ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 2429
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема: Число глаголовЦель:развивать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте предложения, которые вы составили.— Назовите глаголы и их число.III. Актуализация знанийЗрительно-слуховой диктантАпрель - в..сенний месяц. Весло зв..нит к..пель. Во дв..ре св..ркает мужа. В..р..бей задорно чирикает.— Какие буквы пропущены? Объясните правописание этих слов.— В третьем и четвёртом предложениях измените число глаголов. Запомните первое и второе предложения.(Учитель закрывает текст, учащиеся записывают. После предварительной подготовки учащиеся записывают третье и четвёртое предложения, изменяя число глаголов, выделяя окончания.)— Разберите третье и четвёртое предложения по членам.— Каким членом предложения является глагол?IV. Самоопределение к деятельности(Работа в парах.)— Разделите слова на две группы.Поёт, пишем, сверкает, идут, жду, наблюдают, летят, ходишь, тает.- По какому признаку вы разделили слова на группы? (По числам.)- Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урокаРабота по учебнику Упр. 192 (с. 110).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)- Какие глаголы передают цвета предметов? Назовите их. Упр. 193 (с. 110).- Прочитайте стихотворение.- Почему автор его так назвал?- Подготовьтесь к письму по памяти.(Письмо по памяти. Выполнение задания. Взаимопроверка.)VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала Работа по учебникуУпр. 194 (с. 111).- Прочитайте. Составьте из данных слов предложения.- Какой заголовок подойдёт к этому тексту?- Объясните написание слов с орфограммами.- Выполните письменные задания к упражнению.VIII. Рефлексия- Распределите глаголы в два столбика: 1) в единственном числе; 2) во множественном числе.Он рычит, и кричит, И усами шевелит: «Погодите, не спешите, Я вас мигом проглочу!Проглочу, Проглочу,
- На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?- Что обозначают глаголы в настоящем времени?- Приведите примеры.- На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?- Что обозначают глаголы в прошедшем времени?- Приведите примеры.- На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?- Что обозначают глаголы в будущем времени?- Приведите примеры. Упр. 196 (с. 112).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)- Назовите глаголы в настоящем времени. На какие вопросы они отвечают?- Назовите глаголы в прошедшем времени. На какие вопросы они отвечают?- Назовите глаголы в будущем времени. На какие вопросы они отвечают?VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебникуУпр. 197 (с. 112).- Прочитайте предложения.— Найдите глаголы, которые употреблены в переносном значении.— Назовите время и число глаголов в каждом предложении.— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)Упр. 198 (с. 113).— Прочитайте стихотворения.— Назовите тему этих стихотворений. (Весна.)— Найдите глаголы. Определите их время.— В каком стихотворении все глаголы употреблены в будущем времени? Докажите.— Подготовьтесь к письму по памяти.(Письмо по памяти. Выполнение задания. Взаимопроверка.)VIII. Рефлексия— Определите время глаголов.(Учащиеся используют сигнальные карточки с буквами н, п, б.) Зазеленела, поют, расцветёт, посинел, побежал, плетёт, полетели, нарисует, пригрела, споёт, появятся, рисует, читает, позвонит, съездит, стряхнул.Прошедшее время — то, что прошло: «Вчера мы писали». «Солнце ушло». Настоящее время приходит теперь:«Мы пишем имя». «Бегает зверь». Будущее время ещё не пришло: «После уроков пойдём мы в кино».— Как определить время глагола?— На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?— На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?— На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Что нового вы узнали сегодня на уроке?Домашнее заданиеУпр. 199 (с. 113).Тема: Времена глаголов. 2-е лицо глаголовЦели: познакомить с написанием глаголов в форме 2-го лица единственного числа; формировать умение распознавать глаголы в прошедшем времени по суффиксу
-л-.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте текст.— Кем был герой сказки, кем стал и кем будет?— Объясните написание слов с выделенными буквами.— Прочитайте глаголы и назовите их время.III. Актуализация знаний— Прочитайте отрывки из произведений. Вспомните их названия и авторов. Определите время и число глаголов.В семь часов он начал дело,В десять сумка похудела,А к двенадцати часамВсё разнёс по адресам. (С.Я. Маршак «Почта».)Дядю Стёпу уважаютВсе, от взрослых до ребят,Встретят — взглядом провожаютИ с улыбкой говорят:— Да-а! Людей такого ростаВстретить запросто не просто! (СВ. Михалков «Дядя Стёпа».)Плачет девочка навзрыд, А Кузьма ей говорит:— Не зальёшь огня слезами, Мы водой потушим пламя. Будешь жить да поживатьТолько, чур, не поджигать! (С.Я. Маршак «Пожар».)— Как узнать время глагола?— На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени?IV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте глаголы.Цветёт, выросли, прольёт, проплыл, выучит, рисует.— Разделите их на три группы. (1) Цветёт, рисует; 2) выросли, проплыл; 3) прольёт, выучит.)— По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе — глаголы настоящего времени, во второй — прошедшего, в третьей — будущего.)— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Грамматическая сказкаКак мама Глаголиха учила глагольчиковЖила-была мама Глаголиха со своими детьми — десятью глагольчи-ками. Они были весёлые и шустрые. Очень любили глагольчики гулять с мамой по двору. Во время прогулок она рассказывала своим деткам много интересного о том, что их окружает. Так шло время, глагольчики выросли, и мама решила вывести их со двора на первую рабочую прогулку.— И дети, и я, и весь наш род занимаемся интересной работой. Мы трудимся в предложении. Там подбираем для себя существительные или местоимения и вместе служим... А сейчас мы поиграем в любимую игру глаголов. Называется игра «Узнай моё время». Только для определения времени мы не будем смотреть на часы, у нас есть для этого...— Как вы думаете, ребята, о чём хотела рассказать Глаголиха своим деткам?
Упр. 200 (с. 114).— Прочитайте текст.— Определите тип текста. Докажите.— Какой заголовок подойдёт к тексту?— Выполните письменные задания к упражнению.— Прочитайте глаголы, которые вы выписали. Назовите время этих глаголов.Упр. 201 (с. 114).— Прочитайте вопросы. На какие из них вы можете ответить?— Выполните задания.— Прочитайте предложение, которое вы выписали. Назовите глагол.(Несколько учеников рассказывают текст-рассуждение.)VI. ФизкультминуткаVII. Продолжение работы по теме урока 1. Работа по учебникуУпр. 202 (с. 115).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте предложения. Назовите личные местоимения, которые вы добавили.— Прочитайте глаголы в каждом предложении. Назовите время, число глаголов и их окончания.— Как вы определили время и число глаголов?— На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем и будущем времени?— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.— Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа? 334Глагол- Что нужно помнить об их написании? Упр. 203 (с. 115).- Прочитайте загадку.- Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Взаимопроверка.)- Найдите в загадке глаголы. Поставьте к ним вопросы. Определите их время и число.- По какому признаку можно определить прошедшее время глаголов?- Обратите внимание, что перед суффиксом -л- стоит глагольный суффикс.- Выделите суффикс -л- в глаголах. 2. Разбор слов по составу- Спишите. Разберите слова по составу. Прилетел, бежит, читаешь.VIII. Рефлексия- Отгадайте загадку. Спишите. Укажите время глаголов. Обозначьте орфограммы.Никто его видывал, А слышать всякий слыхивал, Без тела, а живёт оно, Без языка - кричит. (Эхо.)- Как отличить глагол прошедшего времени от глагола настоящего времени?- Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа?- Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока- Что нового вы узнали сегодня на уроке?Домашнее заданиеУпр. 204 (с. 116).Тема: Изменение глаголов по временамЦель:формировать умение изменять глаголы по временам.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.— Прочитайте глаголы в каждой пословице. Назовите их время и число.— Прочитайте глаголы, которые вы выписали. На какой вопрос они отвечают?
Не помилую».
Звери задрожали,
В обморок упали.
Волки от испуга
Скушали друг друга.
Бедный крокодил
Жабу проглотил.
К. Чуковский
- Из какого произведения эти строки? («Тараканище».)
- Назовите автора этого произведения. (К.И. Чуковский.)
- Прочитайте глаголы в единственном числе. На какие вопросы они отвечают?
- Прочитайте глаголы во множественном числе. На какие вопросы они отвечают?
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Как определить число глагола?
Домашнее задание
Составить и записать четыре предложения на тему «Весна». Указать число глаголов.
Тема: Времена глаголов
Цель: дать представление о времени глаголов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте предложения.
- Назовите глаголы и их число.
III. Актуализация знаний
- Подберите к глаголам антонимы и запишите их.
Встречать, лежать, светлеть, начинать, кричать.
- Подберите к глаголам синонимы и запишите их.
Бросать, хохотать, бежать, бранить, блестеть.
- Спишите. Укажите число глаголов.
Сосенка отошла к дороге,
А мать — высокая сосна –
Следит за дочкою с тревогой,
Не заплуталась бы она.
Зовёт — протягивает ветви...
А ей соседки шелестят: —
И любопытны ж эти детки,
Увидеть сами всё хотят.
В. Кашин
IV. Самоопределение к деятельности
- Прочитайте предложения. Начался урок.
Начинается урок. Начнётся урок.
- Найдите в предложениях глаголы. Сравните их. Чем они отличаются?
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Наблюдения над изменением глаголов по временам
- Посмотрите в окно. Составьте и запишите предложения о том, что происходит в настоящее время. (Светит солнце. Едут машины.)
- Напишите предложения о том, что уже произошло. (Растаял снег.)
- Составьте предложения о том, что произойдёт. (Скоро закончится урок.)
- Прочитайте глаголы из составленных предложений. На какие вопросы они отвечают?
- Что можно сказать об этих глаголах?
2. Работа по учебнику
Упр. 195 (с. 111).
(Коллективное устное выполнение.)
- Прочитайте сведения о языке на с. 112.
- Назовите времена глаголов. (Прошедшее, настоящее и будущее.)
- На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?- Что обозначают глаголы в настоящем времени?- Приведите примеры.- На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?- Что обозначают глаголы в прошедшем времени?- Приведите примеры.- На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?- Что обозначают глаголы в будущем времени?- Приведите примеры. Упр. 196 (с. 112).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)- Назовите глаголы в настоящем времени. На какие вопросы они отвечают?- Назовите глаголы в прошедшем времени. На какие вопросы они отвечают?- Назовите глаголы в будущем времени. На какие вопросы они отвечают?VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебникуУпр. 197 (с. 112).- Прочитайте предложения.— Найдите глаголы, которые употреблены в переносном значении.— Назовите время и число глаголов в каждом предложении.— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)Упр. 198 (с. 113).— Прочитайте стихотворения.— Назовите тему этих стихотворений. (Весна.)— Найдите глаголы. Определите их время.— В каком стихотворении все глаголы употреблены в будущем времени? Докажите.— Подготовьтесь к письму по памяти.(Письмо по памяти. Выполнение задания. Взаимопроверка.)VIII. Рефлексия— Определите время глаголов.(Учащиеся используют сигнальные карточки с буквами н, п, б.) Зазеленела, поют, расцветёт, посинел, побежал, плетёт, полетели, нарисует, пригрела, споёт, появятся, рисует, читает, позвонит, съездит, стряхнул.Прошедшее время — то, что прошло: «Вчера мы писали». «Солнце ушло». Настоящее время приходит теперь:«Мы пишем имя». «Бегает зверь». Будущее время ещё не пришло: «После уроков пойдём мы в кино».— Как определить время глагола?— На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?— На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?— На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Что нового вы узнали сегодня на уроке?Домашнее заданиеУпр. 199 (с. 113).Тема: Времена глаголов. 2-е лицо глаголовЦели: познакомить с написанием глаголов в форме 2-го лица единственного числа; формировать умение распознавать глаголы в прошедшем времени по суффиксу
-л-.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте текст.— Кем был герой сказки, кем стал и кем будет?— Объясните написание слов с выделенными буквами.— Прочитайте глаголы и назовите их время.III. Актуализация знаний— Прочитайте отрывки из произведений. Вспомните их названия и авторов. Определите время и число глаголов.В семь часов он начал дело,В десять сумка похудела,А к двенадцати часамВсё разнёс по адресам. (С.Я. Маршак «Почта».)Дядю Стёпу уважаютВсе, от взрослых до ребят,Встретят — взглядом провожаютИ с улыбкой говорят:— Да-а! Людей такого ростаВстретить запросто не просто! (СВ. Михалков «Дядя Стёпа».)Плачет девочка навзрыд, А Кузьма ей говорит:— Не зальёшь огня слезами, Мы водой потушим пламя. Будешь жить да поживатьТолько, чур, не поджигать! (С.Я. Маршак «Пожар».)— Как узнать время глагола?— На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени?IV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте глаголы.Цветёт, выросли, прольёт, проплыл, выучит, рисует.— Разделите их на три группы. (1) Цветёт, рисует; 2) выросли, проплыл; 3) прольёт, выучит.)— По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе — глаголы настоящего времени, во второй — прошедшего, в третьей — будущего.)— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Грамматическая сказкаКак мама Глаголиха учила глагольчиковЖила-была мама Глаголиха со своими детьми — десятью глагольчи-ками. Они были весёлые и шустрые. Очень любили глагольчики гулять с мамой по двору. Во время прогулок она рассказывала своим деткам много интересного о том, что их окружает. Так шло время, глагольчики выросли, и мама решила вывести их со двора на первую рабочую прогулку.— И дети, и я, и весь наш род занимаемся интересной работой. Мы трудимся в предложении. Там подбираем для себя существительные или местоимения и вместе служим... А сейчас мы поиграем в любимую игру глаголов. Называется игра «Узнай моё время». Только для определения времени мы не будем смотреть на часы, у нас есть для этого...— Как вы думаете, ребята, о чём хотела рассказать Глаголиха своим деткам?
-
Работа по учебнику
Упр. 200 (с. 114).— Прочитайте текст.— Определите тип текста. Докажите.— Какой заголовок подойдёт к тексту?— Выполните письменные задания к упражнению.— Прочитайте глаголы, которые вы выписали. Назовите время этих глаголов.Упр. 201 (с. 114).— Прочитайте вопросы. На какие из них вы можете ответить?— Выполните задания.— Прочитайте предложение, которое вы выписали. Назовите глагол.(Несколько учеников рассказывают текст-рассуждение.)VI. ФизкультминуткаVII. Продолжение работы по теме урока 1. Работа по учебникуУпр. 202 (с. 115).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте предложения. Назовите личные местоимения, которые вы добавили.— Прочитайте глаголы в каждом предложении. Назовите время, число глаголов и их окончания.— Как вы определили время и число глаголов?— На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем и будущем времени?— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.— Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа? 334Глагол- Что нужно помнить об их написании? Упр. 203 (с. 115).- Прочитайте загадку.- Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Взаимопроверка.)- Найдите в загадке глаголы. Поставьте к ним вопросы. Определите их время и число.- По какому признаку можно определить прошедшее время глаголов?- Обратите внимание, что перед суффиксом -л- стоит глагольный суффикс.- Выделите суффикс -л- в глаголах. 2. Разбор слов по составу- Спишите. Разберите слова по составу. Прилетел, бежит, читаешь.VIII. Рефлексия- Отгадайте загадку. Спишите. Укажите время глаголов. Обозначьте орфограммы.Никто его видывал, А слышать всякий слыхивал, Без тела, а живёт оно, Без языка - кричит. (Эхо.)- Как отличить глагол прошедшего времени от глагола настоящего времени?- Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа?- Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока- Что нового вы узнали сегодня на уроке?Домашнее заданиеУпр. 204 (с. 116).Тема: Изменение глаголов по временамЦель:формировать умение изменять глаголы по временам.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.— Прочитайте глаголы в каждой пословице. Назовите их время и число.— Прочитайте глаголы, которые вы выписали. На какой вопрос они отвечают?