• 
  характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей;
  

• 
  определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;
  
• 
  составлять формулы неорганических соединений изученных классов;
  

• 
  проводить опыты, подтверждающие химические свойства изученных классов неорганических веществ;
  

• 
  распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски индикатора;
  

• 
  характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений;
  
• 
  раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;
  

• 
  объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева;
  

• 
  объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
  

• 
  характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;
  

• 
  составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева;
  

• 
  раскрывать смысл понятий: «химическая связь», «электроотрицательность»;
  

• 
  характеризовать зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки;
  

• 
  определять вид химической связи в неорганических соединениях;
  
• 
  изображать схемы строения молекул веществ, образованных разными видами химических
  

связей;

• 
  раскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты», «неэлектролиты»,
  

68

Адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Кыштовская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Российской Федерации К.А.Тимермана»


«электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень окисления» «восстановитель», «окисление», «восстановление»;

---

• 
  определять степень окисления атома элемента в соединении;
  
• 
  раскрывать смысл теории электролитической диссоциации;
  
• 
  составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей;
  
• 
  объяснять сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена;
  
• 
  составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакции обмена;
  
• 
  определять возможность протекания реакций ионного обмена;
  
• 
  проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ;
  
• 
  определять окислитель и восстановитель;
  
• 
  составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;
  
• 
  называть факторы, влияющие на скорость химической реакции;
  
• 
  классифицировать химические реакции по различным признакам;
  
• 
  характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов;
  

• 
  проводить опыты по получению, собиранию и изучению химических свойств газообразных веществ: углекислого газа, аммиака;
  

• 
  распознавать опытным путем газообразные вещества: углекислый газ и аммиак;
  
• 
  характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами металлов;
  

• 
  называть органические вещества по их формуле: метан, этан, этилен, метанол, этанол, глицерин, уксусная кислота, аминоуксусная кислота, стеариновая кислота, олеиновая кислота, глюкоза;
  

• 
  оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
  
• 
  грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
  

• 
  определять возможность протекания реакций некоторых представителей органических веществ с кислородом, водородом, металлами, основаниями, галогенами.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;
  

• 
  характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;
  

• 
  составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям;
  

• 
  прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;
  

---

• 
  составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности превращений неорганических веществ различных классов;
  

• 
  выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о результатах воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;
  

• 
  использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  

• 
  использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;
  

• 
  объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;
  

• 
  критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;
  

• 
  осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека;
  

• 
  создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;понимать
  

69

---

Адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Кыштовская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Российской Федерации К.А.Тимермана»


необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.
Изобразительное искусство

Выпускник научится:

• 
  характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;
  

• 
  раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве
  
• 
  в современной жизни;
  
  • 
    создавать эскизы декоративного убранства русской избы;
    
  • 
    создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;
    
  • 
    определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
    

• 
  создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;
  

• 
  создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;
  

• 
  умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
  

• 
  выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
  

---

• 
  владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
  

• 
  распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;
  

• 
  характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;
  

• 
  различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;
  
• 
  различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов
  

России;

• 
  находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;
  

• 
  различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;
  

• 
  называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;
  

• 
  классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;
  

• 
  объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;
  

• 
  композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;
  

• 
  создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;
  

• 
  простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;
  
• 
  навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная
  

утварь);
70

Адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

---

Смотрите также файлы

• 40 жалпы білім беретін мектепті йірмеге атысатын 111 сыныптар бойынша.docx

• Многие крупные производители программного обеспечения, такие как Oracle и Netscape, объявили о поддержке данной осрастет и число коммерческих предложений для этой платформы.doc

• Изучение ттх и приемов совместной работы со спецтехникой гарнизона апт 6100.doc

• Современные тенденции развития информационных технологий и ресурсов Термин технология.pptx

• 1. Установить соответствие.docx