ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 2421
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
— Назовите окончания этих глаголов.III. Актуализация знанийПредупредительный диктантЛесная соняЗиму лесная соня проспала в норе под кустом. Вот пришла весна. Ярко засветило солнце. В лесу стало тихо и зелено. Под землёй было темно и сыро. Соня вылезла из норы и свила гнездо на кусте. Теперь соня начала принимать солнечные ванны. Кругом свежий воздух и тёплое солнце.По Н. СладковуIV. Самоопределение к деятельности— Рассмотрите таблицу на с. 116 учебника.— Сравните изменение глаголов по временам.— Используя данную таблицу, образуйте временные формы от глаголов писать, рисовать, клеить, молчать.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урокаРабота по учебнику Упр. 205(с. 116).(Коллективное устное выполнение.)— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.— Как изменяются глаголы?— От каких глаголов можно образовать все временные формы?— От каких глаголов можно образовать только формы прошедшего и будущего времени?Упр. 206 (с. 117).(Работа в парах. Проверка.)— Назовите глаголы, от которых вы образовали три формы времени. (Кричать, блестеть, спешить.)— На какой вопрос они отвечают?— Назовите глаголы, от которых вы образовали только формы прошедшего и будущего времени. (Закричать, заблестеть, поспешить.)— На какой вопрос они отвечают?VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала Работа по учебникуУпр. 207 (с. 117).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)Упр. 208 (с. 117).— Прочитайте текст. О чём в нём говорится?— Какой заголовок подойдёт к этому тексту?— Разделите текст на три части.— Выполните письменные задания к упражнению.— Прочитайте текст по частям.— Назовите глагол, который вы подчеркнули. (Собрал.)— Обоснуйте свой выбор. (Это форма прошедшего времени единственного числа.)VIII. Рефлексия(Работа в парах.)— Подберите два глагола: 1) отвечает на вопрос что делать?; 2) отвечает на вопрос что сделать? Измените глаголы по временам.— Назовите глагол, от которого вы образовали три формы времени.— Назовите глагол, от которого вы образовали только формы прошедшего и будущего времени.— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Как изменяются глаголы?Домашнее задание
Упр. 209 (с. 118).Тема: Изменение глаголов по временамЦель:развивать умение изменять глаголы по временам.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте стихотворение.— Назовите глаголы, которые употреблены в переносном значении.— Какие незнакомые слова встретились в тексте?— Объясните их лексическое значение.— Прочитайте глаголы, назовите их время и число.III. Актуализация знаний— Спишите, вставьте пропущенные буквы.Настала в..сна. Со..нце согнало сне., с п..лей. Раскрылись поч..ки надерев..ях. Показались м..лоденькие л..сточки. Пр..снулась пчёлка. Она разбудила св..их подру.. . Пчёлки вылетели из ул..я. Вот под кустиком они увидели синий цв..точек. Пчёлки нап..лись сока и весло пол..тели д..мой.По К. УшинскомуIV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте. Определите время и число глаголов.В саду кричал грач. Звонко пел жаворонок. Ворковал голубь. Воробей прыгал по дорожке. Гудела пчела в кусте сирени. Блестел солнечный луч.— Поставьте глаголы в настоящее время и измените их число. Запишите текст.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 210 (с. 118).— Прочитайте стихотворение.— Чему удивилась мама?— Обсудите и выполните задания в парах.(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)— Прочитайте глаголы и назовите их время.(Далее несколько учеников рассказывают свои тексты.)2. Работа со словом из словаря— Найдите слово квартира в орфографическом словаре.— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.— Составьте предложение со словом квартира, запишите.— Запомните написание этого слова.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебникуУпр. 211 (с. 119).— Прочитайте текст. О чём в нём говорится?— Какой заголовок подойдёт к этому тексту?— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)— Прочитайте глаголы, назовите их время.— Назовите глагол в неопределённой форме. Упр. 212 (с. 119).(Самостоятельное выполнение. Проверка.) 2. Работа со словом из словаря- Найдите слово герой в орфографическом словаре.- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.- Составьте предложение со словом герой,
Тема: Обучающее изложениеЦель:развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Прочитайте предложения, которые вы составили.- Назовите глаголы и их время.III. Самоопределение к деятельности- Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось.)IV. Работа по теме урока
Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте предложения, которые вы составили.— Назовите глаголы в неопределённой форме.III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа— Запишите глаголы в настоящем времени. Образец: писать - пишу.Кричать, молчать, бить, ловить, вить. Образец: пить — пьёт. Лить, шить, греметь, дрожать.— Запишите глаголы в прошедшем времени. Образец: что сделал ? — продрог.Приползу, вылезу, сберегу, увязну, замёрзну, окрепну, запрягу, прилягу, помогу, разгрызу, озябну, охрипну, ототру, запру.— Спишите. Подчеркните глаголы двумя чертами, укажите их время....Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря.А. Пушкин2. Комментированное письмоНочью раздался страшный треск. К утру река вздулась. Около леса вода затопила дом лесника. Семья лесника спасалась на крыше.— Слова с какими орфограммами встретились в этом тексте? Объясните их написание, подберите проверочные слова.IV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте слова. Светил, светила, светило.— Что в них общего? (Это глаголы прошедшего времени.)— Чем отличаются эти глаголы?— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Наблюдения над изменением глаголов по родам— Прочитайте предложения. Яблоко лежал...Кошка лежал... Снег лежал...— Определите время глаголов. (Прошедшее.)— Как вы определили? (По вопросам и суффиксу -л-.)— Какие окончания вы бы написали? Почему? 2. Работа по учебникуУпр. 214 (с. 121).— Прочитайте стихотворение.— Найдите глаголы. Определите их время и число.— Определите род каждого глагола.— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.— Как определить род глагола? (По роду имени существительного, с которым он связан.)Упр. 215 (с. 121).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте глаголы, назовите их род и окончания.— Прочитайте сведения о языке на с. 122.— Как изменяются глаголы в прошедшем времени?— На какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в мужском, женском, среднем роде?— Приведите примеры.— От чего зависит род глагола?— Что можно сказать о глаголах прошедшего времени во множественном числе?
Упр. 209 (с. 118).Тема: Изменение глаголов по временамЦель:развивать умение изменять глаголы по временам.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте стихотворение.— Назовите глаголы, которые употреблены в переносном значении.— Какие незнакомые слова встретились в тексте?— Объясните их лексическое значение.— Прочитайте глаголы, назовите их время и число.III. Актуализация знаний— Спишите, вставьте пропущенные буквы.Настала в..сна. Со..нце согнало сне., с п..лей. Раскрылись поч..ки надерев..ях. Показались м..лоденькие л..сточки. Пр..снулась пчёлка. Она разбудила св..их подру.. . Пчёлки вылетели из ул..я. Вот под кустиком они увидели синий цв..точек. Пчёлки нап..лись сока и весло пол..тели д..мой.По К. УшинскомуIV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте. Определите время и число глаголов.В саду кричал грач. Звонко пел жаворонок. Ворковал голубь. Воробей прыгал по дорожке. Гудела пчела в кусте сирени. Блестел солнечный луч.— Поставьте глаголы в настоящее время и измените их число. Запишите текст.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 210 (с. 118).— Прочитайте стихотворение.— Чему удивилась мама?— Обсудите и выполните задания в парах.(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)— Прочитайте глаголы и назовите их время.(Далее несколько учеников рассказывают свои тексты.)2. Работа со словом из словаря— Найдите слово квартира в орфографическом словаре.— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.— Составьте предложение со словом квартира, запишите.— Запомните написание этого слова.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебникуУпр. 211 (с. 119).— Прочитайте текст. О чём в нём говорится?— Какой заголовок подойдёт к этому тексту?— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)— Прочитайте глаголы, назовите их время.— Назовите глагол в неопределённой форме. Упр. 212 (с. 119).(Самостоятельное выполнение. Проверка.) 2. Работа со словом из словаря- Найдите слово герой в орфографическом словаре.- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.- Составьте предложение со словом герой,
запишите.
- Запомните написание этого слова.
VIII. Рефлексия
- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
• Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.
• Кто любит лгать, того нельзя за друга принять.
• Что в воду упало, то пропало.
- В какой пословице есть глагол в форме 2-го лица единственного числа? По какому признаку вы определили? (По окончанию -ешь.)
- В какой пословице есть глаголы в неопределённой форме? По какому признаку вы определили? (Оканчиваются на -ть.)
- В какой пословице есть глаголы в прошедшем времени? По какому признаку вы определили? (По суффиксу -л-.)
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Как изменяются глаголы?
Домашнее задание
Составить и записать три предложения с глаголами в разном времени.
Тема: Обучающее изложениеЦель:развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Прочитайте предложения, которые вы составили.- Назовите глаголы и их время.III. Самоопределение к деятельности- Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось.)IV. Работа по теме урока
-
Знакомство с текстом
Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте предложения, которые вы составили.— Назовите глаголы в неопределённой форме.III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа— Запишите глаголы в настоящем времени. Образец: писать - пишу.Кричать, молчать, бить, ловить, вить. Образец: пить — пьёт. Лить, шить, греметь, дрожать.— Запишите глаголы в прошедшем времени. Образец: что сделал ? — продрог.Приползу, вылезу, сберегу, увязну, замёрзну, окрепну, запрягу, прилягу, помогу, разгрызу, озябну, охрипну, ототру, запру.— Спишите. Подчеркните глаголы двумя чертами, укажите их время....Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря.А. Пушкин2. Комментированное письмоНочью раздался страшный треск. К утру река вздулась. Около леса вода затопила дом лесника. Семья лесника спасалась на крыше.— Слова с какими орфограммами встретились в этом тексте? Объясните их написание, подберите проверочные слова.IV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте слова. Светил, светила, светило.— Что в них общего? (Это глаголы прошедшего времени.)— Чем отличаются эти глаголы?— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Наблюдения над изменением глаголов по родам— Прочитайте предложения. Яблоко лежал...Кошка лежал... Снег лежал...— Определите время глаголов. (Прошедшее.)— Как вы определили? (По вопросам и суффиксу -л-.)— Какие окончания вы бы написали? Почему? 2. Работа по учебникуУпр. 214 (с. 121).— Прочитайте стихотворение.— Найдите глаголы. Определите их время и число.— Определите род каждого глагола.— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.— Как определить род глагола? (По роду имени существительного, с которым он связан.)Упр. 215 (с. 121).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте глаголы, назовите их род и окончания.— Прочитайте сведения о языке на с. 122.— Как изменяются глаголы в прошедшем времени?— На какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в мужском, женском, среднем роде?— Приведите примеры.— От чего зависит род глагола?— Что можно сказать о глаголах прошедшего времени во множественном числе?