | «Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасайды. | Оқушылар- дың жұмысы Оқулық, дәптер |